初中音樂課堂中教學多元化的實施策略

符攀

摘 要：音樂中包含著豐富的情感，對學生性格的形成有很大的影響，好的音樂可以幫助人排去憂愁，在新課標改革的影響下，現(xiàn)代化的教學中對學生的綜合素養(yǎng)發(fā)展更加注重，音樂學科的教學自然成為了初中階段教學中的重點。音樂教師可以創(chuàng)設(shè)教學情境，在情境中加深學生對音樂中蘊含情感的體會，組織學生合作學習，讓學生交流鑒賞音樂的感受。同時，音樂教師還要改善與學生的關(guān)系，及時予以學生指導，從而有效提升音樂課堂中的教學效率。

關(guān)鍵詞：初中音樂;多元教學;創(chuàng)設(shè)情境;合作學習;師生關(guān)系

受到傳統(tǒng)落后觀念的影響，教師和學生對音樂的教學缺乏重視，認為音樂是知識副科，由于這種觀念的影響，教師的教學比較隨意，只是給學生播放一些音樂作品，學生對基本的樂理知識都一竅不通。學生受到教師的影響，加上本身對音樂學科的偏見，在課堂的學習過程中不用心學習，課堂的教學效果自然不佳。對此，在現(xiàn)代化的音樂課堂中，教師要靈活運用多元化的教學方法，創(chuàng)設(shè)情境吸引學生的興趣，加深學生的體會和感悟，從而有效提升數(shù)學課堂中的教學效率。

一、創(chuàng)設(shè)情境，加深學生的體會

經(jīng)典的音樂作品都是作者在深受觸動之后創(chuàng)作出來的，要想了解音樂作品中蘊含的情感，需要學生先了解作者的創(chuàng)作初衷。鑒于此，在現(xiàn)代化的音樂課堂中，教師可以利用信息技術(shù)依據(jù)具體的音樂作品以圖片或者視頻的形式創(chuàng)設(shè)教學情境，增強代入感，讓學生在情境中深入體會。同時，利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境教學，這樣別具一格的教學方法增加了課堂的趣味，使學生積極參與到課堂的學習中，從而有效提升了數(shù)學課堂中的教學效率。

例如，在學習《當兵的人》時，教師可以利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，加深學生對知識的體會。在課堂開始，我對學生說：“同學們，我們能有今天的幸福生活離不開數(shù)不清的革命戰(zhàn)士的努力，軍人也成為我們這個時代最高崇的職業(yè)之一，下面我們就來學習一首軍歌?！蔽抑v完后利用信息技術(shù)給學生播放《當兵的人》這首歌，并配以相關(guān)的視頻，構(gòu)建出身臨其境的教學情境，學生在情境中觀看視頻，加深了對這首歌的體會。這樣，通過在課堂中創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學情境，增加了課堂的趣味，引起了學生的學習興趣，學生在情境中還加深了對音樂作品的體會，從而有效提升了音樂課堂中的教學效率。

二、合作學習，促進學生的交流

現(xiàn)代化的課堂中以學生為主體，以學生的自主學習為主要的學習方式，但是音樂學科不同于其它學科，僅憑學生自己難以完成學習。對此，在現(xiàn)代化的音樂課堂中，教師可以組織學生進行合作學習，既體現(xiàn)了學生在課堂中的主體地位，還可以給學生提供相互交流的機會，學生在過程中交流心得，加深對音樂中蘊含情感的理解，還能夠增強學生的音樂鑒賞能力，從而有效提升音樂課堂中的教學效率。

例如，在學習《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》時，教師可以組織學生合作學習，促進學生的相互交流。在課堂開始，我對學生說：“同學們，無論我們之后去哪，在我們心中最美好地方永遠都是家鄉(xiāng)，今天我們要欣賞的就是一首歌唱自己家鄉(xiāng)的歌曲。下面請大家合作學習一下吧?！蔽抑v完后給學生播放教材中的音樂，學生認真傾聽，仔細品味其中蘊含的情感。在音樂播放完之后，學生開始在小組中就傾聽的感受進行交流，在不斷的交流中對這首歌蘊含的情感有了更深層次的理解。這樣，通過在課堂中組織學生合作學習，引導學生表述自己的感受，促進了學生的交流，同時，在學生不斷交流的過程中互相學習，還增強了他們的音樂鑒賞能力。

三、師生關(guān)系，構(gòu)建和諧的課堂

教師和學生作為課堂的主要參與者，長期以來分別扮演著各自的角色，井水不犯河水，兩者之間很少交流。正是因為這種情況，音樂教師沒有掌握學生的學習情況，而學生在遇到不懂的地方時，也得不到及時解決，嚴重影響課堂教學的效果。針對這種情況，在現(xiàn)代化的課堂中，音樂教師要主動與學生交流，改善師生之間的關(guān)系，構(gòu)建和諧的音樂課堂，教師可以幫助學生解決學習過程中遇到的問題，從而有效提升音樂課堂中的教學效率。

例如，在學習《梁山伯與祝英臺》時，教師要主動與學生交流，改善師生之間的關(guān)系，構(gòu)建和諧的音樂課堂。在課堂開始，我對學生說：“同學們，梁山伯與祝英臺的故事大家耳熟能詳，這個故事被改編成不同藝術(shù)形式的作品，今天我們就來欣賞一下音樂版的《梁山伯與祝英臺》。”講完后我給學生播放音樂作品，在播放完畢后，我走下講臺與學生主動交流，對學生遇到的問題予以耐心講解，逐漸打開學生的心扉，改善了與學生之間的關(guān)系，課堂氛圍也得到緩和，變得輕松。這樣，通過在課堂中主動與學生交流，耐心給學生講解知識，改善了師生之間的關(guān)系，給學生創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境，從而有效提升了音樂課堂中的教學效率。

總之，音樂的教學必須要引起教師和學生的重視，音樂教師要以開放的眼光開展教學，靈活運用多元化的教學方法，創(chuàng)造最優(yōu)的課堂環(huán)境，從而有效提升音樂課堂中的教學效率。

參考文獻：

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