淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的家校協(xié)同教育的課題研究

陳志

摘 要：協(xié)同教育是未來(lái)教育的主流。充分運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)—“班比”免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在課題研究中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行協(xié)同教育和協(xié)同教學(xué)及班級(jí)管理研究，讓家、校、生有效交流溝通，和諧教育教學(xué)環(huán)境;讓家庭教育成為學(xué)校課堂教育的延伸，將家庭教育和學(xué)校教育二者有機(jī)整合，共同促進(jìn)“家”、“?！薄吧被?dòng)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展和身心健康成長(zhǎng)。使課題研究教育、教學(xué)和班級(jí)管理工作收到事半功倍的和效果。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境“班比”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái);家?；?dòng);協(xié)同教育;課題研究

我們學(xué)校是懷化市兩所國(guó)家級(jí)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一，近年來(lái)隨著教育信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，我校投入大量資金，進(jìn)行了現(xiàn)代教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備添置，網(wǎng)絡(luò)信息化環(huán)境極佳?！痘凇鞍啾取苯逃畔⒒脚_(tái)的實(shí)證研究》湖南省懷化市第一中學(xué)尹承長(zhǎng)老師在中央電教館申報(bào)立項(xiàng)的“十三五”重點(diǎn)課題。我校于2016年12月申報(bào)并進(jìn)行了《“班比”網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下班級(jí)管理和語(yǔ)數(shù)高效課堂教學(xué)的研究》的課題研究。（子課題立項(xiàng)號(hào)是201615）

隨著“十三五”課題研究的深入，我校課題組就開通了校訊通網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和“班比”免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了班班通，人人通，為學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)奠定了良好的硬件基礎(chǔ)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。隨著“班比教育”子課題研究在我校的普遍應(yīng)用和深入發(fā)展，教育信息化網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)得到了明顯體現(xiàn)，教育教學(xué)課題科研研究蔚然成風(fēng)。我們學(xué)校應(yīng)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，在“班比”網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，課題組按照總課題組的研究要求，不斷優(yōu)化了教育教學(xué)過(guò)程，有效地提高了課題研究工作的效率和效果，同時(shí)在充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)資源和媒體手段的過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教師們的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、教育信息技術(shù)水平和科研能力得到了很大的提高。

英國(guó)教育家洛克說(shuō)過(guò)：“家庭教育，給孩子深入骨髓的影響，是任何學(xué)校教育和社會(huì)教育永遠(yuǎn)代替不了的”。目前大部分學(xué)生家長(zhǎng)為八零后青年，對(duì)計(jì)算機(jī)并不感到陌生，大部分家長(zhǎng)可以對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行比較熟練的操作，隨著現(xiàn)代技術(shù)的節(jié)奏越來(lái)越快，為了滿足家長(zhǎng)與學(xué)校班主任的有效溝通，我在“十三五”期間申報(bào)的這個(gè)中央電教館“十三五”教育信息技術(shù)重點(diǎn)課題《基于“班比”教育信息化平臺(tái)的實(shí)證研究》的子課題研究工作，也正在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，如火如荼的正在進(jìn)行研究之中，我們利用“班比”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，進(jìn)行了協(xié)同教育與教學(xué)及班級(jí)管理工作，課題研究收到了事半功倍的教育效果，并初步取得了較好的研究成果。

協(xié)同教育是未來(lái)教育的主流。運(yùn)用“班比”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在我校開展“十三五”班比教育子課題研究，讓實(shí)驗(yàn)老師和家長(zhǎng)隨時(shí)了解學(xué)生的在校和在家動(dòng)態(tài)，這樣也使得我班學(xué)生家長(zhǎng)和班主任，在利用“班比”家?；?dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，得到了有效的協(xié)同教育教學(xué)效果，感悟到了“班比”家校互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)真正的能夠進(jìn)一步使班級(jí)管理科學(xué)，教育及時(shí)，教學(xué)有效，科研水準(zhǔn)有提高。筆者認(rèn)為：充分利用“班比”現(xiàn)代信息化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓家庭教育成為學(xué)校課堂教育的延伸，將兩者有機(jī)地融合，真正做到家?；?dòng)。讓科學(xué)管理班級(jí)工作發(fā)生深刻的變革，完全可以進(jìn)一步提高教育教學(xué)效果。我們課題組成員運(yùn)用“班比”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)資源，主要是做了以下幾個(gè)方面的工作：

一、在“班比”網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，讓家長(zhǎng)走入學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂

（一）課題組利用“班比”網(wǎng)絡(luò)辦好網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校。

我們課題組采用多種方式利用“班比”家?；?dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通知家長(zhǎng)來(lái)學(xué)?；蛟诰W(wǎng)上參加我班定期舉行的“班比”家長(zhǎng)學(xué)校的培訓(xùn)交流會(huì)，用學(xué)生鮮活的真人真事培訓(xùn)家長(zhǎng)注重教育的方式方法，力求家校協(xié)同教育的實(shí)際效果。如，我班有一個(gè)同學(xué)們稱之為“打架王”的后進(jìn)學(xué)生，由于愛(ài)打架，學(xué)生成績(jī)極差，班上學(xué)生個(gè)個(gè)怕他，也不敢惹他。為了轉(zhuǎn)變他，我就利用 “班比”家?；?dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在“班比”網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)學(xué)校播放“尋找孩子閃光點(diǎn)”的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子一起介紹孩子的閃光優(yōu)點(diǎn)，弘揚(yáng)孩子的個(gè)性特長(zhǎng)。這個(gè)孩子自己介紹自己：“我很愛(ài)勞動(dòng)，我最能夠吃苦，我天天幫媽媽洗菜做飯做衛(wèi)生，因?yàn)榘职謰寢屘焯焐习嗪苄量?，我放學(xué)回家早就做飯洗菜，然后我再學(xué)習(xí)炒菜，讓爸爸媽媽下班回家就可以吃到熱騰騰的飯菜?！蔽以诳隙ê⒆拥淖晕以u(píng)價(jià)準(zhǔn)確的前提下，我們?cè)诰W(wǎng)上建議孩子：“你是一個(gè)肯吃苦、敬愛(ài)父母很孝順的好孩子！希望你在家做飯菜的同時(shí)完成你的學(xué)習(xí)任務(wù)，如做好家庭作業(yè)，復(fù)習(xí)鞏固學(xué)校新學(xué)的知識(shí)，補(bǔ)習(xí)你不懂和沒(méi)有掌握的知識(shí)，老師相信你的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)提高的?！蔽覀冞€在網(wǎng)上建議家長(zhǎng)：“你要學(xué)會(huì)表?xiàng)钅隳切㈨樀暮脙鹤优?，?qǐng)你吃著兒子做的飯菜時(shí)，伸出大拇指，夸夸兒子做的飯菜真香！順便說(shuō)一句，我的兒子要是不打架，也肯吃苦做作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)有提高，那我就更高興了??！”家長(zhǎng)按老師的建議做了，竟然真正的改變了這個(gè)孩子，他現(xiàn)再不在打架了。放學(xué)做的飯菜更好吃了，學(xué)習(xí)成績(jī)也在不斷的提高呢。后來(lái)我們?cè)诰W(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校表?yè)P(yáng)這個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)，其他家長(zhǎng)都學(xué)會(huì)了在愛(ài)的呼喚中運(yùn)用賞識(shí)教育的方法來(lái)教育自己的孩子了。

班主任每期都要精心做好網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)交流會(huì)的準(zhǔn)備工作，培訓(xùn)內(nèi)容做到主題明確，貼近家長(zhǎng)，切不可流于形式，引起家長(zhǎng)的反感抵觸。要與他們一起討論學(xué)生在家、校自主學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的困難，在新課程建設(shè)中可能出現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題和教育問(wèn)題。要鼓勵(lì)家長(zhǎng)多讀教育書籍、多學(xué)習(xí)賞識(shí)教育的方法，掌握兒童心理學(xué)，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的教育理念，不斷完善自己的教育方法，更好地理解和尊重學(xué)生，發(fā)揮家長(zhǎng)的主導(dǎo)引領(lǐng)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體探究學(xué)習(xí)興趣，自覺(jué)改正學(xué)生不良的行為習(xí)慣，提高家教水平。讓家長(zhǎng)和班主任協(xié)同教育、教學(xué)和教研，更好地理解和尊重孩子，提高家長(zhǎng)學(xué)校的每一個(gè)家長(zhǎng)的教育水。

（二）課題組請(qǐng)家長(zhǎng)參與網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。

讓家長(zhǎng)和孩子一起在網(wǎng)上直接感受新課程教學(xué)活動(dòng)。請(qǐng)家長(zhǎng)參與網(wǎng)上自主探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。老師把自己上的課有目的的掛在網(wǎng)上，讓家長(zhǎng)和孩子一起邊看邊評(píng)，發(fā)學(xué)習(xí)感受和學(xué)習(xí)心得到網(wǎng)上，和老師交流，共同提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。家長(zhǎng)還可以按網(wǎng)絡(luò)通知要求定期參與學(xué)校課堂聽課活動(dòng)，家長(zhǎng)和孩子一起來(lái)學(xué)校課堂參與學(xué)習(xí)實(shí)踐，這對(duì)孩子是一種極大的精神激勵(lì)，另外還可利用校園斑比網(wǎng)給學(xué)生提供展示學(xué)生才華的舞臺(tái)，使學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)校園斑比網(wǎng)產(chǎn)生吸引力、信任感和親切感，讓家長(zhǎng)縱向和橫向了解孩子的成長(zhǎng)，吸引學(xué)生培養(yǎng)自己的興趣特長(zhǎng)，使學(xué)生素質(zhì)得到全面的提升。

（三）課題組進(jìn)行校、家、生三方交流活動(dòng)

教師和家長(zhǎng)、學(xué)生一起進(jìn)行網(wǎng)上交流、討論學(xué)習(xí)教育中的有關(guān)問(wèn)題，坦誠(chéng)地交換看法，交流心得。會(huì)談可以就某一現(xiàn)象深入討論，也可以隨意而談，不拘細(xì)節(jié)，只求實(shí)效。要充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的平等與尊重，交流中切忌居高臨下地說(shuō)教，力求讓學(xué)生感受到關(guān)愛(ài)，從而表述出自己的真實(shí)觀點(diǎn)。

二、在“班比”網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，讓教師進(jìn)行走進(jìn)學(xué)生家庭的協(xié)同教育

課題組要求班主任老師要進(jìn)入到學(xué)生家庭，這是教師和家長(zhǎng)共同進(jìn)行協(xié)同教育的最佳方法。可是老師教學(xué)任務(wù)繁重，要經(jīng)常的走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生家里去家訪，親自和每一個(gè)家長(zhǎng)一起面對(duì)面的交流，一起聯(lián)手在學(xué)生家里教育孩子和指導(dǎo)學(xué)生家庭作業(yè)，這是有難度的。我利用“班比”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，老師的指導(dǎo)就有可能進(jìn)入到一個(gè)或幾個(gè)甚至更多的學(xué)生家庭。如老師發(fā)家庭教育和指導(dǎo)的微視頻到網(wǎng)上;老師和家長(zhǎng)進(jìn)行視頻聊天共同幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)問(wèn)題。當(dāng)然老師也應(yīng)該有計(jì)劃的安排家訪，也要有有的放矢抽空親自上學(xué)生家去家訪的安排。這樣做的目的是：

（一）實(shí)驗(yàn)教師要體驗(yàn)學(xué)生的家庭生活

教師利用“班比”網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)資源，感受學(xué)生的家庭生活，多渠道地了解學(xué)生的家庭環(huán)境、行為習(xí)慣等信息，融洽三方的關(guān)系，避免了盲目說(shuō)教，讓學(xué)生親其師、信其言、喜其道。課題組多次進(jìn)行“親子教育活動(dòng)”，“幸福愛(ài)心家庭”、“大手牽小手”等活動(dòng)，讓實(shí)驗(yàn)教師較好的體驗(yàn)了學(xué)生的家庭生活和行為習(xí)慣，有的放矢的對(duì)學(xué)生教育了愛(ài)的有效教育。

（二）實(shí)驗(yàn)教師要實(shí)時(shí)指導(dǎo)家庭教育與家庭學(xué)習(xí)

教師利用“班比”網(wǎng)絡(luò)信息，讓教師順利進(jìn)入學(xué)生家庭了解學(xué)生的家庭情況，有效利用學(xué)生的家庭網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和學(xué)生家庭特定條件，和家長(zhǎng)交流家教意見(jiàn)，提出改進(jìn)辦法。幫助家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)和實(shí)際上的錯(cuò)誤做法，引導(dǎo)家長(zhǎng)以開放的心態(tài)、正確的價(jià)值觀和科學(xué)的教育方法指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。同時(shí)教師也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

（三）實(shí)驗(yàn)老師、班主任要和家長(zhǎng)共同管理班級(jí)工作

我們課題組在“班比”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)里不僅成立了網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)學(xué)校，還成立了班級(jí)家校管理委員會(huì)，由5—7人班主任和家長(zhǎng)組成的我們班家校管理委員會(huì)，讓家長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)班級(jí)家校管理委員會(huì)的會(huì)長(zhǎng)和委員，班費(fèi)請(qǐng)家長(zhǎng)掌管開支，家長(zhǎng)定期和老師共商量班級(jí)管理工作，共謀班級(jí)孩子健康發(fā)展的策略。

三、在“班比”網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，家、校、生進(jìn)行多樣化的溝通交流

利用“班比”網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行家、校、生的溝通，的確是事半功倍。我們?cè)诜e極的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行班級(jí)管理和進(jìn)行教育教學(xué)的同時(shí)，配合信息技術(shù)課老師的信息技術(shù)課的教學(xué)，用電腦敲字的打字基礎(chǔ)和打字速度的練習(xí)進(jìn)行和學(xué)生的溝通，我們用六年級(jí)我班的電腦扣扣群，和學(xué)生單聊的方式回答了孩子們生活學(xué)習(xí)中的困惑。我們和電腦老師配合，開展了《悄悄話》、《小小建議》、《知識(shí)小竅門》等有益的聊天活動(dòng)，做到了德育教育兩不誤。我們還結(jié)合請(qǐng)家長(zhǎng)參與的班級(jí)活動(dòng)，如：主題班會(huì)、親子活動(dòng)、早讀早練、升旗活動(dòng)、文體活動(dòng)、課外閱讀、寫字閱讀作文競(jìng)賽等活動(dòng)，進(jìn)行多元化的溝通，增進(jìn)家長(zhǎng)、老師、學(xué)生的友誼和情感，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教育教學(xué)效果。

當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)并不是萬(wàn)能的，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)手段無(wú)法解決我們?cè)诮逃杏龅降乃须y題，教育必須是面向全體學(xué)生，家長(zhǎng)素質(zhì)良莠不齊，家庭環(huán)境更是千差萬(wàn)別，完全依賴信息平臺(tái)是不可取的，家訪等傳統(tǒng)教育手段依然有其必然性和不可替代的。

的確，在“班比”網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，我們的課題研究任重道遠(yuǎn)，“班比”信息技術(shù)平臺(tái)交互家校協(xié)作，一方面節(jié)約了時(shí)間，方便了教師開展教育教學(xué)工作，同時(shí)也對(duì)課題組教師提出了更高要求的挑戰(zhàn)。我們的實(shí)驗(yàn)老師要努力自修，熟練的掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，提高信息技術(shù)素養(yǎng)和核心素養(yǎng)。尤其是班主任老師，更應(yīng)該培訓(xùn)學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生也熟練的運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，提高信息技術(shù)素養(yǎng)。家校共同利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)服務(wù)家校協(xié)同教育、協(xié)同教學(xué)，課題研究提高了教育教學(xué)質(zhì)量。我堅(jiān)信信息化環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的互動(dòng)協(xié)作教育教學(xué)教研，是教育發(fā)展的必然，實(shí)驗(yàn)教師只有充分合理地利用信息化教育環(huán)境，提高家長(zhǎng)的教育水平，促進(jìn)家長(zhǎng)、老師、學(xué)生教與學(xué)的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)老師與家長(zhǎng)之間真正的和諧互助，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的人本主義精神，真正意義上的實(shí)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的“以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主體、以家校協(xié)同教育教學(xué)為主導(dǎo)、以創(chuàng)新探究思維訓(xùn)練為主線”的“三主”教育教學(xué)新理念，更好的完成“十三五”課題研究的預(yù)定任務(wù)，爭(zhēng)取到優(yōu)異的科研成果！