淺析小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的策略

蘇棉棉

摘 要：隨著教育體制改革的不斷深入和發(fā)展，對(duì)同學(xué)們核心素養(yǎng)的培養(yǎng)逐漸成為教師在教學(xué)過(guò)程中需要注重的問(wèn)題。對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，馬上面臨著小升初考試，而數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)性的學(xué)科，與許多學(xué)科之間有著緊密的聯(lián)系，因此，如何提高同學(xué)們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)已經(jīng)成為小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師需要思考和研究的主要問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);核心素養(yǎng);方法策略

引言：

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和科技的不斷發(fā)展，對(duì)于人才的要求也變得越來(lái)越高。數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)性的學(xué)科，同學(xué)們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的高低決定著他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和發(fā)展，因此如何培養(yǎng)同學(xué)們的數(shù)學(xué)核心能力已經(jīng)成為教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重的問(wèn)題。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是指教師在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)同學(xué)們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)、探究和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，是同學(xué)們數(shù)學(xué)思維能力的直接表現(xiàn)。在我們當(dāng)前的小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，有些教師只是一味的對(duì)同學(xué)們進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的教授，并沒(méi)有注重培養(yǎng)同學(xué)們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，只是單一的完成自己的教學(xué)目標(biāo)，忽視了同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的感受，根本達(dá)不到教育體制改革的要求。因此就需要教師轉(zhuǎn)變自身的思維，改善自身的教學(xué)模式和教學(xué)手段，注重對(duì)同學(xué)們數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)，從而優(yōu)化教學(xué)效果。

一、運(yùn)用多媒體培養(yǎng)同學(xué)們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于很多同學(xué)來(lái)說(shuō)具有一定的難度，同時(shí)很多教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，在課堂教學(xué)過(guò)程中只是一味的對(duì)同學(xué)們進(jìn)行枯燥的講解，如此的教學(xué)方式很難提起同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，有些同學(xué)甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)的情緒。隨著信息科技的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)模式逐漸走進(jìn)我們的課堂。教師可以利用多媒體豐富的內(nèi)容制作課件，將抽象難懂的數(shù)學(xué)問(wèn)題更加直觀地呈現(xiàn)在同學(xué)們面前，如此就會(huì)快速吸引同學(xué)們的注意力，讓同學(xué)們可以積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)過(guò)程中，從而提升他們的學(xué)習(xí)效率，對(duì)提高他們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有很大的幫助。

例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《圖形的變換》這一課時(shí)，教師就可以在課堂教學(xué)時(shí)利用貼近生活實(shí)際的多媒體為同學(xué)們展現(xiàn)更加豐富多彩的情境，這樣才能幫助同學(xué)們更好地挖掘課程當(dāng)中的學(xué)習(xí)資源，使枯燥乏味的圖形變化能夠變得更加生動(dòng)形象，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。同樣，如果能讓同學(xué)們通過(guò)多媒體觀察圖像，那么就能打破時(shí)間和空間的限制，使現(xiàn)代化技術(shù)能夠在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中體現(xiàn)真正的價(jià)值和意義，也能更好的吸引同學(xué)們的注意力，使他們能夠通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)形式而營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，提升自身的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、通過(guò)日常實(shí)踐培養(yǎng)同學(xué)們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

眾所周知，數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科與我們?nèi)粘５纳詈蛯W(xué)習(xí)有著緊密的聯(lián)系，同學(xué)們?cè)谌粘５纳钪袝?huì)遇到許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，因此教師就可以通過(guò)日常實(shí)踐培養(yǎng)同學(xué)們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，讓同學(xué)們了解到數(shù)學(xué)知識(shí)是來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，讓他們體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，進(jìn)而感受到數(shù)學(xué)的魅力。因此教師在教學(xué)過(guò)程中就可以根據(jù)教材中的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出日常生活情境，讓同學(xué)們通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)解決在情境中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，讓他們能夠在遇到問(wèn)題時(shí)可以主動(dòng)的嘗試運(yùn)用自己所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決，在解決問(wèn)題之后也會(huì)產(chǎn)生滿(mǎn)足感、成就感，幫助他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的自信心，同時(shí)提高他們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》這一課時(shí)，教師就可以引導(dǎo)同學(xué)們利用實(shí)際生活中存在的問(wèn)題進(jìn)行課堂教學(xué)，運(yùn)用這種理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際的方法，能夠更好地提升同學(xué)們對(duì)于數(shù)學(xué)的認(rèn)知，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的理論知識(shí)能夠在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中發(fā)揮更大的作用，當(dāng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)到能夠通過(guò)自己的能力去解決問(wèn)題時(shí)，就會(huì)一下子調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而應(yīng)用最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)投入到課堂活動(dòng)當(dāng)中。同樣教師也可以在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中為同學(xué)們?cè)O(shè)定相應(yīng)的競(jìng)技類(lèi)活動(dòng)，這樣就可以讓同學(xué)們?cè)诮涣骱突?dòng)的過(guò)程當(dāng)中了解到其他人的想法，進(jìn)而更好地豐富自身的理論知識(shí)，理清課堂學(xué)習(xí)的脈絡(luò)，使每位同學(xué)都能對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱情。

三、通過(guò)運(yùn)算培養(yǎng)同學(xué)們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)具有一定的運(yùn)算能力，運(yùn)算能力的高低直接決定了他們的數(shù)學(xué)成績(jī)好壞。因此小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)計(jì)算來(lái)提高同學(xué)們的運(yùn)算能力，首先必須要求同學(xué)們的計(jì)算正確率和計(jì)算的速度，只有同學(xué)們的計(jì)算能力得到提高才能夠在最大程度上幫助提升運(yùn)算能力。因此只有同學(xué)們的運(yùn)算能力得到提升，才能夠保證他們運(yùn)算的準(zhǔn)確性，從而提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)，提升他們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，對(duì)于小學(xué)六年級(jí)同學(xué)們來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)直接影響著他們?nèi)蘸蟮臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)，因此就要求教師在教學(xué)過(guò)程中能夠科學(xué)合理的應(yīng)用各種有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)同學(xué)們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，全面提升他們的學(xué)習(xí)能力，讓他們可以做到學(xué)以致用，為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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