引入游戲機(jī)制 激活小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

黃紅飛

摘 要：小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于任何事物都充滿強(qiáng)烈的好奇心，但是由于身心發(fā)育尚不健全，對(duì)于一些抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容理解能力較差，不能及時(shí)地吸收掌握。由于數(shù)學(xué)學(xué)科邏輯性、抽象性較強(qiáng)，如果教師在課堂上一味地向?qū)W生灌輸知識(shí)點(diǎn)，那么整個(gè)數(shù)學(xué)課堂將會(huì)枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也大大受挫。為了能為學(xué)生營(yíng)造更加愉悅歡快的學(xué)習(xí)氛圍，將游戲機(jī)制應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠有效的提升學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);游戲機(jī)制;學(xué)習(xí)熱情

引言：

小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣并不高昂，但是對(duì)做游戲卻擁有強(qiáng)烈的興趣。將游戲與課堂學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來愉悅的體驗(yàn)。學(xué)生通過做游戲的過程，掌握到相關(guān)知識(shí)和技能，真正愛上學(xué)習(xí)的過程。這種新型教育模式順應(yīng)了孩子愛玩的天性，符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，更加體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，符合素質(zhì)教育的理念。

一、寓教于樂，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

只有學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能迸發(fā)出思維的火花，這樣能夠主動(dòng)地展開有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，獲得理想的教學(xué)效果。而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上教師為了加快教學(xué)進(jìn)度，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)為學(xué)生灌輸大量的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，導(dǎo)致最終班級(jí)內(nèi)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果差強(qiáng)人意。再加之教師由于班級(jí)整體的數(shù)學(xué)水平相較于其他班級(jí)落后，教師缺乏應(yīng)有的教學(xué)態(tài)度，面對(duì)嚴(yán)厲的老師學(xué)生不敢提出疑問，使得學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)的樂趣。而游戲機(jī)制的引入重在強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)，在輕松愉快的氛圍中展開，主動(dòng)學(xué)習(xí)能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：在學(xué)習(xí)乘法口訣時(shí)，教師可以摒棄以往提問的手段來檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采用小組PK的形式，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的進(jìn)行起立發(fā)言。與此同時(shí)，小組內(nèi)可以相互提問，答對(duì)的一方記1分，否則不得分。這樣學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)就會(huì)得以凸顯，在游戲中將乘法口訣表反復(fù)地提問背誦。在游戲結(jié)束后，教師可對(duì)積分較高的一組進(jìn)行褒獎(jiǎng);對(duì)積分稍微落后的小組進(jìn)行鼓勵(lì)。這樣學(xué)生之間能夠潛意識(shí)的存在競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

二、學(xué)玩結(jié)合，促進(jìn)身心健康

雖然數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)較為枯燥乏味，但是其實(shí)用性較強(qiáng)，在日常生活中處處都有體現(xiàn)。教師可以利用數(shù)學(xué)的這一特點(diǎn)為學(xué)生的身體心里帶來更加豐富的體驗(yàn)，為學(xué)生個(gè)性化的成長(zhǎng)和發(fā)展。例如：在學(xué)習(xí)完軸對(duì)稱后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)軸對(duì)稱的特點(diǎn)進(jìn)行圖形的創(chuàng)新。在這一過程中學(xué)生能夠動(dòng)手動(dòng)腦，將所學(xué)的知識(shí)趁熱打鐵再次活靈活現(xiàn)。此外，讓學(xué)生挨個(gè)說出日常生活中含有軸對(duì)稱的物體。如果某位同學(xué)發(fā)生了卡殼現(xiàn)象，就要求站起來進(jìn)行一段表演。手腦并用的教學(xué)方式能夠帶動(dòng)多種感官為學(xué)生的身體與心靈帶來更加快樂的體驗(yàn)，同時(shí)，能夠?qū)⑦@些數(shù)學(xué)知識(shí)牢牢記在心里。

三、廣泛涉獵，提高綜合水平

要想使得數(shù)學(xué)課堂更加豐富多彩就要結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)手段。一些新型教學(xué)手段能夠開拓學(xué)生的視野，為學(xué)生提供更加豐富的數(shù)學(xué)素材，而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。游戲教學(xué)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，為數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新鮮活力。

（一）、辦數(shù)學(xué)板報(bào)

數(shù)學(xué)版報(bào)的創(chuàng)辦能夠?yàn)閷W(xué)生提供一些教材上所不能呈現(xiàn)的內(nèi)容。由于數(shù)學(xué)教材篇幅有限，只能為學(xué)生呈現(xiàn)較為重點(diǎn)的內(nèi)容。但是數(shù)學(xué)科目的發(fā)展歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，對(duì)一些數(shù)學(xué)歷史和趣味數(shù)學(xué)的了解，能夠讓學(xué)生從不同的角度重新認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科。鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)辦數(shù)學(xué)版報(bào)和數(shù)學(xué)報(bào)刊，在設(shè)計(jì)和編排中了解到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，揭開一些數(shù)學(xué)家鮮為人知的故事，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)家堅(jiān)持不懈的奮斗精神。例如：在板報(bào)上可以講述祖沖之如何研究出圓周率并計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)后七位的故事;少年時(shí)代的高斯如何用最短的時(shí)間計(jì)算出1+2+3…+100的最終結(jié)果。從而為學(xué)生幼小的心靈埋下熱愛學(xué)習(xí)的種子，無形之中給學(xué)生帶來鼓舞與力量。

（二）、舉辦表演活動(dòng)

小學(xué)階段的學(xué)生性格大多數(shù)較為開朗，能夠與同學(xué)進(jìn)行友好的交流和玩耍。其中表演活動(dòng)是游戲機(jī)制的重要形式之一。這種表現(xiàn)形式既富有趣味性，同時(shí)又抓住了學(xué)生的心理特點(diǎn)，使得學(xué)生能夠在表演中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了鍛煉，學(xué)生之間的友誼也逐漸加深。

例如：同學(xué)之間可以扮演不同的角色：顧客、售貨員，在進(jìn)行買賣交換中了解人民幣以及計(jì)算方式，同時(shí)也能夠掌握人民幣之間的換算。教師在這一過程中起到引導(dǎo)作用，讓學(xué)生朝著正確的學(xué)習(xí)軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)。除此之外，教師可以將一些距離單位的換算與人民幣換算進(jìn)行類比，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知，同時(shí)養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀念。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，將游戲機(jī)制引入到小學(xué)數(shù)學(xué)課程當(dāng)中，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓以往課堂枯燥乏味的氣氛變得更加輕松愉悅，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。游戲機(jī)制更加順應(yīng)學(xué)生的天性，符合素質(zhì)教育的教學(xué)理念。因此，數(shù)學(xué)教師要圍繞數(shù)學(xué)機(jī)制展開一系列的探討，研究出更適合學(xué)生的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在玩中學(xué)到知識(shí)，學(xué)有所獲。為學(xué)生未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]左軍.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入游戲機(jī)制探究[J].學(xué)周刊，2016（22）：54-55.

[2]劉艷君.引入游戲機(jī)制激活小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[J].學(xué)周刊，2014（27）：222.