如何增強(qiáng)政治課教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性

魏智梅

[摘要]有效的政治教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)系到課堂教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。作為一名政治教師，必須對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行認(rèn)真研究，可以從課堂的導(dǎo)入方式、學(xué)情分析、備教材以及合理使用多媒體輔助教學(xué)等幾個方面來增強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性。

[關(guān)鍵詞]政治課;教學(xué)設(shè)計(jì);課堂導(dǎo)入;有效性

作為奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的政治教師，每天談?wù)撟疃嗟氖菍W(xué)生，思考最多的是課堂教學(xué)，每周的集體備課及教研活動也都和同組教師認(rèn)真探討和研究教學(xué)設(shè)計(jì)，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性，以便上好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為增強(qiáng)政治教學(xué)的有效性，可以從下幾個方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、認(rèn)真研究新課的導(dǎo)入方式

新課的導(dǎo)入方式是教師在課堂教學(xué)中為了引入新課內(nèi)容而設(shè)計(jì)的教學(xué)活動。在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，教師首先必須引發(fā)學(xué)生求知的欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，讓學(xué)生急切地想進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，由此看來，每節(jié)課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)非常重要。為此，教師可以根據(jù)不同的授課內(nèi)容采取不同的導(dǎo)入方式。例如，在高二上學(xué)期必修四《生活與哲學(xué)》開學(xué)第一課上，還沒開始講課，學(xué)生一看題目馬上就產(chǎn)生了畏難情緒。針對這種情況，我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)導(dǎo)入。首先請學(xué)生談?wù)剬τ谡軐W(xué)最大的感受是什么，能否用一個關(guān)鍵詞描述一下。這兩個問題一拋出來，學(xué)生特別活躍，開始暢所欲言。我找準(zhǔn)時機(jī)循循善誘：哲學(xué)是思，是辯，是追問。思考宇宙，問辯人生;思考運(yùn)動，問辯永恒。哲學(xué)是人生的導(dǎo)師，至善的良友，罪惡的勁敵。這樣一疏導(dǎo)，馬上激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)的熱情，最初的畏難情緒早已跑到九霄云外去了，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。又如，學(xué)習(xí)“認(rèn)識運(yùn)動 把握規(guī)律”一課時，因?yàn)檫@一課和前一節(jié)課的內(nèi)容有密切的聯(lián)系，所以我采用了復(fù)習(xí)提問的導(dǎo)入法，帶領(lǐng)學(xué)生回憶物質(zhì)的概念和“世界是物質(zhì)的世界”這一原理，然后再進(jìn)行引導(dǎo)：世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運(yùn)動的，運(yùn)動是有規(guī)律的，規(guī)律是客觀的。通過把新舊知識聯(lián)系在一起導(dǎo)入新課，降低了新課難度，輕松地把學(xué)生帶入新課的學(xué)習(xí)。

二、準(zhǔn)確進(jìn)行學(xué)情分析

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時首先要認(rèn)真分析學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來確定知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。在我剛剛走上工作崗位時曾遇到過這樣的情況：明明題目很簡單，但是學(xué)生卻不會做，而且我精心講過好多遍，學(xué)生還是不會做。經(jīng)過深刻反思，我認(rèn)為原因可能是出現(xiàn)在自己的身上，比如學(xué)生可能不接受我的講解方式，或者是對我設(shè)計(jì)的題目不感興趣，或者是自己點(diǎn)撥引導(dǎo)不到位;或者是我設(shè)計(jì)的難點(diǎn)超過了學(xué)生的認(rèn)知水平，而且重難點(diǎn)突破不到位;或者是我的預(yù)期值過高，忽略了學(xué)生接受新知識需要一個過程。所以在后來設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時，我首先備學(xué)生，考慮學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平程度，應(yīng)該如何利用多媒體等手段調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)某一個問題學(xué)生普遍感覺比較簡單時，我就讓學(xué)生來講;對那些學(xué)生似懂非懂甚至干脆不懂的內(nèi)容，我則進(jìn)行詳細(xì)講解。通過轉(zhuǎn)變教學(xué)設(shè)計(jì)的思路，我發(fā)現(xiàn)我的要求和期望是他們翹翹腳就可以達(dá)到的，這讓學(xué)生體會到了成功的喜悅，有了成就感，甚至有一些不太愛學(xué)習(xí)的學(xué)生都開始認(rèn)真聽講，積極思考并主動回答問題，課堂氣氛熱烈，班級學(xué)習(xí)氛圍濃厚，政治學(xué)科的成績有了大幅度提高。自此以后，每次進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時我都會不斷提醒自己從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，降低難度，不能把簡單的問題弄得復(fù)雜了，變成學(xué)生的難點(diǎn)。

一節(jié)好課，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時認(rèn)真分析學(xué)情至關(guān)重要，必須認(rèn)真考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，尤其是分析學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平是否能接受將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會出現(xiàn)的問題，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)行為，然后設(shè)置一些更高一級的知識來滿足學(xué)生的需求，力求突破重難點(diǎn)。這樣的設(shè)計(jì)，能讓學(xué)生深刻感覺到我們的教學(xué)確實(shí)是為他們服務(wù)的，從而愿意聽、愿意學(xué)。

三、精心備教材

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一手資料，所以教師在設(shè)計(jì)在教學(xué)設(shè)計(jì)時，必須以教材為根本。

1.深入挖掘教材，吃透教材

每講一節(jié)新課之前，我都會反復(fù)地閱讀教材，明確教材內(nèi)容，通過反復(fù)思考來發(fā)現(xiàn)問題，確定重難點(diǎn)。在自己有了一定的想法和見解之后，再去認(rèn)真閱讀參考書，看哪些地方自己想到了，哪些地方?jīng)]有想到，分析想到和沒有想到的原因;思考學(xué)生可能會想到什么，會忽略什么，然后綜合思考所得，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。例如，在“價(jià)格變動的影響”這一框題學(xué)習(xí)中，在備課的時候，我深入理解和研究了需求法則，然后聯(lián)系生活中的“買漲不買落”的現(xiàn)象，并用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)生活原理加以說明，結(jié)果在授課的過程中，一個平時就比較活躍善于思考問題的學(xué)生提了這樣一個問題;“老師，要過五月節(jié)的時候，為什么雞蛋越漲價(jià)人們越買呢？”我告訴她這就是“買漲不買落”的現(xiàn)象，并趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生思考這和我們剛剛學(xué)習(xí)的需求法則的內(nèi)容是否相違背。因?yàn)檫@些內(nèi)容來自學(xué)生的生活實(shí)際，縮短了與學(xué)生的距離，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，甚至一些平時不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生都開始思考這個問題了，課堂教學(xué)效果很好。

2.大膽利用教材

在備學(xué)生、備教材的過程中，我發(fā)現(xiàn)教材上安排的知識尤其是輔文中的專家點(diǎn)評、知識鏈接，有一些是不適合學(xué)生的，所以我就略去不講，根據(jù)教學(xué)實(shí)際重新解讀或者整合教材內(nèi)容，然后另外選取一些適合學(xué)生的素材，如時政熱點(diǎn)材料或者發(fā)生在我們身邊的實(shí)例等，這樣更貼近學(xué)生，貼近日常生活，更容易調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生更容易理解進(jìn)而接受新知識。有的時候我還會根據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，將課本中的知識進(jìn)行重新整合，讓教材與我自身已有的知識融為一體，如在“世界的物質(zhì)性原理”時，我聯(lián)系前面講的古代樸素唯物主義的基本觀點(diǎn)，重點(diǎn)詳細(xì)講解了物質(zhì)的概念，然后分別從自然界和人類社會的物質(zhì)性論述了世界的物質(zhì)性，按照這樣的設(shè)計(jì)去教學(xué)，學(xué)生感覺能夠得著，又有未知等待他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，他們興趣濃厚，收獲很大，這樣本節(jié)課的重難點(diǎn)很輕松地被突破了。再如講授“市場配置資源”這一課時，教材的邏輯結(jié)構(gòu)是市場調(diào)節(jié)——市場秩序——市場失靈，其中市場調(diào)節(jié)主要介紹了合理配置資源的必要性，市場機(jī)制是如何配置資源的以及市場配置資源的優(yōu)點(diǎn);第二目題“市場秩序”主要介紹規(guī)范市場秩序的重要性和如何規(guī)范市場秩序;第三目題“市場失靈”主要介紹了市場配置資源的缺點(diǎn)，市場調(diào)節(jié)不是萬能的，有些領(lǐng)域調(diào)解不了，在可以調(diào)節(jié)的領(lǐng)域又存在著自發(fā)性、盲目性和滯后性等弊端。在講授新課時，我打破了教材的原有順序，重新整合了教材，按照市場調(diào)節(jié)——市場失靈——市場秩序的結(jié)構(gòu)體系把知識傳授給學(xué)生，講完市場配置資源的優(yōu)點(diǎn)直接過渡到市場配置資源的缺點(diǎn)，優(yōu)缺點(diǎn)形成鮮明的對比，使學(xué)生加深了對這一知識點(diǎn)的理解，并且培養(yǎng)了學(xué)生用一分為二觀點(diǎn)看問題的能力，提高了學(xué)生的辯證思維能力。

四、合理使用多媒體輔助教學(xué)

學(xué)生在學(xué)習(xí)時，視覺和聽覺所起的作用是非常大的。政治教師必須克服傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的視覺和感官，利用多媒體手段增加課堂容量，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性和形象性，提高教學(xué)效果。為此，可以通過視頻、幻燈片、播放錄像等方式提高教學(xué)效果。我經(jīng)常鼓勵學(xué)生堅(jiān)持收看新聞聯(lián)播、閱讀報(bào)紙，或者利用手機(jī)隨時看看騰訊新聞，引導(dǎo)他們關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，培養(yǎng)他們關(guān)心國內(nèi)外大事和身邊大小事的習(xí)慣，讓學(xué)生將自己聽到的、看到的、觀察到的社會現(xiàn)象和教材上學(xué)到的知識結(jié)合起來，進(jìn)行分析討論，達(dá)到學(xué)以致用。例如，在講授哲學(xué)“價(jià)值與價(jià)值觀”這一知識點(diǎn)時，我通常會播放當(dāng)年央視的《感動中國》這一節(jié)目的片段，選取其中的代表人物，了解其感人事跡，并設(shè)置相應(yīng)的問題讓學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生感悟道德模范身上的優(yōu)秀品質(zhì)，既活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的積極性，又能使學(xué)生深受感動，陶冶了思想道德情操，達(dá)到了教育的目的。在學(xué)習(xí)政治生活“人民代表大會：國家權(quán)力機(jī)關(guān)”時，我會播放當(dāng)年全國人大開幕會時國務(wù)院總理作政府工作報(bào)告的實(shí)況錄像，引導(dǎo)學(xué)生理解人民大表大會的性質(zhì)、地位和職權(quán)，明確權(quán)力機(jī)關(guān)和行政機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)之間的關(guān)系，體會民主集中制是人民代表大會制度的組織和活動原則等知識點(diǎn)，既調(diào)動了學(xué)生關(guān)心國家大事的熱情，又理解了教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)計(jì)不僅對教師的成長起著重要作用，而且對學(xué)生的發(fā)展也有著重要影響。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)不能單純地追求形式，要注重時效性和知識體系間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，嚴(yán)格控制好習(xí)題訓(xùn)練的數(shù)量和頻度。

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（責(zé)任編輯 付淑霞）