試論高職院校計算機基礎教學改革

高莉

摘 要：伴隨新課改的大力推進，各個階段的教育都得到一定的重視，隨著信息技術的快速發(fā)展，促使高職院校越來越重視計算機基礎教學，其中，在實際開展教學的過程中，為了加深學生對計算機基礎知識的理解，促進高職院校教學的效率。所以說，相關教師應轉變教學理念，并且需要對當前計算機教學體質進行改革?；诖?，本文分析了當前高職院校計算機基礎教學的現狀，并闡述了需要改進的問題，筆者根據自身經驗提出相應的建議。

關鍵詞：計算機;高職院校;教學改革

引言：眾所周知，高職教育也是高等教育重要的組成部分，雖然其學歷與相關本科院校具有一定的差距，但是要想為社會培養(yǎng)眾多優(yōu)秀的人才，則需要根據實際情況對教學體質進行改革。其中在計算機基礎教學的過程中，傳統(tǒng)的教學形式已經無法適應高職學生的全方面發(fā)展，因此，開展對計算機基礎教學進行改革需要得到相關教師的重視，并且需要合理的將全新的教學理念與教學模式應用到實際教學當中，提高教學的效率。

一、高職院校當前計算機基礎教學存在的問題

（一）學生計算機應用水平差距較大

眾所周知，在初中學習的過程中已經涉及到計算機基礎教學，大部分學生已經具有了良好的計算機能力與習慣，促使其日后學習計算機的發(fā)展過程中能夠提高學習的效率。然而由于各個區(qū)域教學存在一定的差異，以及各個學校對計算機教學重視的程度不同，進而導致學生的計算機水平存在較為明顯的差距。所以說，高職院校在實際開展教學的過程中，若課程設置過于簡單，則計算機水平較高的學生會受到一定的限制。而設置相對較為復雜的計算機教學，則計算機水平較低的學生無法深入了解，限制了高職院校學生的發(fā)展。由于高職院校學生的起點存在一定的差距，導致在實際開展計算機教學的過程中存在眾多的困難，同時無法滿足當前教學需求。

（二）學生學習主動性不足

由于高職院校近些年正在開展擴招，導致學生的水平參差不齊，部分學生的自控能力比較欠缺，導致在實際開展教學的過程中無法集中注意力聽講，經常會出現溜號的現象，甚至還會出現逃課打游戲的現象，嚴重影響教學的效率。與此同時，學生與學生之間的學習能力不同，部分學生學習的積極性比較欠缺，導致實際開展計算機基礎教學的過程中部分學生無法高效的學習相關知識，同時還會有部分學生雖然能夠積極的參與學習，但是由于自身水平的不足，難以激發(fā)他們對計算機的興趣，為高職院校教師的教學帶來一定的困難。

（三）教學模式較為傳統(tǒng)

部分教師受傳統(tǒng)教學理念的影響，導致在實際開展計算機教學的過程中無法適應當前教學模式，并沒有重視學生的主體地位，促使學生始終處于被動學習的狀態(tài)，無法激發(fā)學生對計算機學習的興趣，導致教學的效果無法有效的提升。與此同時，計算機教學對學生的能力要求相對較高，若無法有效的激發(fā)學生的學習興趣，則難以高效的開展教學。

二、高職院校計算機基礎教學改革的思路與對策

（一）及時轉變教學理念

高職院校在實際開展計算機基礎課程教學的過程中，要想提高整體教學的效率，則需要重視理念轉變，將學生看做課堂教學的主體，同時需要合理的分析學生的學習情況，進而能夠開展針對性教學，促使學生能夠積極主動的參與學習，與此同時，還應該將學生感興趣的因素添加，促使學生能夠在趣味學習的過程中提高自身的計算機水平。與此同時，教師在教學的過程中應該具有一定的耐心，引導學生動手操作，提高學生的學習效率，激發(fā)學生學習的信心，為日后的教學奠定基礎。

（二）合理的開展分層次教學

由于高職院校學生入學時計算機水平不足，因此，要想確保教學的效率得到有效的提升，則需要重視多樣化教學方法的應用，其中分層次教學能夠針對學生與學生之間的差距開展針對性教學，拉近優(yōu)等生與差生之間的差距，為計算機能力培養(yǎng)提供一定的幫助。與此同時，教師應該深入了解各個學生的學習情況，進而能夠選擇適當的教學模式，促使學生能夠高效的了解計算機課堂知識。不僅如此，教師應該將新舊知識銜接，確保學生的計算機能力得到有效的提升。

（三）加強師資隊伍建設

影響學生學習效率提升的不僅有學生的學習態(tài)度，同時學生學習環(huán)境與教師的素質有著密不可分的關系。因此，在實際開展教學的過程中，高職院校應該重視師資隊伍的建設工作，并且為學生創(chuàng)建優(yōu)質的學習環(huán)境，促使學生能夠高效的學習計算機基礎知識。與此同時，不僅需要重視師資力量的強化，同時還需要引導學生積極主動的參與學習，促使教學的效率得有效的提升。

（四）合理的應用網絡資源

伴隨當前計算機技術的進步，高職院校教師在開展計算機教學的過程中，應該利用網路資源，合理的應用相關輔助技術，為計算機基礎教學帶來一定的便捷。與此同時，還需要合理的應用CAI課件，進而能夠有效的對學生作業(yè)進行檢查與批改，有效的將網絡技術展現，同時能夠讓學生重視計算機基礎技術的學習。

（五）深化教育的改革

眾所周知，課本教學是教學的重要資源與依據，同時也是培養(yǎng)學生基礎能力的重要組成部分。因此，在實際開展計算機教學的過程中，為了提高教學的效率與質量，則需要重視教育改革，適當的開展市場調研工作，進而能夠深入了解相關職業(yè)對計算機水平的需求，從而能夠將先進的教學思想融入到教學當中，同時還需要了解學生對計算機技術的需求，確保全新的教學理念能夠適應當前教學形式，提高人才培養(yǎng)的效率，為我國教育工作貢獻一份力量。

三、結束語

總而言之，高職院校在實際開展計算機基礎教學的工程中，要想提高教學的效率，則需要重視改革工作，并全方面分析各種類型的改革工作。與此同時，在實際開展改革的過程中應該不斷的積累經驗，不僅需要重視學生的主體位置，同時需要結合當前教學情況，改善教學理念，適應新課標所提出的教學要求，促使高職院校學生計算機的基礎能力能夠得到穩(wěn)定的提升，為社會培養(yǎng)眾多優(yōu)秀人才。

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