融入中心抓黨建黨政融合顯合力

措吉

摘 要：黨校黨建工作是促進黨校教學科研和行政后勤管理工作的重要保障。在黨校黨建工作開展過程中，將黨政工作更好的融入其中，能夠進一步彰顯黨建工作的力量，充分發(fā)揮黨校姓黨，嚴守黨的政治紀律和政治規(guī)矩的作用。新形勢下黨校如何有效推進黨建與黨政工作融合發(fā)展，更有效的發(fā)揮好黨校黨建工作的獨特優(yōu)勢，就成為現(xiàn)階段黨校需要重點研究的內容。本文主要結合實際工作經(jīng)驗，就黨校黨校與黨政融合發(fā)展的工作對策進行分析，希望通過本次研究能夠進一步將黨政融入黨建有一定幫助。

關鍵詞：黨建 黨政 融合發(fā)展

中圖分類號：D26文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）10-0238-01

公有制為主體多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，是我國特色社會主義制度的重要支撐，也是社會主義市場經(jīng)濟的根本出發(fā)點。黨校作為培養(yǎng)高素質黨員干部，作為開展黨規(guī)教育、黨性素養(yǎng)培養(yǎng)的橋頭堡和主戰(zhàn)場，做好黨建黨建黨政工作，直接關系到國家各級政府機關和事業(yè)單位工作人員的政治素養(yǎng)和黨性素養(yǎng)，為此就需要我們深入把握現(xiàn)階段黨校黨建工作現(xiàn)狀，將黨建工作和黨政工作有效融合，進一步促進黨校各項工作全面開展，以期讓黨校的黨建工作在黨?；鶎咏ㄔO中發(fā)揮越來越重要的作用。

一、新時期黨校黨建工作面臨的困境

1.黨建工作缺乏創(chuàng)新

黨校工作缺乏創(chuàng)新，主要體現(xiàn)在黨校黨建工作。由于沒有受到政府機關和相關事業(yè)單位的重視，在很多領導思想中都認為黨校的黨建工作可有可無，不會對黨校的正常發(fā)展產(chǎn)生影響，在實際工作開展過程中，沒有給予黨建工作充分的發(fā)展空間，對于黨校的黨建工作往往停留在口頭上，敷衍了事，工作主要以應對上級檢查為主，而黨校并沒有充分認識到自身黨建工作的重要性，沒有擺正位置，很多人都認為黨校就是黨員開展思想政治教育的場所根本不需要開展所謂的黨建工作，這種思想上的認知偏差，常常造成黨建工作缺乏針對性和創(chuàng)新性，很多黨校的工作人員存在等靠要思想，行動上敷衍了事，經(jīng)常以各種借口逃避黨建工作，即便是黨校能夠制定相應的創(chuàng)新措施，也不能夠嚴格落實到位，不能夠對黨校和其他黨員干部起到相應的教育、指導、鼓勵、推動作用。

2.黨校黨建隊伍建設不足

黨校作為黨風建設、黨規(guī)教育的機構，既具有教育職能，又具有行政職能。在開展黨建工作過程中，對相關工作人員提出了更高要求，需要黨校工作人員具有專業(yè)性的黨規(guī)知識，能夠為不同層次的黨員干部提供針對性的培訓教育，因此就需要黨校構建一支專業(yè)素質過硬，思想素質過硬的黨務工作隊伍。但現(xiàn)階段，很多黨校教師尤其是青年教師，不愿意從事黨建工作，使得整個教育工作隊伍青黃不接，人才老齡化嚴重，嚴重影響到黨風的正常建設，阻礙了黨校黨建工作的開展。很多黨校的教師薪資水平較低，福利待遇較差，沒有進行職稱評定。由于教學任務較重，專業(yè)知識枯燥乏味，嚴重打擊了黨校教師的求知欲望和專業(yè)提升意識，使得教師隊伍不能夠及時學習黨風黨政建設的相關知識，阻礙了黨建工作的落實發(fā)展。

3.黨校黨建教育方式落后

目前在很多黨校尤其是基層地區(qū)的黨校，教學普遍沿用傳統(tǒng)教學模式，大多采用集中培訓教學，沒有結合信息技術的發(fā)展情況，將多媒體技術，互聯(lián)網(wǎng)技術，遠程教育技術充分融入其中。部分黨校在開展黨建工作時，缺乏足夠的創(chuàng)新精神，教學手段落后。在教育過程中不能夠針對每名黨員的不同需求開展針對性教學，對教學內容缺乏把握，造成教學針對性較差，黨校黨建工作效率較低。

二、黨校黨建與黨政工作融合的有效對策

1.黨校黨建和教育融合

在黨建和黨務工作融合發(fā)展過程中，應該始終貫徹學習習近平新時代中國特色社會主義理論體系，推進黨校黨建工作和黨員干部培訓深度融合，切實抓好各方面學習，通過開展每周論壇，由領導成員班子帶頭，全體黨員干部共同學習關于習近平總書記新時代中國特色社會主義思想的相關內容和相關專題，真正做到深刻領會精神，用先進的黨政方案武裝頭腦。同時還應該由領導干部帶隊集中開展學習研討會，確保將學習內容學會學透學精，確保將學習內容學會學透學精和黨的十八大、十九大相關會議精神作為首要任務，要將各項精神充分融入到日常教學當中，舉辦干部輪訓班，干部輪訓班，通過開展多種豐富的培訓活動，進一步推動習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十八大十九大精神的落地實施。

2.黨校黨建和教學融合

在黨建日常培訓教育工作開展過程中，應該始終將黨建思維全方位的融入到教學工作體系當中，努力開創(chuàng)教育與黨建雙贏的局面。在培訓教育過程中要明確黨建專題，并將其納入到所有班次的培訓當中，積極應用多種教學模式開展互動教學，以基層的實際案例引起學員和教師之間的共鳴，同時還應該增加紅色教育現(xiàn)場教學，傳承老一輩共產(chǎn)黨員的傳統(tǒng)堅定理想和信念，提高黨員干部黨性修養(yǎng)。另外還應該指派黨校的專業(yè)教師參加上級黨校專題師資培訓，同時還應該深入到基層，深入到鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關學校，開展廣泛性的宣傳教育，深入貫徹實施中國新時代社會主義思想和黨的十八大十九大精神。另外在教學工作開展過程中，還應該及時與學員進行溝通聯(lián)系，對各個學員進行廣泛的問卷調查，及時聽取反饋，并根據(jù)學員的實際學習需求對課程內容作出適當調節(jié)。另外還應該做好學員的各項管理工作，培訓班內部要成立臨時黨支部，開展日常黨支部活動，深入交流學習心得，要將黨校姓黨的辦學原則始終貫徹到黨建和學員培訓全過程。

3.黨校黨建和教研融合

要始終堅持以抓好黨建促教研，圍繞教研促黨建的工作思路，將黨校的黨建工作和日常教學科研工作有效融合，筑牢黨建基礎，提高黨校的教學科研管理力度，著力提升每一名黨校教師的專業(yè)能力和科研水平，要引導教師開展集體備課，集體研討，構建全新的集體教研制度，充分發(fā)揮集體備課優(yōu)勢，由老黨員經(jīng)驗豐富的教師帶頭議課評課，分享教育經(jīng)驗，同時還要發(fā)揮青年教師的職能作用，引導青年教師全面投入其中，發(fā)表自己的意見和建議，集思廣益。另外還要積極申報黨建課題，圍繞各級課題強化調研研究，加大調研力度。同時還要引導各級黨員干部和教師群體廣泛參與到黨校的各類黨建活動，充分發(fā)揮黨建融合劑的作用。

參考文獻

[1]融入中心抓黨建 黨政融合顯合力[N]. 中國遠洋報，2012-01-06（B01）.