“導(dǎo)學(xué)—學(xué)導(dǎo)”教學(xué)法在大專院校籃球教學(xué)中的應(yīng)用

謝良杰

摘要：新時(shí)代對(duì)大專學(xué)生的籃球教學(xué)提出了新要求和新挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)意義上的籃球教學(xué)方法枯燥乏味，已不能夠滿足當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和發(fā)展。本文主要從“導(dǎo)學(xué)—學(xué)導(dǎo)”的理論研究、教學(xué)方法和教學(xué)效果方面闡述了“導(dǎo)學(xué)—學(xué)導(dǎo)”教學(xué)法在大專體育課籃球教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：“導(dǎo)學(xué)—學(xué)導(dǎo)”教學(xué)法；籃球教學(xué)；教學(xué)改革

大專體育課籃球教學(xué)具有競(jìng)技性、教育性和鍛煉性，不僅能夠強(qiáng)健學(xué)生的身體，還可以增強(qiáng)自身的意志力，具有很強(qiáng)的綜合性鍛煉效果。體育教師不僅要傳授給學(xué)生籃球技巧，還要讓學(xué)生明白體育運(yùn)動(dòng)精神的重要性?！皩?dǎo)學(xué)—學(xué)導(dǎo)”教學(xué)法是現(xiàn)代教學(xué)法中一種應(yīng)用較為普及的教學(xué)模式，本文針對(duì)“導(dǎo)學(xué)—學(xué)導(dǎo)”教學(xué)法在籃球課程教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了嘗試和探索，旨在為我國大專體育課教學(xué)改革提供新思路和新的借鑒。

一、“導(dǎo)學(xué)—學(xué)導(dǎo)”的理論闡釋

“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)法是內(nèi)蒙古李敬堯在赤峰縣倡導(dǎo)并實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法?！皩?dǎo)學(xué)式”教學(xué)法根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為主要目標(biāo)，把教育者的“教”和學(xué)生的“學(xué)”緊密結(jié)合的一種教學(xué)方法，是“啟發(fā)式”教學(xué)法的一種創(chuàng)造性運(yùn)用?！皩?dǎo)學(xué)”教學(xué)法是運(yùn)用教師直觀的動(dòng)作示范來傳授運(yùn)動(dòng)技能，是在教師示范的基礎(chǔ)上，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)動(dòng)作技術(shù)的感性認(rèn)識(shí)，從而建立正確的運(yùn)動(dòng)技能表象，形成正確的動(dòng)作定型。

“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法是由黑龍江礦業(yè)學(xué)院胥長(zhǎng)辰教授于1981–1982年間提出，后經(jīng)哈爾濱大學(xué)劉學(xué)浩從理論上加以提高，經(jīng)過廣泛的實(shí)踐逐步得到廣大教師的認(rèn)可。學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法以學(xué)生自學(xué)為主，并在教師恰當(dāng)?shù)妮o助引導(dǎo)下，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上自己去獲取知識(shí)與技能的一種培養(yǎng)能力的方法，體現(xiàn)“學(xué)前導(dǎo)后”的原則。

“導(dǎo)學(xué)—學(xué)導(dǎo)”教學(xué)法是教師導(dǎo)入新課內(nèi)容，使學(xué)生了解教學(xué)目標(biāo)及要求，并從直觀教學(xué)出發(fā)，教師可對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行示范，或向?qū)W生展示圖片、模型等直觀教具，學(xué)生按照教師提出的要求各自練習(xí)、互相探討，再由教師巡回做指導(dǎo)的一種教學(xué)方法。在教學(xué)過程中還要積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，自我評(píng)價(jià)能力。正確積極的自我評(píng)價(jià)對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)改革起到一定的積極作用。

二、“導(dǎo)學(xué)—學(xué)導(dǎo)”的籃球教學(xué)方法

大專體育籃球教學(xué)中，“導(dǎo)學(xué)—學(xué)導(dǎo)”是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種教學(xué)法。主要通過以下幾種教學(xué)方法來進(jìn)行籃球教學(xué)。

（一）教師進(jìn)行導(dǎo)學(xué)

籃球教學(xué)是一項(xiàng)實(shí)踐性的運(yùn)動(dòng)。通過觀看比賽和書本的知識(shí)，學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)性知識(shí)，表淺的動(dòng)作往往導(dǎo)致引發(fā)錯(cuò)誤動(dòng)作的形成。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球知識(shí)的時(shí)候，教師起關(guān)鍵性的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生了解正確的籃球基本知識(shí)，例如：籃球的由來、發(fā)展歷程、注意事項(xiàng)等。在教師的正確引導(dǎo)下，讓學(xué)生對(duì)籃球產(chǎn)生興趣，掌握基本的籃球知識(shí)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不斷摸索籃球運(yùn)動(dòng)技能，教師可以在實(shí)踐中針對(duì)性的給學(xué)生布置一些籃球作業(yè)，讓學(xué)生有目標(biāo)的進(jìn)行訓(xùn)練。

（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)

通過教師的基礎(chǔ)引導(dǎo)，使學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷溫習(xí)籃球理論知識(shí)、強(qiáng)化籃球技能。在自主學(xué)習(xí)過程中，建立討論小組，加強(qiáng)籃球技能的交流討論，及時(shí)改正自身不足，便于師生間的交流學(xué)習(xí)，在不斷練習(xí)的過程中，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（三）師生之間進(jìn)行交流

在籃球教學(xué)過程中，學(xué)生了解的籃球知識(shí)有限，在教師的引導(dǎo)下逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)籃球技能的重難點(diǎn)，而“導(dǎo)學(xué)–學(xué)導(dǎo)”教學(xué)法是以師生之間的交流為核心進(jìn)行的教學(xué)。通過師生之間的交流，不僅能幫助學(xué)生解決籃球運(yùn)動(dòng)上遇到的難題，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力，為學(xué)生的終身體育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（四）講解示范

籃球教學(xué)過程中，學(xué)生掌握的籃球基礎(chǔ)知識(shí)還不夠，還需要教師對(duì)籃球的綜合知識(shí)進(jìn)行講解示范，這是籃球教學(xué)的重要組成部分。這就要求教師的講解要簡(jiǎn)明扼要，使學(xué)生在對(duì)籃球認(rèn)知的基礎(chǔ)上，更好的鞏固學(xué)生對(duì)籃球技能的深入了解，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在動(dòng)作示范上教師須抓住動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生直觀明了的看到動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生明白除了籃球知識(shí)以外，動(dòng)作示范的重要性，為以后學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)樹立明確方向。

（五）學(xué)生自我吸收

除了教師的籃球授課外，學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力對(duì)籃球教學(xué)效果也具有重要的影響。籃球運(yùn)動(dòng)作為競(jìng)技項(xiàng)目，檢驗(yàn)最終的教學(xué)成果往往是學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)和技巧的掌握能力，而要想使“導(dǎo)學(xué)—學(xué)導(dǎo)”教學(xué)法更好的應(yīng)用到籃球教學(xué)中，學(xué)生的自我吸收能力是至關(guān)重要的，它與教師的引導(dǎo)緊密結(jié)合在一起，在不斷總結(jié)中學(xué)習(xí)籃球知識(shí)，充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。

三、“導(dǎo)學(xué)—學(xué)導(dǎo)”的教學(xué)法在籃球教學(xué)中的效果

通過深化“導(dǎo)學(xué)—學(xué)導(dǎo)”教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生在籃球教學(xué)中掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)和籃球技巧，要求學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)，意識(shí)到投籃技巧在籃球比賽中的重要作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生不明白的問題逐一解答。在教師講解示范后，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球技術(shù)考核時(shí)，使學(xué)生的總體成績(jī)提高，發(fā)揮了“導(dǎo)學(xué)—學(xué)導(dǎo)”教學(xué)的重要作用。

為了更好的使學(xué)生在籃球教學(xué)中掌握理論知識(shí)，合理的運(yùn)用籃球技能。通過深化“導(dǎo)學(xué)–學(xué)導(dǎo)”的課堂教學(xué)，采用清晰的教學(xué)方法，把課堂的重點(diǎn)知識(shí)和技巧有規(guī)律的進(jìn)行教學(xué)講解，使學(xué)生更加直觀的了解理論知識(shí)和運(yùn)用技巧的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，然后建立小組競(jìng)技比賽，利用比賽過程中的細(xì)節(jié)向?qū)W生講述比賽界限、規(guī)則和比賽的注意事項(xiàng)等，讓學(xué)生更加了解籃球?qū)嵺`應(yīng)用的重要性。在所有的課堂講解后，學(xué)生不僅能夠牢記籃球項(xiàng)目的注意事項(xiàng)和應(yīng)用技巧，還能夠在實(shí)踐中自如的運(yùn)用籃球技術(shù)。

四、結(jié)束語

綜上所述，新興的“導(dǎo)學(xué)—學(xué)導(dǎo)”教學(xué)法更適應(yīng)新時(shí)代的要求，二者相輔相成。這種教學(xué)方法使學(xué)生更加直觀的了解籃球技能，并滿足學(xué)生的求知意識(shí)，拓寬開發(fā)學(xué)習(xí)興趣的路徑，而且豐富籃球教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，從而提高籃球技能。在大專體育課籃球教學(xué)中，合理的利用“導(dǎo)學(xué)—學(xué)導(dǎo)”的教學(xué)法，對(duì)大專體育籃球教學(xué)效果的提升起到了不可低估的作用。

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