談趣味教學法在職高數(shù)學教學中的應用

張曉芳

摘 要：在職高教學中，數(shù)學是眾多學科的基礎，比如計算機專業(yè)、財會專業(yè)、機械專業(yè)等，數(shù)學教學的重要性顯而易見。將趣味教學法應用在職高數(shù)學教學中可以一改數(shù)學教學的沉悶無趣，激發(fā)職高學生的數(shù)學學習興趣，提高數(shù)學學習質(zhì)量。本文分析了當前的職高數(shù)學教學的現(xiàn)狀，提出了幾點趣味教學法的應用策略，希望可以為廣大職高數(shù)學教學教師提高參考。

關鍵詞：趣味教學法;職高數(shù)學;教學現(xiàn)狀;應用策略

數(shù)學具有抽象性的特點，加上職高學生基礎薄弱，在教學中很容易產(chǎn)生畏難心理，很難取得良好的學習效果。我對上課的班級做了很多調(diào)查，發(fā)現(xiàn)很多學生在初中階段就十分厭煩學習數(shù)學，認為數(shù)學枯燥無趣，晦澀難懂，數(shù)學課堂十分煎熬。心理學家布魯納指出，興趣是最好的學習動機，也是最好的老師[1]。如何提高職高學生的數(shù)學學習興趣，成為數(shù)學教學的首要任務，將趣味教學法有效的應用在職高數(shù)學教學中，對提高數(shù)學教學質(zhì)量有重要的作用。

一、職高數(shù)學教學現(xiàn)狀分析

1.教學理念落后

職高教學為國家提供了一大批的技術性、應用性人才，在當前的社會發(fā)展中，逐漸受到了社會各界的重視，數(shù)學在職高教學中占據(jù)了重要的基礎地位，是眾多學科的學習基礎，比如計算機專業(yè)，財會專業(yè)，機械專業(yè)等，因此，職高數(shù)學教學的效果和質(zhì)量逐漸受到了重視，成為現(xiàn)代職高教學的重點內(nèi)容。職高數(shù)學教學在新時代的發(fā)展中，還存在教學理念落后，思想老舊的現(xiàn)象，缺乏對數(shù)學教學的重視，導致教學中出現(xiàn)了很多的問題，影響職高數(shù)學教學的質(zhì)量和效率。

2.數(shù)學方法選擇不當

教學方法對課堂教學效率和質(zhì)量起到了決定性的影響，是影響學生學習質(zhì)量的關鍵因素，但是就當前職高的數(shù)學教學情況看，教師仍是教學的主導，多數(shù)的教學以灌輸式為主，學生缺乏課堂參與度，缺乏有效的課堂互動，興趣不高，而且沒有積極主動的探究意識，已經(jīng)成為了影響當前職高數(shù)學教學質(zhì)量的重要因素。

3.數(shù)學重視程度不足

職高教育在新時期的社會發(fā)展中已經(jīng)成為現(xiàn)代教育體系的重要組成部分，但是我國多數(shù)的職高學校都是基礎性的教學資金投入有限，無論從上級有關部門、還是到各職業(yè)學校的領導、甚至到具體各教研組都對基礎數(shù)學的教學重視程度遠遠不夠，客觀上學生基礎差是一個方面，教學成果見效慢也是一個方面，很難為教學的開展提供高質(zhì)量的服務，直接影響到教學效果。

二、趣味教學法在職高數(shù)學教學中的應用

1.挖掘數(shù)學教材中的趣味性

數(shù)學知識來源于生活，是生活實踐的凝練，在生活中有十分重要的應用，所有數(shù)學教材中的很多內(nèi)容都可以與生活相聯(lián)系。在傳統(tǒng)的教學中，職高數(shù)學教師并沒有將數(shù)學知識與生活有效結合，只是在課堂上就理論知識進行枯燥的講解，這樣的方式導致數(shù)學課堂十分的枯燥沉悶[2]。為了能夠創(chuàng)建高效的數(shù)學教學課堂，教師必須將數(shù)學與生活有效結合，應用趣味教學法讓數(shù)學課堂變得生動有趣。教師首先要挖掘教材內(nèi)容與生活的聯(lián)系，在課堂上引入生活元素，讓教學內(nèi)容貼近學生的生活，激發(fā)學生的學習興趣，更容易的理解數(shù)學知識。比如，通過分期付款利率計算讓學生體會指數(shù)教學的實際指導以及應用，這樣既可以讓學生對抽象的數(shù)學知識有了更形象的體會，更直觀地理解，同時又可以讓數(shù)學課堂更加生動有趣[3]。再比如，在“等比數(shù)列”相關內(nèi)容的學習上，這一部分的內(nèi)容比較抽象，單純的理論講解會讓抽象的知識更加難懂，學生一定會出現(xiàn)理解困難。所以我結合“阿凡提對付地主”案例：阿凡提提出第一天幫地主干一天活地主只需給他一粒米報酬，第二天給他兩粒米，第三天給四粒米，第四條給八粒米...以此類推的方式，簽訂一年的合同，可以讓地主傾家蕩產(chǎn)的現(xiàn)象進行舉例，既能夠激發(fā)學生的興趣，又能夠讓數(shù)學知識更加的直觀，有效的提高了數(shù)學知識的趣味性。

2.更新數(shù)學理念，體現(xiàn)學生的主體地位

傳統(tǒng)的教學理念不能夠滿足新時代的教學要求，并且影響了教學效率的提升，為了能夠切實的提高職高數(shù)學教學質(zhì)量，教師必須轉變教學理念，認清教師自身的定位，充分體現(xiàn)學生的主體地位，落實新課程改革的要求，重視趣味數(shù)學的應用，讓學生能夠在輕松愉快的課堂中理解和掌握數(shù)學知識。教師要與學生建立平等的關系，實現(xiàn)有效的溝通，充分地激發(fā)學生的課堂教學活動參與欲望，讓學生積極的投入到課堂活動中。比如，在對稱性教學中，可以讓有優(yōu)勢的學生剪紙、折紙，其余學生效仿，為引進教學鋪墊，激發(fā)學生的學習興趣，充分體現(xiàn)學生為主體，教師為引導的課堂，將課堂還給學生，這對學生的成長和發(fā)展有重要的促進作用，也是職高數(shù)學教學提高教學質(zhì)量的重要保障。

3.實施信息化教學，用信息元素增加教學趣味性

信息技術在近年來被廣泛的應用到教育教學中，信息技術的應用有效的豐富了教學資源，創(chuàng)新教學手段。信息技術可以借助多媒體將數(shù)學資源的圖片、音頻、視頻等資料引入到課堂教學中，吸引學生的注意力，提高教學趣味性。教師可以利用多媒體技術創(chuàng)設有趣的教學情境，讓學生充分的參與到情境教學中。以學習幾何體相關知識為例，教師可以利用多媒體，播放制造商和客戶進行產(chǎn)品對接的視頻，先播放背景資料，接下來，學生扮演設計師，教師扮演客戶，實施對接，為了能夠讓情境更加的逼真，可以在課堂之前準備職場所需的衣物，標志性飾品等，讓情境更加的逼真有趣。通過有趣的生活情境模擬，在課堂上創(chuàng)建有趣的教學情境，提高課堂教學的趣味性，實現(xiàn)良好的教學效果，做到事半功倍。

總之，數(shù)學教學的重要性是顯而易見的。趣味教學法可以開闊學生的視野，讓學生體驗學習的快樂，加強學生對知識的理解和記憶，提高學習效率。因此，教師在數(shù)學教學中應充分挖掘該學科的趣味點，摒棄枯燥無味的教學方法，讓學生快樂地學習知識，從而提高數(shù)學能力。

參考文獻

[1]車暢.中職數(shù)學教學中趣味教學法的引入實踐分析[J].課程教育研究，2018（41）：129-130.

[2]高潔恒.高職數(shù)學中趣味教學法實施的范例及效果觀察[J].中國多媒體與網(wǎng)絡教學學報（中旬刊），2018（04）：58-59.

[3]杜文慧.試論高職音樂教學中趣味教學法的應用[J].戲劇之家，2018（09）：207.