淺析小學(xué)語文中段閱讀教學(xué)中存在的問題以及教學(xué)方法

周婷婷

摘 要：小學(xué)語文是教學(xué)領(lǐng)域的一門重要學(xué)科，教師不斷創(chuàng)新閱讀教學(xué)方法具有十分重要的意義。學(xué)生主動培養(yǎng)閱讀能力，不僅僅有助于提高學(xué)習(xí)成績，同時還能增強表達(dá)能力。如何提高小學(xué)語文中段閱讀教學(xué)質(zhì)量成為語文教師日常思考的問題。筆者將根據(jù)實際情況，分析小學(xué)語文中段閱讀教學(xué)中存在的一些問題，并且提出相關(guān)教學(xué)方法，為教師提供部分意見。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;語文教學(xué);閱讀能力;解決對策

引言：

語文作為教學(xué)領(lǐng)域最基礎(chǔ)的一門學(xué)科，學(xué)生掌握一定的閱讀能力，有助于提高學(xué)習(xí)效率。語文學(xué)習(xí)分為低中高三個階段，中段閱讀教學(xué)是學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程中必須經(jīng)歷的過渡階段，如果學(xué)生不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，則難以提高學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)該樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅僅獲取語文知識，同時還能獲得學(xué)習(xí)方法。

一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)中存在的常見問題

（一）小學(xué)生閱讀興趣偏低

由于學(xué)生缺乏一定的閱讀量，在面對文章的時候難免會產(chǎn)生煩躁、厭惡的心理。小學(xué)生閱讀積極性偏低是語文閱讀教學(xué)中的阻礙因素，小學(xué)生因為缺乏好奇心，難以對閱讀產(chǎn)生興趣。教師唯有激發(fā)出學(xué)生的閱讀興趣，才能更好地展開教學(xué)活動。

（二）教學(xué)方式過于單一

隨著教育改革的不斷發(fā)展，我國教學(xué)質(zhì)量不斷得到提高。經(jīng)過筆者觀察發(fā)現(xiàn)，在語文閱讀教學(xué)中，仍然存在著許多教師責(zé)任意識不夠強烈的現(xiàn)象。教師采用的教學(xué)方式過于單一死板，甚至有的教師為了完成教學(xué)目標(biāo)，只是以布置任務(wù)的形式讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師并沒有詳細(xì)講解語文閱讀技巧，這樣的教學(xué)方式難以讓學(xué)生獲取知識點。

（三）教學(xué)內(nèi)容過于枯燥

小學(xué)語文教學(xué)初級階段的課內(nèi)文章字?jǐn)?shù)較少，學(xué)習(xí)內(nèi)容較為簡單，學(xué)生容易在閱讀過程中掌握基礎(chǔ)知識。但是中級階段的語文教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容較為復(fù)雜，對于缺乏耐心的學(xué)生而言學(xué)習(xí)起來就有一定的難度性。再加上老師并沒有采取靈活的教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容更顯得枯燥、無趣。因此，教師不斷激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣具有十分重要的意義。

二、提升小學(xué)語文中段閱讀教學(xué)水平的方法

（一）合理利用電子產(chǎn)品提高學(xué)生閱讀興趣

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體工具不斷出現(xiàn)在教學(xué)領(lǐng)域。如果教師能夠分享有用的電子產(chǎn)品給學(xué)生開展閱讀活動，能夠大大的提高教學(xué)質(zhì)量。例如可以介紹“掌上閱讀”、“懶人聽書”等等軟件給學(xué)生，小學(xué)生應(yīng)該珍惜這樣的共享資源。教師可以指導(dǎo)學(xué)生把閱讀過的文章分享給同學(xué)，同時分享讀后感。教師通過這樣的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生充分提高見識面，增強閱讀能力。例如部編版小學(xué)語文教材四年級上冊《為中華之崛起而讀書》一課，教師可以利用多媒體技術(shù)展開教學(xué)活動，充分利用音頻播放的形式讓學(xué)生跟讀。讓學(xué)生領(lǐng)悟周恩來總理對讀書的看法，有效的閱讀教學(xué)方式，能夠促進(jìn)學(xué)生更好的理解和掌握課本知識，同時還能夠提升他們的閱讀能力。

（二）開展相關(guān)課外閱讀活動

由于小學(xué)生年紀(jì)較小，見識面比較狹隘的原因，造成了他們在學(xué)習(xí)過程中閱讀能力較差的現(xiàn)象。如果教師能夠在實踐教學(xué)過程中開展相關(guān)課外閱讀活動，能夠逐漸增強學(xué)生的閱讀量，提高閱讀興趣。教師應(yīng)該深入了解學(xué)生的閱讀興趣在哪里，同時還要具體分析他們的閱讀接受能力。教師可以將一些淺顯易懂的書籍介紹給小學(xué)生，教師也可以組織學(xué)生開展相關(guān)的課外書籍交流會。例如部編版小學(xué)語文教材四年級上冊《盤古開天地》一課，教師在課文講解結(jié)束后，可以詳細(xì)分析與之相關(guān)的神話故事。教師應(yīng)該在學(xué)生充分理解課本內(nèi)容基礎(chǔ)上展開教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生尋找相關(guān)的神話故事展開閱讀活動，這樣的教學(xué)方式，不僅僅可以讓學(xué)生更深入的理解課本當(dāng)中蘊含的道理，同時還能讓學(xué)生提高閱讀量，增強閱讀興趣。

（三）開展相關(guān)的故事表演活動

由于小學(xué)語文課本閱讀量的不斷增加，語文教學(xué)課堂中難免會出現(xiàn)一些煩躁的氛圍。如果教師能夠指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容展開相關(guān)的故事表演活動，能夠很好的吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以部編版小學(xué)語文教材四年級下冊《囊螢夜讀》一課為例，教師可以指導(dǎo)學(xué)生演繹車胤囊螢夜讀的故事，讓學(xué)生用心體會到古人對讀書的渴望。通過表演的形式來展開教學(xué)活動，可以大大緩解課堂的煩躁氣氛，增強師生之間的互動，從而達(dá)到高效課堂的目的。

結(jié)束語：

綜上所述，我國目前小學(xué)語文中段閱讀教學(xué)中仍然存在著許多的問題，教師應(yīng)該牢牢樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新與學(xué)生實際學(xué)情相符合的教學(xué)新方式。除此之外，學(xué)生也要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平，制定閱讀計劃，同時也要及時反饋教師的教學(xué)方式，促進(jìn)教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量。合理有效的語文閱讀教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生充分認(rèn)識到閱讀的重要性，并且不斷激發(fā)出閱讀興趣，促使學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)效率，增強閱讀能力，增強語言表達(dá)能力。

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