高職院校虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)探討

梅龍姬

摘 要：高職院校是培養(yǎng)高技能人才學(xué)生的學(xué)校，在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的影響下，學(xué)生技能知識(shí)掌握程度逐漸受到更多人的重視和關(guān)注。高職院校針對(duì)學(xué)生技能培養(yǎng)與實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展進(jìn)行了一系列的創(chuàng)新和改進(jìn)，不少學(xué)校建立了虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心以供學(xué)生使用。本文主要研究高職院校虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心的建立建成與基本建設(shè)工作開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：高職院校;虛擬仿真實(shí)訓(xùn);建設(shè)研究

高職院校學(xué)生虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心是幫助學(xué)生直觀形象的理解教學(xué)知識(shí)，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的基本教學(xué)設(shè)施，也是保障學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要基礎(chǔ)之一。高校學(xué)生基本技能的學(xué)習(xí)與實(shí)踐課堂的開(kāi)展大多需要依靠虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心而完成，因此，實(shí)訓(xùn)中心的基本建設(shè)需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及現(xiàn)代高職院校的學(xué)習(xí)要求等進(jìn)行建設(shè)，從而保障學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

1高職院校虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心概述

高校教學(xué)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的基本配套設(shè)施，是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)理解程度的有力保障。虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心是指在高職院校教學(xué)過(guò)程中通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的形式提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)理解程度的教學(xué)方法，對(duì)于一些需要虛擬模型的專業(yè)學(xué)生是非常重要的存在。高職院校虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心與教室的作用相比其配套設(shè)施更加完全，某學(xué)生可以從中找到更多自己專業(yè)需要的工具及教學(xué)設(shè)施。因此，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，提升學(xué)生技能，教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)校虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心的依賴性較強(qiáng)。

2虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心對(duì)高職院校的教學(xué)意義

2.1提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力

虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心顧名思義就是使學(xué)生動(dòng)手操作從而提升學(xué)生操作能力的基本教學(xué)設(shè)施，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作時(shí)，需要按照一定規(guī)定，將自己認(rèn)知領(lǐng)域內(nèi)的相關(guān)知識(shí)充分體現(xiàn)到實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，可以有效幫助學(xué)生的接受良好合理的教學(xué)，從而提升學(xué)校教學(xué)效率，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多實(shí)踐知識(shí)。在現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)中，高學(xué)歷人才已經(jīng)逐漸呈現(xiàn)供大于求的現(xiàn)象，但是，市場(chǎng)中仍然對(duì)高技能人才的需求量較高。因此，高職院校對(duì)人才的培養(yǎng)方向主要為理論知識(shí)與操作能力共同發(fā)展的綜合性人才，這也成為虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心存在的基本意義，就是培養(yǎng)與訓(xùn)練綜合能力較高的人才。由此可見(jiàn)高職院校虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心作用主要就是培養(yǎng)與提升學(xué)生動(dòng)手操作能力。

2.2加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解程度

學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解程度直接體現(xiàn)在學(xué)生日常對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐教學(xué)中，教師開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)可以有效幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)知識(shí)的深入了解，讓學(xué)生能夠從在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)更加深入的知識(shí)。實(shí)訓(xùn)中心的作用在此得以正確的體現(xiàn)，讓學(xué)生從實(shí)踐教學(xué)中獲取更多知識(shí)，同時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行仿真實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，需要將理論知識(shí)嚴(yán)格貫徹到實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，這樣也能在一定程度上保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。隨著高校規(guī)模的不斷擴(kuò)大.教務(wù)管理事務(wù)日趨復(fù)雜，傳統(tǒng)的教務(wù)管理手段已不能解決教務(wù)管理中所出現(xiàn)的諸多問(wèn)題，教務(wù)管理信息系統(tǒng)的運(yùn)用，提高了教務(wù)管理的質(zhì)量和效率。

2.3將抽象知識(shí)具象化，促進(jìn)學(xué)生印象與理解

一般情況下，高職院校學(xué)生從課堂教學(xué)中所學(xué)習(xí)到的知識(shí)大多以理論性概念的形式存在，某些學(xué)生可能無(wú)法充分而正確的理解一些比較難懂的概念，或者學(xué)生無(wú)法通過(guò)抽象畫(huà)的描述在腦海中形成比較符合描述的虛擬模型。因此，虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心的作用就是將抽象畫(huà)的概念性知識(shí)具象化，從而加深學(xué)生對(duì)該知識(shí)的印象。此外，虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心在生物工程、建筑工程以及計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)中所起到的作用相對(duì)較明顯，由于工程類專業(yè)知識(shí)普遍比較復(fù)雜，為方便學(xué)生學(xué)習(xí)，將抽象的知識(shí)變成容易理解與學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)行仿真實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練可以充分提升學(xué)生的操作能力，也能有效鍛煉學(xué)生的思維能力，保障思考問(wèn)題的全面性，真正成為全面發(fā)展的綜合性人才。

2.4強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用能力

將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中才是一個(gè)應(yīng)用型人才最基本的能力和必須具備的技能。高職院校學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不可能只接受理論知識(shí)而不開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在仿真實(shí)訓(xùn)過(guò)程中能夠最大限度的將自己所了解的理論知識(shí)通過(guò)加工應(yīng)用到實(shí)踐操作中，保障學(xué)習(xí)效率的有效提升。同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用能力也能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量和效率。提出了推進(jìn)高校教務(wù)管理信息系統(tǒng)有效使用的思考。

3高職院校虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)方法

3.1完善仿真實(shí)訓(xùn)中心基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備建設(shè)

高職院校虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心的基本建設(shè)首先需要完善實(shí)訓(xùn)中心的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施，保障學(xué)?；A(chǔ)教學(xué)設(shè)施能夠支撐學(xué)生正常學(xué)習(xí)。完善基本教學(xué)設(shè)施，需要注意配套設(shè)施的合理使用，某些設(shè)施在購(gòu)進(jìn)時(shí)是以配套形式進(jìn)行購(gòu)進(jìn)，但是在日常教學(xué)使用中可能用不到該種教學(xué)設(shè)備，這就在一定程度上造成了資源浪費(fèi)，既不能節(jié)省學(xué)校建設(shè)成本，也無(wú)法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生比較正面的影響。因此，在進(jìn)行仿真實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)時(shí)，需要根據(jù)本校視角教學(xué)狀況進(jìn)行建設(shè)，嚴(yán)格遵守學(xué)校教學(xué)目標(biāo)，保障實(shí)訓(xùn)中心起到最大的積極作用，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生技能的培養(yǎng)與加強(qiáng)，符合現(xiàn)代教學(xué)工作的人才培養(yǎng)方向要求。

3.2引進(jìn)高技能專業(yè)師資力量

學(xué)校虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心可能會(huì)使用一些虛擬模型等高科技技術(shù)參與的實(shí)踐教學(xué)，若單純的依靠高職院校原有師資力量可能無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué)，嚴(yán)重的甚至?xí)斐蓪W(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，無(wú)法得到充分而正確的指導(dǎo)。因此，學(xué)校應(yīng)該更加重視高技能專業(yè)實(shí)訓(xùn)人才師資力量的引進(jìn)，保障教師能夠利用自身專業(yè)知識(shí)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，保障學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提升。學(xué)校具體可以通過(guò)對(duì)相關(guān)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)的方式提升教師的針對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的能力和教學(xué)質(zhì)量。也可以通過(guò)引進(jìn)外界專業(yè)人才對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

3.3加強(qiáng)學(xué)校與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)交融

高職院校是與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)直接交融的學(xué)校，學(xué)校培養(yǎng)人才的方向也是主要以各類型企業(yè)為就業(yè)目標(biāo)，因此，加強(qiáng)高職院校虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)需要結(jié)合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中企業(yè)對(duì)人才的需求程度來(lái)確定學(xué)校培養(yǎng)人才的基本方向，以及仿真實(shí)訓(xùn)中心的基本建設(shè)。加強(qiáng)高職院校與外界市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的交融，實(shí)時(shí)了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中最需要的人才，根據(jù)此進(jìn)行實(shí)訓(xùn)中心基礎(chǔ)建設(shè)，保障能夠培養(yǎng)更多企業(yè)需要的人才，才能為學(xué)生和學(xué)校提供更良好的發(fā)展前景，也能保障市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制中應(yīng)用型人才的發(fā)展方向。

結(jié)語(yǔ)：

高職院校虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)工作中學(xué)校應(yīng)該詳細(xì)分析學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中心的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及實(shí)訓(xùn)中心能夠?yàn)閷W(xué)生提供的學(xué)習(xí)環(huán)境是否符合高職院校學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)，要明確實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)產(chǎn)生的影響，然后根據(jù)所分析的結(jié)果對(duì)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)工作進(jìn)行設(shè)計(jì)和開(kāi)展，從而保障實(shí)訓(xùn)中心的順利建成建設(shè)。另外，學(xué)校教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該及時(shí)反饋?zhàn)陨韼熧Y力量的教學(xué)能力，并采取及時(shí)的措施保障實(shí)訓(xùn)教學(xué)中能有更加專業(yè)的教師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，從而保障學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

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項(xiàng)目基金：課題級(jí)別：湖北省教育廳科學(xué)技術(shù)研究計(jì)劃指導(dǎo)性項(xiàng)目，課題名稱：基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職院校虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)研究，課題編號(hào)：B2018499