經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下的會(huì)計(jì)人才需求與會(huì)計(jì)高等教育變革

阿依努爾·蘇來(lái)曼

摘要：現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，促使會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)生轉(zhuǎn)變，目前的會(huì)計(jì)行業(yè)運(yùn)用數(shù)據(jù)庫(kù)、云計(jì)算等方式進(jìn)行改革，形成了會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展新模式。伴隨科技的發(fā)展進(jìn)程，經(jīng)濟(jì)也發(fā)生轉(zhuǎn)變，逐漸形成現(xiàn)在新常態(tài)經(jīng)濟(jì)，而會(huì)計(jì)行業(yè)需要跟隨經(jīng)濟(jì)新常態(tài)做出改變。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)新常態(tài);會(huì)計(jì)高等教育;教育變革

引言

本文針對(duì)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)中對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求情況以及會(huì)計(jì)人才所接受的會(huì)計(jì)高等教育的變革進(jìn)行探討，從經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的角度出發(fā)，對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求情況進(jìn)行分析，并且從多個(gè)方面分析會(huì)計(jì)高等教育改革的情況，希望能夠?qū)λ似鸬阶饔谩?/p>

一、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)

（一）經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的含義。經(jīng)濟(jì)新常態(tài)是指經(jīng)濟(jì)從原先的舊的非常態(tài)模式轉(zhuǎn)變成為目前的新常態(tài)模式，這不僅體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的驅(qū)使元素，還體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的屬性上。原先經(jīng)濟(jì)模式的驅(qū)使元素是投資、資金等，現(xiàn)今轉(zhuǎn)變成為革新。對(duì)于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)新常態(tài)是一種良性的、具有上升趨勢(shì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。

（二）經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的特點(diǎn)。增長(zhǎng)速度快、經(jīng)濟(jì)構(gòu)架不斷改進(jìn)、革新成為經(jīng)濟(jì)驅(qū)使力這三個(gè)特點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的特點(diǎn)，這種模式的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與原先我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式相差較多，但是經(jīng)濟(jì)新常態(tài)對(duì)于我國(guó)來(lái)說(shuō)是一種適合的經(jīng)濟(jì)模式，而經(jīng)濟(jì)模式的轉(zhuǎn)變能夠促進(jìn)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，取得更好的發(fā)展成效。

（三）經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的存在環(huán)境。經(jīng)濟(jì)新常態(tài)不同于原先經(jīng)濟(jì)模式的一個(gè)方面就是經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的存在環(huán)境發(fā)生改變，不再是原先的存在環(huán)境，而是轉(zhuǎn)變成借助于網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)運(yùn)算、數(shù)據(jù)庫(kù)等現(xiàn)代科技的環(huán)境之中，改變了經(jīng)濟(jì)的存在環(huán)境在很大程度上影響了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，運(yùn)用現(xiàn)代科技進(jìn)行發(fā)展是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)。

二、符合經(jīng)濟(jì)新常態(tài)發(fā)展的教育模式

現(xiàn)今的經(jīng)濟(jì)新常態(tài)需要運(yùn)用極多的現(xiàn)代科技進(jìn)行輔助發(fā)展，因此對(duì)于經(jīng)濟(jì)相關(guān)行業(yè)的人才具有較高的標(biāo)準(zhǔn)，需要行業(yè)對(duì)人員進(jìn)行管理，提升人員的知識(shí)水平，必須跟隨經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的變化進(jìn)行教育上的改變，確保行業(yè)人才能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)更好地進(jìn)行發(fā)展。

三、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)對(duì)于會(huì)計(jì)人才的需求情況

（一）通過(guò)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的特點(diǎn)了解會(huì)計(jì)人才的需求情況。目前已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變的經(jīng)濟(jì)新常態(tài)逐漸將多個(gè)行業(yè)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，其中會(huì)計(jì)行業(yè)也發(fā)生轉(zhuǎn)變，形成新型的會(huì)計(jì)模式，并且會(huì)計(jì)行業(yè)在多個(gè)行業(yè)的轉(zhuǎn)變過(guò)程中所受到經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的影響是最顯著的，同時(shí)也是發(fā)生轉(zhuǎn)變最迅速的，因此要求會(huì)計(jì)行業(yè)的人員需要及時(shí)應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變模式，從而改變自身。由于經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的發(fā)展環(huán)境與國(guó)際接軌，因此會(huì)計(jì)人員需要對(duì)國(guó)際會(huì)計(jì)的知識(shí)進(jìn)行深入地了解并能夠進(jìn)行運(yùn)用。同時(shí)因?yàn)槲覈?guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一大重點(diǎn)事項(xiàng)是可持續(xù)發(fā)展，因此需要會(huì)計(jì)人員具有可持續(xù)發(fā)展的思維，擁有全局觀念，在進(jìn)行會(huì)計(jì)工作決策時(shí)，以可持續(xù)發(fā)展為立足點(diǎn)，全面思考，從而得出決策結(jié)果。經(jīng)濟(jì)新常態(tài)對(duì)于會(huì)計(jì)人才的需求從原先的會(huì)計(jì)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐髸?huì)計(jì)人才掌握相關(guān)行業(yè)的知識(shí)，成為能夠進(jìn)行管理的人員，對(duì)于會(huì)計(jì)人才的要求相較于以前進(jìn)行了大幅度提升，從而保障會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展情況，進(jìn)而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的發(fā)展。

（二）通過(guò)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的發(fā)展環(huán)境了解會(huì)計(jì)人才的需求情況。經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的發(fā)展環(huán)境大多是在借助網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，因此網(wǎng)絡(luò)方面給經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的改變是巨大的，因此對(duì)于會(huì)計(jì)人才的要求也逐漸改變，需要會(huì)計(jì)人才不僅能夠掌握會(huì)計(jì)行業(yè)的內(nèi)容，還能夠具有觀念、思維上的改變，需要會(huì)計(jì)能夠應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)發(fā)展下的會(huì)計(jì)工作方式。由于經(jīng)濟(jì)新常態(tài)是在運(yùn)用數(shù)據(jù)庫(kù)、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代科技的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展，因此會(huì)計(jì)行業(yè)中的會(huì)計(jì)工作也會(huì)是運(yùn)用大數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)庫(kù)等現(xiàn)代科技的，例如將企業(yè)當(dāng)中的會(huì)計(jì)工作形成體系，不再將會(huì)計(jì)區(qū)分成具體的工作方式，而是需要會(huì)計(jì)掌握整體會(huì)計(jì)工作的運(yùn)作，成為全方位的高級(jí)人才，從而適應(yīng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的發(fā)展模式。

四、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)對(duì)會(huì)計(jì)高等教育改變的影響

（一）會(huì)計(jì)高等教育在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的發(fā)展趨勢(shì)中改變的重要性。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，會(huì)計(jì)起到功能定位的作用，在很大程度上對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有影響，而經(jīng)濟(jì)新常態(tài)同樣影響會(huì)計(jì)。為了跟隨經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的發(fā)展模式，會(huì)計(jì)行業(yè)在教育方面必須進(jìn)行改變，迎合經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)高層次的會(huì)計(jì)人才。由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)同樣引起重視，更多的人選擇就讀會(huì)計(jì)專業(yè)，讓會(huì)計(jì)專業(yè)成為我國(guó)高校專業(yè)中報(bào)考人數(shù)眾多的專業(yè)，因此對(duì)于會(huì)計(jì)高等教育的標(biāo)準(zhǔn)需要提高。原先我國(guó)會(huì)計(jì)高等教育側(cè)重于理論方面的知識(shí)，卻忽視會(huì)計(jì)行業(yè)的實(shí)踐發(fā)展。不僅如此，原先的會(huì)計(jì)高等教育是將學(xué)生培養(yǎng)成會(huì)計(jì)方面的人才，但卻沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的會(huì)計(jì)人才，要求會(huì)計(jì)學(xué)生按照制度做事，卻扼制會(huì)計(jì)學(xué)生針對(duì)不同事件的管理以及決策能力。將會(huì)計(jì)學(xué)生定位成輔助企業(yè)發(fā)展的存在，而不是參與到企業(yè)決策中，影響企業(yè)發(fā)展的存在，這對(duì)于目前的經(jīng)濟(jì)新常態(tài)來(lái)說(shuō)，不符合經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的發(fā)展模式，是一種極為不正確的教學(xué)模式。對(duì)此，會(huì)計(jì)專業(yè)的教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改變，將會(huì)計(jì)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變成輔助，將會(huì)計(jì)的實(shí)踐轉(zhuǎn)變成重點(diǎn)，著重培養(yǎng)學(xué)生成為全面型，具有管理、決策才能的會(huì)計(jì)人才，從而適應(yīng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的發(fā)展模式，進(jìn)而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的發(fā)展，取得較好的發(fā)展成果。

（二）會(huì)計(jì)高等教育在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的發(fā)展趨勢(shì)中改變的方向。會(huì)計(jì)高等教育在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的發(fā)展趨勢(shì)中改變的方向是根據(jù)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的特點(diǎn)進(jìn)行的，增長(zhǎng)速度快、經(jīng)濟(jì)構(gòu)架不斷改進(jìn)、革新成為經(jīng)濟(jì)驅(qū)使力這三個(gè)特點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的特點(diǎn)，其中需要會(huì)計(jì)高等教育不再注重會(huì)計(jì)行業(yè)人員的數(shù)量，而是注重會(huì)計(jì)行業(yè)人員的質(zhì)量，培養(yǎng)會(huì)計(jì)行業(yè)人才，將多種會(huì)計(jì)工作形成體系，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生需要對(duì)多種會(huì)計(jì)事務(wù)都熟悉、了解，并且能夠熟練解決，這樣能夠在很大程度上減少企業(yè)在會(huì)計(jì)工作人員方面投入的資金，達(dá)到節(jié)省開(kāi)支的作用。會(huì)計(jì)高等教育要跟隨經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的發(fā)展進(jìn)行改變，形成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)發(fā)展模式的教學(xué)模式。

（三）會(huì)計(jì)高等教育在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的發(fā)展趨勢(shì)中改變的道路。會(huì)計(jì)高等教育在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的發(fā)展趨勢(shì)中改變的道路大致分為三條：一是教育目標(biāo);二是教學(xué)內(nèi)容;三是教學(xué)方式。會(huì)計(jì)高等教育需要從這三條道路去進(jìn)行改變，從而迎合經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的發(fā)展形勢(shì)。將培養(yǎng)高層次的、全面性的、具有決策以及管理才能的會(huì)計(jì)人才作為目標(biāo)，通過(guò)三條道路進(jìn)行改變會(huì)計(jì)高等教育，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的發(fā)展。

五、結(jié)束語(yǔ)

本文是針對(duì)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的會(huì)計(jì)人才需求以及會(huì)計(jì)高等教育變革進(jìn)行探析，從多個(gè)角度對(duì)新型會(huì)計(jì)人才的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析，從而適應(yīng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)發(fā)展模式，進(jìn)而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的發(fā)展。會(huì)計(jì)專業(yè)需要進(jìn)行改變，教師需要將教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于實(shí)踐，運(yùn)用現(xiàn)代科技進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生成為管理、決策型的會(huì)計(jì)人才，順應(yīng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的發(fā)展。

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