學(xué)校心理健康教育中構(gòu)建家校合作模式實(shí)踐探索

摘 要：隨著社會的快速發(fā)展，我國教育制度也不斷完善，其中在一些學(xué)校當(dāng)中心理健康教育也漸漸地采用家校合作的模式來開展教學(xué)工作。這種模式的有效開展能夠更好地促進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作的順利進(jìn)行，從而為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。文章圍繞學(xué)校心理健康教育中構(gòu)建家校合作模式實(shí)踐探究來展開分析。

關(guān)鍵詞：學(xué)校心理健康教育;家校合作模式;實(shí)踐探索

中圖分類號：G441 ? ?文章編號：2095-624X（2019）18-0155-01

一、在學(xué)校心理健康教育中共建家校教育理事會

當(dāng)前在學(xué)校心理健康教育中構(gòu)建家校合作模式已經(jīng)漸漸成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的可行性教學(xué)手段之一，并且在家校合作模式優(yōu)化和完善的背景下學(xué)校已經(jīng)建立了家校教育理事會，家校教育共建理事會的建立能為學(xué)校充分挖掘和整合社會教育資源。成立一種由政府、社區(qū)、教師、學(xué)生以及家長等為代表組成的家校教育共建理事會能為學(xué)校心理健康教育工作的順利開展提供保障和基礎(chǔ)，還能為學(xué)校中心理健康教育工作搭建良好的社會實(shí)踐平臺。因?yàn)樵谑罴倩蛘吆贂r(shí)，學(xué)生可以在理事單位進(jìn)行生活體驗(yàn)并開展各種社團(tuán)活動[1]。例如，學(xué)生可以充當(dāng)志愿者為社會提供社會服務(wù)等，所以在理事會的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)中，學(xué)生能夠更加真實(shí)地體驗(yàn)職業(yè)生活，從而樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變以往學(xué)習(xí)能力不佳以及自我管理約束力不強(qiáng)等不良情況，對學(xué)生樹立明確的目標(biāo)以及全面發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。

二、在學(xué)校心理健康教育當(dāng)中設(shè)置家校VIP課程

學(xué)校心理健康教育中，家校模式的實(shí)踐主要體現(xiàn)在設(shè)置家校VIP課程。構(gòu)建一種以社會、家庭以及學(xué)校三方協(xié)作的VIP心理健康教育課程，可以為學(xué)生、家長以及教師提供個性化的需求課程、基礎(chǔ)性保障課程以及多樣化選擇課程。所謂VIP課程中的V就是指課程的多樣性，這種多樣性的心理健康教育能夠讓家長和學(xué)生自主選修學(xué)校中的課程。VIP中的I就是為了滿足學(xué)生的個性化發(fā)展需求而開設(shè)的個性化課程。VIP中的P是心理健康教育中的基礎(chǔ)性發(fā)展課程，它是面向所有從事教育的教育工作者以及家長的課程，該課程主要包括如何在生活、學(xué)習(xí)中關(guān)愛學(xué)生以及怎樣做一名合格的教師、家長等，以更好地實(shí)現(xiàn)家校達(dá)成教育共識的目的。

三、進(jìn)一步優(yōu)化以及建立四級家庭教育指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)

進(jìn)一步優(yōu)化以及建立四級家庭教育指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)也是學(xué)校心理健康教育中構(gòu)建家校合作模式的重要實(shí)踐。學(xué)校成立四級家庭教育指導(dǎo)的學(xué)習(xí)模式能夠在每一學(xué)期中，通過家長會以及家校論壇等來開展家庭教育指導(dǎo)工作[2]。學(xué)校在舉辦的家長會中還可以向?qū)W生家長開展家庭教育的指導(dǎo)和培訓(xùn)，學(xué)校心理健康教育中舉辦的年級家校論壇也能夠讓家長更好地在交流中全面了解和掌握學(xué)生成長發(fā)展中存在的問題，從而達(dá)成教育共識。

四、在構(gòu)建家校合作模式的背景下開展心理輔導(dǎo)

在學(xué)校心理健康教育中構(gòu)建家校合作模式還應(yīng)當(dāng)要開展心理輔導(dǎo)。這就要求教師一定要合理引入社會中的力量，從而為學(xué)生提供二十四小時(shí)心理熱線服務(wù)。隨著社會的發(fā)展，一些學(xué)校開設(shè)的生命關(guān)愛中心中所采用的設(shè)備也漸漸地面向全校師生以及家長，甚至是社區(qū)和共建單位。合理開展心理輔導(dǎo)能夠更好地讓學(xué)生適應(yīng)良好的生活空間和學(xué)習(xí)空間，對拓展心理健康教育的覆蓋范圍有著深遠(yuǎn)的影響。我認(rèn)為，家校合作模式下的心理輔導(dǎo)工作還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步完善和優(yōu)化，在不久的將來，心理輔導(dǎo)工作將會取得更好的成績，為學(xué)生心理健康教育工作的順利進(jìn)行提供保障。

五、結(jié)語

通過對上述問題的分析，我們充分意識到了在學(xué)校心理健康教育中構(gòu)建家校合作模式的重要性和必要性。在學(xué)校心理健康教育中構(gòu)建家校合作模式能更好地落實(shí)當(dāng)前新課改的各項(xiàng)基本要求，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展的人以及人人享受教育的基本發(fā)展目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔昌淑.家校合作開展心理健康教育現(xiàn)狀分析——以廣東省廣州市越秀區(qū)的成功經(jīng)驗(yàn)為例[J].中小學(xué)心理健康教育，2015（9）.

[2]沈秀萍，朱愛云.積極心理學(xué)指導(dǎo)下的團(tuán)隊(duì)合作——對城市初中農(nóng)民工子女健康心理品質(zhì)養(yǎng)成的探索[J].中小學(xué)心理健康教育，2016（8）.

作者簡介：張艷紅（1973—），女，山東泰安人，中學(xué)高級教師，本科，研究方向：心理健康學(xué)科。