小學(xué)英語教學(xué)培養(yǎng)興趣的方式

徐周寧

摘 要 托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。小學(xué)生在非英語語言環(huán)境里學(xué)習(xí)英語一定要注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，本文認(rèn)為：教師要做到讓學(xué)生親其師信其道，采用多種教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞 小學(xué)；英語教學(xué)；興趣

一、親其師，信其道

我國(guó)古語中就有“親其師，信其道”之說，意思是學(xué)生只有在情感上去接納教師，在人格上去尊重教師，才能聽從他的教誨，模仿他的言行。早在七十年代后期和八十年代，許多國(guó)外語言學(xué)者都在積極探索如何把情感滲透到語言教學(xué)中，之后的許多語言教學(xué)的重大成果，都在一定程度上強(qiáng)調(diào)了情感因素在教學(xué)中的作用，如七、八十年代出現(xiàn)的教學(xué)法——全身反應(yīng)法、沉默法、社團(tuán)語言學(xué)習(xí)法、自然法、暗示法等。這些教學(xué)法都注重把情感因素融入到語言學(xué)習(xí)中，使其成為學(xué)習(xí)必不可少的一部分。著名教育家夏丐尊先生說：“教育上的水是什么？就是情、就是愛。教師沒有了情愛，就成了無水之池。任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛?！苯處熢诮虒W(xué)中傳授知識(shí)、技能、傳播思想、觀點(diǎn)的同時(shí)，努力探求一種融形象、情感、哲理與一體的模式。一堂課的時(shí)間有限而寶貴，教師要充分運(yùn)用有限的課堂單位時(shí)間進(jìn)行情感投資。盡可能創(chuàng)造情感氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)情感。英語教學(xué)中的情境教學(xué)是運(yùn)用具體生動(dòng)的場(chǎng)景以激起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率的一種教學(xué)方法。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)心和愛護(hù)自己的學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)一種平等、和諧、快樂的氣氛?，F(xiàn)代教育觀認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，具有生長(zhǎng)與進(jìn)取的潛力。教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展。教師要用自己的學(xué)識(shí)、幽默、人格魅力來增強(qiáng)親和力，從而讓學(xué)生不怕出錯(cuò)誤，敢于開口說英語。要讓學(xué)生由于喜歡老師，喜歡上了英語，由于喜歡上了英語成績(jī)有了明顯的提高。收到親其師，信其道的效果。任何一種教育都應(yīng)該是滲透著情感的教育。在充滿情感的氣氛里，學(xué)生才能很好的學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)方法多樣化

抓住小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，在教人體部位及各器官的單詞時(shí)，我讓學(xué)生摸著自己的頭或別人的頭、臉、鼻、眼睛、耳朵等說出其相應(yīng)的單詞head、body、arm、leg、foot、eye、ear、nose、mouth、face等，然后引出句型Touch your head.學(xué)生隨即做動(dòng)作，并在小組間開展競(jìng)賽，這樣做引起學(xué)生的極大興趣，整個(gè)課堂的氣氛立即活躍起來，教師加快指令的節(jié)奏，學(xué)生的反應(yīng)隨之加快，學(xué)生在動(dòng)作中眼、口、耳、手多種感官并用，精神高度集中，腦筋快速運(yùn)轉(zhuǎn)，反應(yīng)靈敏，印象深刻。小學(xué)生的注意力容易分散，學(xué)習(xí)的自覺性和自控能力較差，單純地死記硬背單詞，會(huì)使他們感到枯燥厭煩，在教新單詞時(shí)，如果采用實(shí)物或圖片等，把抽象的詞語變成具體直觀的東西，學(xué)生的注意力就會(huì)被吸引，繼而產(chǎn)生極大的興趣，想學(xué)，想度也想記那些相應(yīng)的單詞，比如在教文具pen、pencil.水果apple、banana、pear..等單詞時(shí)，我讓學(xué)生自帶鋼筆、鉛筆、蘋果、香蕉、梨等的實(shí)物，學(xué)生看后，自然迫切地想知道這些東西用英語怎么說，并會(huì)積極的記住這些單詞。興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，在眾多教學(xué)方法中，游戲教學(xué)無疑是一種激發(fā)并保持小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。一個(gè)好的游戲活動(dòng)能夠把課堂教學(xué)氣氛推至高潮，使每個(gè)學(xué)生全身心地投入英語學(xué)習(xí)中去。

三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性

活動(dòng)是小學(xué)英語課堂教學(xué)的重要組成部分。開展有效的英語活動(dòng)能夠較好地幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)并獲得能力。另外活動(dòng)化教學(xué)符合小學(xué)生的心理認(rèn)知特點(diǎn)。從記憶上講，無意注意在小學(xué)生的記憶中占很大比重，他們的有意注意遠(yuǎn)不如成年人。從思維上講，小學(xué)生的思維能力也遠(yuǎn)不如成人。在教學(xué)中，如果過分強(qiáng)調(diào)對(duì)詞匯和句型的背誦，過分要求對(duì)語法規(guī)則的學(xué)習(xí)和理解，勢(shì)必挫傷小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。對(duì)于小學(xué)生來講，他們需要的不是對(duì)語法規(guī)則的理解，而是大量的語言信息輸入、輸出活動(dòng)。從注意上講，小學(xué)生的無意注意占重要地位。開展豐富多彩的課堂活動(dòng)，能夠吸引小學(xué)生更多的無意注意，使他們?cè)谂d趣盎然的活動(dòng)中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。這樣，就能夠激發(fā)并保持小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，逐步加深他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

四、采用賞識(shí)教育

蘇霍姆林斯基說：“成功的快樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。”我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生所取得的進(jìn)步，給予積極的表?yè)P(yáng)，讓其有動(dòng)力去取得下一個(gè)進(jìn)步。教師通過幾句最基本的交際語言，觀察個(gè)人口語素質(zhì)，性格特點(diǎn)，記憶力，反應(yīng)速度等。在心中把全班分三組，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵(lì)機(jī)制促學(xué)生不斷上進(jìn)。同一情景，各說其能。設(shè)計(jì)情景考慮每人差異，使他們都能言其所能言，言其所愛言。如：買東西，賣東西。同學(xué)可以組合商量買賣方。各種評(píng)價(jià)要求不同。學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同，接受自然有多有少，放置不同要求。如：期末來臨時(shí)，為鼓勵(lì)學(xué)生查漏補(bǔ)缺，主動(dòng)復(fù)習(xí)以此作為總結(jié)性評(píng)價(jià)中的重要組成部分。方法：規(guī)定美意單元的內(nèi)容，得分80分以上，將得 。起初學(xué)生興致很高，兩堂課下來，發(fā)現(xiàn)相當(dāng)部分的中差生開始閑逛，而優(yōu)生爭(zhēng)相讀出的分化局面?！安粫?huì)讀，沒人幫“是事實(shí)。因此我及時(shí)調(diào)整要求，列出部分學(xué)生名單，降低要求成績(jī)70分以上即可。而好的同學(xué)幫助差生有效果，就可獎(jiǎng)小貼畫紙。這么一來，好的學(xué)生更起勁，差的學(xué)生也來勁了。“跳一跳摘到”的效果出來了。教學(xué)不是為了難倒學(xué)生，而是通過他們體現(xiàn)知識(shí)。意大利的馬拉古茲在一首詩(shī)中寫到：“孩子有一百種語言，一百個(gè)念頭，一百種思考問題的方式，還有一百種聆聽的方式，驚訝和愛慕的方式。一百種歡樂，去歌唱，去理解，一百個(gè)世界，去探索，去發(fā)現(xiàn)……”

結(jié)語：我國(guó)偉大教育家孔子說過，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”我們的小學(xué)英語教學(xué)工作者要采取多種手段，重要的使學(xué)生能對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，把英語學(xué)習(xí)視為一種樂趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果。endprint