如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

王佩

摘 要：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在學(xué)生的小學(xué)學(xué)習(xí)階段占據(jù)重要位置，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要科目之一。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，但由于小學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力尚未得到培養(yǎng)，所以對(duì)數(shù)學(xué)這類抽象學(xué)科學(xué)習(xí)較為困難。為提高小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，小學(xué)教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生有關(guān)數(shù)學(xué)邏輯思維的培養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生以極高的熱情投入到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);邏輯思維能力;培養(yǎng)策略

一、什么是邏輯思維能力

所謂邏輯思維能力，就是人們通過(guò)概念，自我判斷及相關(guān)推理對(duì)事物本質(zhì)進(jìn)行正確認(rèn)識(shí)的過(guò)程，人們可以通過(guò)正確的邏輯思維對(duì)各種現(xiàn)象進(jìn)行判斷，從而找出事物的本質(zhì)及相關(guān)規(guī)律。相比于常規(guī)思維，邏輯思維在人們的日常生活中發(fā)揮著更加重要的作用，它能夠幫助人們?cè)诿媾R問(wèn)題時(shí)有條理的進(jìn)行思考，能夠幫助人們正確認(rèn)識(shí)與辨別事物，從而更加順利的解決問(wèn)題，克服困難。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的意義

在當(dāng)今社會(huì)教育改革不斷發(fā)展和完善的情況下，培養(yǎng)孩子們擁有更好的邏輯思維能力，有利于充分挖掘孩子們?cè)谛W(xué)階段的學(xué)習(xí)潛力。邏輯思維能力的培養(yǎng)更加可以調(diào)動(dòng)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，在小學(xué)階段打下良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，來(lái)激發(fā)孩子們內(nèi)心對(duì)數(shù)學(xué)的真正熱愛(ài)，讓孩子們以飽滿的熱情投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力還能夠在數(shù)學(xué)以外的方面幫助學(xué)生在面臨困難時(shí)能夠正確面對(duì)。

三、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的具體措施和辦法

（一）因材施教，采用合適恰當(dāng)?shù)霓k法培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維

老師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中應(yīng)該重視每位學(xué)生的個(gè)體差異性，就像孔子最早提出的因材施教一樣，對(duì)每個(gè)學(xué)生采用相適應(yīng)的教學(xué)模式，為孩子的邏輯思維發(fā)展創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。如果老師對(duì)所有孩子采用相同的教學(xué)模式，普遍化，統(tǒng)一化，會(huì)阻礙孩子們邏輯思維的發(fā)展。老師應(yīng)當(dāng)對(duì)孩子們進(jìn)行全面的了解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和教育，從而使孩子們?cè)诓煌念I(lǐng)域有不同的認(rèn)知，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，有利于學(xué)生獨(dú)立邏輯思維的發(fā)展。

（二）通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行深入的探究來(lái)不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)建立在邏輯思維的基礎(chǔ)之上，只有在學(xué)習(xí)和思考的過(guò)程中，運(yùn)用自己獨(dú)立的邏輯思維，才能更好的將問(wèn)題解決，并且可以得到更深層次的理解。而現(xiàn)在學(xué)校和老師應(yīng)改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不要一味的口頭傳教，將老師們的邏輯思維強(qiáng)加給學(xué)生。而應(yīng)當(dāng)是在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷的引導(dǎo)學(xué)生去自己思考摸索，從而形成學(xué)生們自己的邏輯思維。并且老師們要留給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，將為解決的問(wèn)題留給學(xué)生自己，讓學(xué)生自己進(jìn)行深入的思考和探索，通過(guò)這種自學(xué)來(lái)使學(xué)生們自己的思維能力得到升華。

（三）通過(guò)概括總結(jié)，找出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的規(guī)律

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要全面性，概括性。從點(diǎn)到線，最后到面，形成網(wǎng)狀的發(fā)散思維。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，老師們應(yīng)該教授學(xué)生們通過(guò)發(fā)散的思維來(lái)認(rèn)識(shí)問(wèn)題，最后對(duì)所有的問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)一的總結(jié)概括。只有這樣才能體現(xiàn)出知識(shí)重點(diǎn)，才能通過(guò)現(xiàn)象看到數(shù)學(xué)的本質(zhì)。教師們還應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的概括總結(jié)能力，進(jìn)行分階段的學(xué)習(xí)，以保證全體同學(xué)的數(shù)學(xué)邏輯思維都能得到提高。

（四）充分利用數(shù)學(xué)教材培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

在學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)階段中，邏輯思維能力的培養(yǎng)都應(yīng)該得到每一位教師的重視。在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生們的知識(shí)主要來(lái)源為教材，所以教師應(yīng)聯(lián)系教材與實(shí)際，將學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)貫穿于課堂之中，在傳授學(xué)生數(shù)學(xué)理論知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)，解決生活中所出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題能力，從而加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度，提高對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用能力，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的重要性有具體認(rèn)識(shí)，以促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)。

（五）完善教育評(píng)估機(jī)制，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)

學(xué)生在小學(xué)階段好奇心較強(qiáng)，容易對(duì)事物產(chǎn)生興趣，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，通過(guò)激發(fā)和鼓勵(lì)等多種方式讓學(xué)生在潛移默化中愛(ài)上數(shù)學(xué)，同時(shí)還有針對(duì)學(xué)生成績(jī)的不同，設(shè)置多種不同教學(xué)方法，幫助學(xué)習(xí)較好的學(xué)生進(jìn)行鞏固與進(jìn)步，對(duì)于學(xué)習(xí)較差的同學(xué)已經(jīng)幫助其建立學(xué)習(xí)自信心，一步一步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其邏輯思維能力。最后還應(yīng)該完善教育評(píng)估機(jī)制，促使教師在教學(xué)的過(guò)程中充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)能力，接受能力的現(xiàn)狀并針對(duì)每個(gè)學(xué)生之間的差異做出教育方案，在培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的同時(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

總結(jié)：

小學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)與理論知識(shí)的學(xué)習(xí)同等重要，在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，邏輯思維能力不僅對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)具有重要作用，對(duì)于其他科目也具有一定幫助。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，小學(xué)教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的因材施教，采用適恰當(dāng)?shù)霓k法培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行深入的探究來(lái)不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力并通過(guò)概括與總結(jié)找出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的規(guī)律，同時(shí)還要重視將數(shù)學(xué)教材與實(shí)際相結(jié)合，從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的掌握與應(yīng)用能力，最后還應(yīng)建立完善的教學(xué)評(píng)估制度，促使教師對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行不斷創(chuàng)新與改進(jìn)，幫助學(xué)生逐步提高邏輯思維能力。

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