新形勢(shì)下職業(yè)學(xué)校財(cái)貿(mào)類(lèi)教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)途徑

【摘 要】本文論述新形勢(shì)下職業(yè)學(xué)校財(cái)貿(mào)類(lèi)教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，針對(duì)職業(yè)學(xué)校財(cái)貿(mào)類(lèi)教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，提出職業(yè)學(xué)校財(cái)貿(mào)類(lèi)教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的可行性途徑，以提升職業(yè)學(xué)校財(cái)貿(mào)類(lèi)教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐水平。

【關(guān)鍵詞】新形勢(shì) 職業(yè)學(xué)校 財(cái)貿(mào)類(lèi)教師專(zhuān)業(yè) 實(shí)踐能力

【中圖分類(lèi)號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2019）06B-0083-02

我國(guó)職業(yè)教育正在進(jìn)行深度改革，在新形勢(shì)下，培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校財(cái)貿(mào)類(lèi)教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力既有利于推動(dòng)職業(yè)學(xué)校教育工作又快又好地發(fā)展，又有利于提高教育質(zhì)量，更好地發(fā)展學(xué)生實(shí)踐技能，培養(yǎng)更多知識(shí)面廣、適應(yīng)性強(qiáng)、動(dòng)手能力強(qiáng)的財(cái)貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才。

一、職業(yè)學(xué)校財(cái)貿(mào)類(lèi)教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

提高財(cái)貿(mào)類(lèi)教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力對(duì)職業(yè)學(xué)校的發(fā)展非常重要。首先，可維持好教師的“高大上”形象;其次，可從根本上解決專(zhuān)業(yè)教師兩極分化問(wèn)題。目前，很多職業(yè)學(xué)校財(cái)貿(mào)類(lèi)教師實(shí)踐能力不足、動(dòng)手能力不強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)技能和教學(xué)能力不高，不了解企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際情況，專(zhuān)業(yè)知識(shí)不能與現(xiàn)代技術(shù)有效對(duì)接。

（一）以專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)培養(yǎng)為主

現(xiàn)今，職業(yè)學(xué)校對(duì)財(cái)貿(mào)類(lèi)教師的教育仍然是以專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)培養(yǎng)為主，受傳統(tǒng)“重理論，輕實(shí)踐”觀念的影響，不太重視對(duì)教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)，很多教師在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中表現(xiàn)出“眼高手低”“只會(huì)說(shuō)不會(huì)做”的問(wèn)題，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（二）自身缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

從財(cái)貿(mào)類(lèi)教師自身角度來(lái)看，很多教師從未在一線(xiàn)崗位扎根實(shí)踐過(guò)，影響了教師實(shí)踐指導(dǎo)能力等多方面實(shí)踐能力的養(yǎng)成。同時(shí)，由于教師自身的科研任務(wù)較重，很難將過(guò)多精力投入到專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的提升上。此外，職業(yè)學(xué)校教學(xué)量大、教學(xué)任務(wù)重，從而導(dǎo)致教師課余時(shí)間比較緊張，不能專(zhuān)注于專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的提升。

（三）實(shí)踐機(jī)會(huì)不多

從就業(yè)單位角度來(lái)看，財(cái)貿(mào)類(lèi)教師缺少企業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，難以積累到一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，因教師的業(yè)余時(shí)間相對(duì)較為零碎，使得教師尤其是下企業(yè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐時(shí)與企業(yè)項(xiàng)目的連續(xù)性、緊迫性特點(diǎn)產(chǎn)生矛盾。此外，企業(yè)一般一不歡迎教師參與其實(shí)際項(xiàng)目，制約了教師的積極性。

二、職業(yè)學(xué)校財(cái)貿(mào)類(lèi)教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)途徑

職業(yè)學(xué)校需根據(jù)新形勢(shì)下職業(yè)教育需求培養(yǎng)教師的實(shí)踐能力，以教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力為核心，盡快解決職業(yè)學(xué)校財(cái)貿(mào)類(lèi)教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力存在的問(wèn)題，構(gòu)建“雙師型”教師隊(duì)伍，更好地完成職業(yè)學(xué)校財(cái)貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育工作，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

（一）借助校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力

職業(yè)教育發(fā)展新形勢(shì)對(duì)職業(yè)學(xué)校財(cái)貿(mào)類(lèi)教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力發(fā)展提出了更高的要求，為更好地促進(jìn)財(cái)貿(mào)類(lèi)教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的發(fā)展，學(xué)校應(yīng)結(jié)合財(cái)貿(mào)類(lèi)教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力發(fā)展情況建立激勵(lì)、約束和評(píng)估實(shí)踐能力的制度，利用制度評(píng)審財(cái)貿(mào)類(lèi)教師社會(huì)實(shí)踐、實(shí)踐教學(xué)、技能競(jìng)賽等專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。同時(shí)，通過(guò)設(shè)立實(shí)踐教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)財(cái)貿(mào)類(lèi)教師創(chuàng)造更多實(shí)踐成果;并且職業(yè)學(xué)校應(yīng)給財(cái)貿(mào)類(lèi)教師提供更多專(zhuān)業(yè)實(shí)踐交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，根據(jù)行業(yè)發(fā)展變化，為教師搭建各種實(shí)踐平臺(tái)，以強(qiáng)化教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐素養(yǎng)。

例如，職業(yè)學(xué)校為培養(yǎng)財(cái)貿(mào)類(lèi)教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，可建立評(píng)估實(shí)踐能力的制度，主要評(píng)估財(cái)貿(mào)類(lèi)教師實(shí)踐教學(xué)。在評(píng)估制度中，將評(píng)估指標(biāo)劃分為一級(jí)指標(biāo)和二級(jí)指標(biāo)。其中，一級(jí)指標(biāo)主要包括教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)管理;二級(jí)指標(biāo)主要包括備課充分、教學(xué)內(nèi)容注重滲透專(zhuān)業(yè)思想，能合理利用 PPT、實(shí)物演示，課堂控制能力強(qiáng)、精神飽滿(mǎn)等。待評(píng)估指標(biāo)劃分完畢之后，確定評(píng)估機(jī)構(gòu)和評(píng)估人員，對(duì)財(cái)貿(mào)類(lèi)教師實(shí)踐教學(xué)展開(kāi)具體的評(píng)估。通過(guò)科學(xué)的評(píng)估，促使財(cái)貿(mào)類(lèi)教師有意識(shí)地發(fā)展自己的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。再如，職業(yè)學(xué)校可遵從“按需派遣、重點(diǎn)培養(yǎng)、保證質(zhì)量、學(xué)以致用”原則，為財(cái)貿(mào)類(lèi)教師提供專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師不斷更新自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

（二）借助自我教育，培養(yǎng)教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力

1.積極接受專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)

為適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展，教師應(yīng)積極主動(dòng)接受一些專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和繼續(xù)教育，以提高自身專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。同時(shí)，教師應(yīng)從思想上認(rèn)識(shí)到“打鐵必須本身硬”，努力豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)更多新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具備一定實(shí)踐教學(xué)能力，最終躋身于“雙師型”教師隊(duì)伍。專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和繼續(xù)教育是培養(yǎng)教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的有效途徑，中職財(cái)貿(mào)類(lèi)教師要把握好參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

例如，教師要積極參與學(xué)校安排的骨干教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)。其一，培訓(xùn)目的：提高教師實(shí)踐教學(xué)能力，進(jìn)一步完善財(cái)貿(mào)類(lèi)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)操作技能，強(qiáng)化教師財(cái)貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)授課方法和業(yè)務(wù)技能，促進(jìn)教師深入了解財(cái)貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)主要的課程設(shè)置，對(duì)現(xiàn)有財(cái)貿(mào)類(lèi)知識(shí)進(jìn)行更新。其二，培訓(xùn)要求：需了解職業(yè)教育改革方向，具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，樹(shù)立全新的教育理念，具有較強(qiáng)的教育實(shí)踐能力。如會(huì)計(jì)教師培訓(xùn)內(nèi)容主要是《中職教育改革問(wèn)題思考》、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置和主干課程介紹、《會(huì)計(jì)報(bào)表解讀與分析》、用友會(huì)計(jì)軟件培訓(xùn)、沙盤(pán)經(jīng)營(yíng)軟件培訓(xùn)等。

2.積極指導(dǎo)或參與專(zhuān)業(yè)技能大賽

技能大賽是以工作任務(wù)為導(dǎo)向，貼近企業(yè)實(shí)際，既比專(zhuān)業(yè)知識(shí)又比專(zhuān)業(yè)技能的活動(dòng)。作為中職學(xué)校財(cái)貿(mào)類(lèi)教師，親自參加專(zhuān)業(yè)技能大賽或者指導(dǎo)學(xué)生參與專(zhuān)業(yè)技能大賽，都可以增強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。在指導(dǎo)學(xué)生參與專(zhuān)業(yè)技能大賽的整個(gè)過(guò)程中，教師要依據(jù)技能大賽要求，以學(xué)生為主體安排課堂教學(xué)任務(wù)。例如，會(huì)計(jì)教師可設(shè)置專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)手工賬等訓(xùn)練目標(biāo)，鍛煉學(xué)生對(duì)小鍵盤(pán)錄入和點(diǎn)鈔的熟練程度。通過(guò)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的指導(dǎo)，教師實(shí)踐能力的提升也隨之加快，進(jìn)而養(yǎng)成良好的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。

例如，教師為促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力發(fā)展，可指導(dǎo)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生參與校內(nèi)外組織的各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能大賽，如會(huì)計(jì)教師可指導(dǎo)學(xué)生參加“會(huì)計(jì)技能、稅務(wù)技能、沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)”等項(xiàng)目的比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極展現(xiàn)自身專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，為學(xué)生介紹競(jìng)賽目的、規(guī)則、評(píng)獎(jiǎng)方法等，并根據(jù)競(jìng)賽的目標(biāo)利用早晚自習(xí)等時(shí)間指導(dǎo)參賽者，為他們說(shuō)規(guī)則、講技巧、算方案、做陪練，以提高財(cái)貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合競(jìng)爭(zhēng)力。此外，在指導(dǎo)工作中，教師可要求學(xué)生自主制作簡(jiǎn)歷、職業(yè)規(guī)劃，學(xué)習(xí)一些面試技巧;同時(shí)，向?qū)W生講解一些儀表著裝、溝通禮儀、商務(wù)禮儀等基本常識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)。另外，在“以賽促練”的前提下，為學(xué)生安排一些類(lèi)似 ERP 沙盤(pán)對(duì)抗的專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽，以鍛煉學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。在整個(gè)指導(dǎo)活動(dòng)中，財(cái)貿(mào)類(lèi)教師通過(guò)參與職業(yè)競(jìng)賽也將實(shí)現(xiàn)自身專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的發(fā)展。

3.積極參與教研活動(dòng)

教師，既要善于教，又要懂得教。為了提高自身專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，教師應(yīng)積極參與實(shí)踐教學(xué)方面的科研活動(dòng)，通過(guò)參與科研活動(dòng)了解與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的財(cái)貿(mào)科技發(fā)展動(dòng)向，不斷探究一些新的實(shí)踐教學(xué)方法，指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)工作，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。此外，教師應(yīng)多參與財(cái)貿(mào)類(lèi)相關(guān)行業(yè)年會(huì)，在年會(huì)中實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的進(jìn)步。教研活動(dòng)對(duì)財(cái)貿(mào)類(lèi)教師實(shí)踐能力培養(yǎng)有一定的推動(dòng)作用，學(xué)校要做好活動(dòng)的組織工作，而教師自身也要保持積極態(tài)度參與其中。

例如，教師可參與學(xué)校組織的會(huì)計(jì)技能比賽賽事研究、討論活動(dòng)。通過(guò)賽事研究，再結(jié)合財(cái)貿(mào)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對(duì)參賽學(xué)生進(jìn)行科學(xué)選拔，確定好比賽時(shí)間、比賽題型等。整個(gè)教研活動(dòng)中，教師將集思廣益研究、討論本次活動(dòng)的會(huì)計(jì)技能比賽規(guī)則和注意事項(xiàng)等問(wèn)題。通過(guò)教研活動(dòng)，教師將反思自己實(shí)踐教學(xué)方法的不足，更加重視實(shí)踐教學(xué)水平的提升。再如，教師可積極參與“專(zhuān)業(yè)示范課”項(xiàng)目建設(shè)方面的研討活動(dòng)，以團(tuán)隊(duì)力量推動(dòng)課程改革，完善人才培養(yǎng)方案，制訂符合本專(zhuān)業(yè)發(fā)展的工作計(jì)劃，借鑒其他教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有條不紊地開(kāi)展各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)工作。

（三）借助企業(yè)崗位實(shí)踐，培養(yǎng)教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力

教師為實(shí)現(xiàn)實(shí)踐能力的發(fā)展需擴(kuò)大與社會(huì)的接觸，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)校企合作，爭(zhēng)取企業(yè)多給教師提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓教師通過(guò)崗位實(shí)踐了解與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)崗位的職責(zé)、操作規(guī)范和一些新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝，深刻認(rèn)知本專(zhuān)業(yè)技術(shù)方面、設(shè)備方面的發(fā)展現(xiàn)狀，進(jìn)而向?qū)W生傳達(dá)更多實(shí)踐技能與知識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)“以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，從根本上彌補(bǔ)自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏的不足。

一是通過(guò)校企合作為教師搭建實(shí)踐平臺(tái)，派遣有五年內(nèi)實(shí)踐經(jīng)歷和在相關(guān)行業(yè)、企業(yè)單位工作經(jīng)歷不足半年的財(cái)貿(mào)類(lèi)教師到企業(yè)從事與財(cái)貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的崗位工作。二是積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，教師根據(jù)本專(zhuān)業(yè)形式，有計(jì)劃地參加企業(yè)事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)隊(duì)實(shí)踐鍛煉，利用寒暑假等時(shí)間參與社會(huì)實(shí)踐，深入了解企業(yè)相關(guān)崗位的工作流程、職責(zé)、操作規(guī)范、用人標(biāo)準(zhǔn)、技能、工藝等，以達(dá)成專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力發(fā)展目標(biāo)。待社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校要針對(duì)參與社會(huì)實(shí)踐的教師進(jìn)行考核，并填寫(xiě)《財(cái)貿(mào)類(lèi)教師社會(huì)實(shí)踐考核鑒定表》，對(duì)教師實(shí)踐成果加以總結(jié)，鼓勵(lì)教師積極參與更多的實(shí)踐活動(dòng)，豐富其社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

綜上所述，從各方面來(lái)看，職業(yè)學(xué)校財(cái)貿(mào)類(lèi)教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)效果仍然不太理想。對(duì)此，教師要積極接受專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和繼續(xù)教育，積極參與指導(dǎo)或參加各類(lèi)技能大賽;而學(xué)校要健全激勵(lì)、評(píng)估實(shí)踐能力的制度，爭(zhēng)取企業(yè)給教師提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，以發(fā)展教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。

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【基金項(xiàng)目】2018年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目（GXZZJG2018A028）。

【作者簡(jiǎn)介】蘇春妹，女，廣西右江民族商業(yè)學(xué)校講師、財(cái)貿(mào)教學(xué)部副主任，研究方向：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和電子商務(wù)教學(xué)及教學(xué)管理改革方面。

（責(zé)編 羅汝君）