微信公眾平臺下大學(xué)生移動學(xué)習(xí)模式應(yīng)用研究

盧志偉 倪立萍

隨著智能手機的普及，移動學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)形態(tài)，已成為大學(xué)教育的前沿研究領(lǐng)域。自微信公眾平臺被推出后，功能不斷完善，作為一款基于微信用戶的訂閱服務(wù)，可以實現(xiàn)群發(fā)推送、自動回復(fù)、二維碼訂閱等功能，主要用于消息推送、知識傳播和分享，為大學(xué)生的移動學(xué)習(xí)帶來了深遠(yuǎn)的影響。本文是利用微信公眾平臺輔助大學(xué)生移動學(xué)習(xí)的應(yīng)用研究，以知識競賽輔導(dǎo)為例進行闡述。該研究將為移動互聯(lián)網(wǎng)時代利用手機終端開展課外輔助教學(xué)提供一定的參考。

目前，大學(xué)生利用移動終端進行學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種越來越普遍的現(xiàn)象，因此如何利用移動終端輔助教學(xué)也成為高等教育不可忽視的研究領(lǐng)域。由于微信的使用人數(shù)較多，使用方法簡單等等特點，成為了消息傳播平臺的得力工具。因此研究如何使用微信公眾平臺輔助大學(xué)生進行移動學(xué)習(xí)已成為研究熱點。

1 使用微信公眾平臺輔導(dǎo)移動學(xué)習(xí)的優(yōu)勢

1.1利于激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師。由于知識競賽的準(zhǔn)備階段需要學(xué)生涉獵大量的課外知識和練習(xí)題目，如果缺乏積極性，那么學(xué)習(xí)效果會大打折扣。利用微信公眾平臺教師很容易創(chuàng)設(shè)出輕松的學(xué)習(xí)氛圍，將讓學(xué)生積極參與和討論，使枯燥乏味的知識競賽學(xué)習(xí)變得生動。由于知識競賽一般是用答題競猜的方式進行，教師還可以通過微信將答題過程設(shè)定成有獎競猜的方式進行，可以極大調(diào)動學(xué)生的參與熱情。

1.2利于碎片化學(xué)習(xí)提高效率

微信推文內(nèi)容往往短小精悍，易于學(xué)生利用碎片化時間進行學(xué)習(xí)。彌補教師和學(xué)生時間不同步的問題，教師在適合自己的時間內(nèi)發(fā)送學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在適合自己的時間段進行學(xué)習(xí)，效率更高。另外在學(xué)習(xí)過程中，微信更易于發(fā)揮學(xué)生的主體優(yōu)勢，教師給出題目學(xué)生主動思考并作答，思考時間和查找資料時間都比傳統(tǒng)課堂更加充裕。

1.3利于精細(xì)化管理學(xué)生

微信公眾平臺具有客戶管理的功能，通過后臺數(shù)據(jù)教師可以了解到當(dāng)前學(xué)生的活躍程度以及參與時間，信息反饋情況等。然后及時調(diào)整教學(xué)思路，順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。這點是傳統(tǒng)課堂和一般聊天軟件無法實現(xiàn)的。

2 使用微信公眾平臺輔助移動學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作

2.1 輔助移動學(xué)習(xí)需要的功能

通過微信公眾平臺的計劃實現(xiàn)的目標(biāo)有：教師上傳學(xué)習(xí)資料和作業(yè)、學(xué)生提問和討論、學(xué)生統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析。

由于課堂教學(xué)時間有限，通過微信公眾平臺，教師可以將提前準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)資料進行上傳，學(xué)生可以下載進行學(xué)習(xí)，然后教師在課上針對難點進行講解。特別是在課上學(xué)生不好意思提問時可以通過微信公眾平臺的提問入口和教師進行一對一的交流。

通過查看學(xué)生對學(xué)習(xí)資料的下載次數(shù)，教師可以了解到學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容的關(guān)注程度變化、學(xué)習(xí)時間規(guī)律等，并及時調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)重點。

2.2準(zhǔn)備工作

前期階段，我們借助選拔全國高校日本知識競賽選手的機會，選取了本校日語專業(yè)二年級學(xué)生作為實驗對象，共52名。然后，申請微信公眾平臺開通個人公眾號。

知識競賽輔導(dǎo)首先需要讓學(xué)生閱讀大量的課外讀物，并輔助以競賽題目進行練習(xí)。輔導(dǎo)過程中需要保持學(xué)生的參與熱情，避免過于死板和枯燥。我們采用了線上和線下結(jié)合進行的方式。線上推送學(xué)習(xí)資料和作業(yè)、限時答題并予以獎勵;線下針對較難的題目定期舉行輔導(dǎo)活動。

2.3使用微信公眾平臺輔助移動學(xué)習(xí)的實施過程

由于微信公眾平臺個人微信號API權(quán)限不足，因此我們采用將資料上傳到百度云盤并提供鏈接的方式下載資料。

作業(yè)的發(fā)布是通過個人公眾號推送資料的方式進行。由于微信公眾平臺個人公眾號限制24小時只能推送一篇文章，并且考慮到學(xué)生可能會沒有看到，影響參與積極性，因此我們采取微信推送和QQ空間同步的方式進行。

學(xué)生提問也可以通過微信公眾平臺和QQ群聊相結(jié)合的方式，并不一定局限于某一種形式，但教師利用微信公眾平臺進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計時會有一定影響。

后臺數(shù)據(jù)顯示學(xué)生會在微信推文發(fā)出半小時內(nèi)反應(yīng)最為強烈，學(xué)生在晚8點至10點階段最為活躍，如果教師在此時能與學(xué)生有較多的互動，教學(xué)效果會更好。

3 有待解決的課題

使用微信公眾平臺輔助學(xué)生移動學(xué)習(xí)實施一年之后，我們對實驗學(xué)生進行了意見收集。微信公眾平臺其優(yōu)勢在于延伸了課堂教學(xué)時間，提高了教學(xué)效率。但其中也有一些問題需要解決，主要問題有知識競賽題目的發(fā)送主要以平面文字的形式發(fā)送，還不能實現(xiàn)直接在線答題，不利于學(xué)生參與。隨著微信小程序的發(fā)展和不斷成熟，下一階段我們考慮還可以利用微信小程序設(shè)計出在線答題或小游戲，提高學(xué)生的持續(xù)參與熱情?？傊?，我們希望能夠利用微信公眾平臺為學(xué)生提供更好的移動學(xué)習(xí)體驗，促進學(xué)生和教師更好的互動交流。

（作者單位：石家莊學(xué)院）