淺談幼兒園音樂趣味教學(xué)的基本策略

徐慧

【摘 要】幼兒園音樂教學(xué)是幼兒教育階段重要的組成部分。在教學(xué)過程中，教師要遵循幼兒發(fā)展的基本特點(diǎn)，采用趣味性教學(xué)方式，激發(fā)幼兒的興趣，讓他們在積極主動的參與過程中提升音樂素養(yǎng)。同時(shí)，教師課前要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，切合趣味點(diǎn)，挖掘音樂潛能，創(chuàng)新教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;音樂;趣味教學(xué);策略

幼兒教育中突出強(qiáng)調(diào)幼兒素質(zhì)教育，而音樂教學(xué)在幼兒教育階段占據(jù)核心地位，對幼兒發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。教師要抓住音樂課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，通過實(shí)施趣味性教學(xué)活動，激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒主動參與，享受音樂帶來的樂趣。在具體實(shí)施音樂教學(xué)實(shí)踐過程中，教師可以將與音樂相關(guān)的教學(xué)活動有效整合，挖掘幼兒內(nèi)在潛能，創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，提高教學(xué)活動實(shí)效性。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)音樂興趣，挖掘幼兒內(nèi)在潛能

幼兒啟蒙教育階段，他們對美妙的音樂充滿興趣，能夠短時(shí)間內(nèi)沉浸于音樂氛圍之中，感受音樂之美。通過音樂教育可以培養(yǎng)幼兒音樂美感，提升幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)，因此，幼兒啟蒙教育階段挖掘他們內(nèi)在的藝術(shù)素養(yǎng)非常重要。通過教師精心設(shè)計(jì)，組織幼兒參與到學(xué)習(xí)音樂的過程中來，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒的音樂感受能力，并將多種形式和內(nèi)容的音樂作品展現(xiàn)給幼兒，將富有童話般的音樂故事傳達(dá)給他們，提高他們對音樂內(nèi)容的感受程度，加深對音樂直觀體驗(yàn)，從而幫助他們從內(nèi)心當(dāng)中產(chǎn)生美的享受，形成對音樂的由衷喜愛之情。例如，在教學(xué)《兩只老虎》作品時(shí)，首先讓學(xué)生說一說對老虎的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生回憶老虎的心態(tài)，鼓勵他們體驗(yàn)與老虎做最好的“朋友”，帶著這樣的心情欣賞音樂，感受到音樂內(nèi)容的美感;在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生大膽模仿老虎的千姿百態(tài)，加深幼兒對老虎和美的理解，激發(fā)孩子的想象力，鼓勵他們用豐富的情感來表達(dá)內(nèi)心的感受，從而喜歡上這首歌曲，挖掘幼兒內(nèi)在的潛能。

二、采用多媒體等教學(xué)手段，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式

信息化條件下，利用多媒體教學(xué)手段實(shí)施課堂教學(xué)，不僅給幼兒呈現(xiàn)出直觀形象之感，還拓展幼兒的認(rèn)知空間，給他們充分感悟的時(shí)間與空間。比如，為了培養(yǎng)幼兒的適應(yīng)社會能力，讓他們接納并尊重多元化藝術(shù)，為幼兒拓展幾首外國歌曲，了解國外歌曲風(fēng)俗、風(fēng)格、語言等方面的不同，教師可以通過多媒體直觀呈現(xiàn)相關(guān)的素材，然后播放相關(guān)的樂曲，并開展一系列的系統(tǒng)教學(xué)。當(dāng)然，教師也可以利用游戲活動，根據(jù)歌曲的特點(diǎn)，在課堂上借助于多媒體創(chuàng)設(shè)豐富的情景活動，通過游戲活動開展教學(xué)，給他們交流與實(shí)踐的機(jī)會;其次，在教學(xué)中通過多媒體加入圖片、媒體播放等途徑向幼兒展現(xiàn)歌曲及其風(fēng)格，抽出兩個(gè)對比鮮明的歌曲進(jìn)行詳細(xì)對比，幼兒能感受深刻，并對歌曲的特點(diǎn)和風(fēng)格有大致了解，學(xué)會用語言表達(dá)自己的感受，達(dá)到培養(yǎng)幼兒藝術(shù)潛能的目標(biāo)。

三、采用游戲化教學(xué)方式，集中幼兒的注意力

幼兒的注意力比較短暫，當(dāng)欣賞一兩遍音樂后便出現(xiàn)注意力轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象，教師可以利用游戲化教學(xué)手段，集中幼兒注意力，變換課堂教學(xué)方式，激發(fā)幼兒參與課堂的熱情。除去傳統(tǒng)的音樂傳唱教學(xué)模式，教師還可以采取場景復(fù)原、故事新編等方式，讓他們都參與到課堂活動之中，通過對音樂內(nèi)容有趣的擴(kuò)展，提高幼兒課堂學(xué)習(xí)活動的實(shí)效性。比如，教學(xué)歌曲《蟲兒飛》時(shí)，幼兒們首先可以通過各自的聲部高低來分成不同聲部，組成一個(gè)小小的合唱團(tuán)，讓他們在聆聽中學(xué)會歌唱，在歌唱中學(xué)會表演。激發(fā)幼兒表演的興趣，讓幼兒充分感知歌曲所蘊(yùn)含的情感，繼而發(fā)揮想象，采取游戲教學(xué)的方式，讓小組合作演出一場舞臺劇，學(xué)生學(xué)習(xí)的不僅僅是歌曲本身，還在游戲化活動中全身心參與課堂。實(shí)踐證明，音樂教學(xué)游戲化手段有利于突出幼兒的主體地位，幼兒與教師一起參與游戲活動，在活動過程中不僅獲得知識，還學(xué)會表達(dá)與交流，主動參與與實(shí)踐，藝術(shù)素養(yǎng)逐步得到增強(qiáng)。

四、整合教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒感受到音樂學(xué)習(xí)生動、有趣

教師在實(shí)施課堂教學(xué)之前，首先必須整合課堂教學(xué)內(nèi)容，不能局限于教材內(nèi)的知識，要針對性地拓展課堂之外的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容不僅要生動、有趣，還要有一定的知識性、趣味性，讓幼兒積極主動地參與學(xué)習(xí)，提高課堂參與熱情。通過整合教學(xué)內(nèi)容，將類似的教學(xué)素材整合起來，通過故事情境化的教學(xué)方式，讓學(xué)生感受到音樂學(xué)習(xí)生動有趣，教師也可以根據(jù)音樂素材進(jìn)行創(chuàng)作圖畫等，這樣的音樂學(xué)習(xí)其樂無窮。

五、引導(dǎo)幼兒參與自主學(xué)習(xí)，提升對音樂學(xué)習(xí)興趣

幼兒教育啟蒙階段，教師可以引導(dǎo)他們參與自主學(xué)習(xí)，激發(fā)他們對音樂的學(xué)習(xí)興趣，通過引導(dǎo)他們用不同的方式表達(dá)相同的演唱內(nèi)容，從而進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)其對音樂學(xué)習(xí)的興趣。比如，在教學(xué)《鈴兒響叮當(dāng)》時(shí)，利用節(jié)奏歡快特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的興趣，教師可以用圖片或MV 等為切入點(diǎn)，讓他們邊欣賞，邊聆聽，然后學(xué)著歌唱，學(xué)生一遍遍反復(fù)練習(xí)，逐步感受到學(xué)習(xí)音樂是快樂的、有趣的。

總之，幼兒音樂教學(xué)中，教師要突出趣味性教學(xué)，滿足幼兒身心發(fā)展的客觀需要，從提升音樂素養(yǎng)的角度入手，通過多樣化教學(xué)手段，讓幼兒們主動去接受和掌握音樂知識，提升綜合能力。

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