高校課程思政建設(shè)的路徑探索

周曉瑩

摘要：思政是新時期高校教師開展教育教學活動的新要求，它決定了高等教育培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人的關(guān)鍵問題。課程思政的教學宗旨在于培養(yǎng)有堅定共產(chǎn)主義信念，道德情操高尚，懷揣理想抱負，踐履社會主義核心價值觀，全心全意為人民服務(wù)的社會主義建設(shè)者和接班人。課程思政的教學內(nèi)容包括以馬克思主義為指導的中國特色社會主義思想、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和課程本身的文化基因、價值范式。課程思政的教學方法主要有發(fā)揮教師本身的示范、帶動作用，促進學生發(fā)揮主觀能動性和理論聯(lián)系實際。從長遠來說，課程思政的深入推進將對國家的長治久安，民族的偉大復興，社會主義制度的深根固柢起到積極作用;從近處著眼，課程思政的有效開展將對學生個體成人、成才，高等教育的整體提升起到正向影響。

關(guān)鍵詞：課程思政;教育;高校

2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)課堂教學在高校思想政治工作中的重要性，其他各類課程應(yīng)同樣肩負思想政治教育的德育使命，與思政課程相互協(xié)同呼應(yīng)，共同開拓全面育人的新局面。這就要求高校全體教師應(yīng)注重非思政課堂的思想政治教育功能，肩負高?！傲⒌聵淙恕钡慕逃姑?，積極思考課程思政教育的方式方法，努力將價值引領(lǐng)與知識傳授融會貫通，培養(yǎng)新一代政治堅定、品德高尚、知識充備的社會主義后繼者和開拓人。

一、高校課程思政的教學宗旨

2019年3月18日，習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會（文中簡稱為座談會）并發(fā)表重要講話。他指出：“新時代貫徹黨的教育方針，要堅持馬克思主義指導地位，貫徹新時代中國特色社會主義思想，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人的根本任務(wù)，堅持教育為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，扎根中國大地辦教育，同生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育，努力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！?/p>

作為高校專業(yè)課教師，明確課程思政的教學宗旨至關(guān)重要。習總書記在座談會中強調(diào)：“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題?！闭n程思政的首要教學宗旨是要培養(yǎng)有堅定共產(chǎn)主義信念，一心一意跟黨走、聽黨話的新時代社會主義有為青年。這是社會主義制度下高等教育的思政核心，也是全體教師理想信念教育的根本宗旨。在明確根本宗旨的基礎(chǔ)上，課程思政還要加強對學生的道德教育。已往高校教育往往存在知識教育和道德教育兩張皮的現(xiàn)象，專業(yè)課教師專注于知識傳授，忽視了對學生道德品質(zhì)的教育。事實上，每一門課程都肩負著德育使命，都蘊含著德育資源。課堂即為德育的講臺，教師就是學生的示范。教師本身的道德品質(zhì)、言談舉止、授課內(nèi)容、態(tài)度方法都是德育的現(xiàn)實教材。高校教師應(yīng)注重在授課過程中向?qū)W生展現(xiàn)高尚的師德師風和道德品質(zhì)，積極引導學生培養(yǎng)良好的思想道德風貌。最后，課程思政還需注重對學生進行價值引領(lǐng)。社會主義制度下高等教育培養(yǎng)的人才應(yīng)是能夠擔當民族復興大任、積極投身于改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的時代新人。這就要求高校教師在課程思政建設(shè)中將社會主義核心價值觀和家國情懷融入課堂教學，鼓舞學生投身于新時期社會主義建設(shè)的浪潮之中，投身于中華民族偉大復興的事業(yè)之中。將個人的生涯規(guī)劃和祖國的繁榮富強結(jié)合起來，將個人的理想抱負和民族的興衰榮辱結(jié)合起來，真正將家國情懷轉(zhuǎn)化為責任使命。

二、高校課程思政的教學內(nèi)容

習總書記在座談會中強調(diào)：“我們對思想政治工作高度重視，始終堅持馬克思主義指導地位，大力推進中國特色社會主義學科體系建設(shè)，為思政課建設(shè)提供了根本保證。我們對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律的認識和把握不斷深入，開辟了中國特色社會主義理論和實踐發(fā)展新境界，中國特色社會主義取得舉世矚目的成就，中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信不斷增強，為思政課建設(shè)提供了有力支撐。中華民族幾千年來形成了博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們黨帶領(lǐng)人民在革命、建設(shè)、改革過程中鍛造的革命文化和社會主義先進文化，為思政課建設(shè)提供了深厚力量。”

以馬克思主義為指導，歷經(jīng)中國特色社會主義建設(shè)實踐而凝結(jié)的中國特色社會主義思想是高校思政教育的重要內(nèi)容之一。作為社會主義未來的建設(shè)者和接班人，高校大學生必須清楚地認識到中國近現(xiàn)代革命的來龍去脈，中國共產(chǎn)黨在中國歷史上的崇高地位，中國特色社會主義思想的重要意義。沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，這不是一句簡單的文字概括，硝煙炮火中千千萬萬共產(chǎn)黨人用生命、鮮血換回了錦繡山河，激流勇進中千千萬萬共產(chǎn)黨人用智慧、勇氣創(chuàng)造了太平盛世。高校教師應(yīng)滿懷自信地用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，拉近學生與革命歷史的距離，加深學生對黨的情感，激發(fā)學生投身社會主義事業(yè)的熱情，為新時代中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和中華民族偉大復興培養(yǎng)政治可靠、信念堅定的建設(shè)者和接班人。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化亦為高校思政教育的重要內(nèi)容之一。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有鮮明的倫理性和實踐性，是中華民族幾千年歷經(jīng)大浪淘沙，披沙揀金而凝結(jié)的精神氣質(zhì)和智慧結(jié)晶。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深深根植于中國社會和歷史發(fā)展的脈絡(luò)之中，是中國人的行為準則和精神家園?！叭蕫坌?、謙和好禮、誠信知報、精忠愛國、克己奉公、修己慎獨、見利思義、勤儉廉正、篤實寬厚、勇毅力行”張岱年先生總結(jié)的中華民族十大傳統(tǒng)美德將為青年學生完善道德人格、提升德性修養(yǎng)指明方向。高校教師要結(jié)合時代現(xiàn)實，授課實際和學生成人、成長的教育規(guī)律，有的放矢地進行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，讓學生切實體會優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，感悟經(jīng)史子集中的智慧。

無論是中國特色社會主義思想，亦或是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化都要在專業(yè)教育中“潤物細無聲”。課程思政不同于思政課程。思想政治教育不是課程本身的教學中心內(nèi)容，但亦要適時在教學中有所體現(xiàn)。所以，高校教師要注重挖掘每一門課程本身獨有的思政資源，將中國特色社會主義思想和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與課程本身的文化基因、價值范式有效結(jié)合起來，將思政教育融入、滲透于課程目標、內(nèi)容、管理和評價之中，將課程本身作為思想政治教育的教學載體，使知識教育與觀念教育相互融合，相互促進。

三、高校課程思政的教學方法

課程思政是當前高等教育深化社會主義核心價值觀的關(guān)鍵步驟，如何真正將思想政治教育融入課堂，引領(lǐng)學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學生厚植家國情懷，鼓勵學生積極踴躍為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)是擺在每一位教師面前的教育課題。教學宗旨是目標，它決定了我們?yōu)檎l培養(yǎng)人。教學內(nèi)容是導向，關(guān)乎我們要培養(yǎng)什么樣的人，教學方法則是手段，它決定了我們怎么樣培養(yǎng)人，培養(yǎng)質(zhì)量高低的問題。

（一）親其師。信其道

教育是用一個人的靈魂去喚醒另一個人的靈魂。教師工作內(nèi)含的“示范性”和學生群體天然的“崇師性”決定了教師自身對學生成才具有重要的教育引領(lǐng)作用。教師是教育的主體，教師自身即為思政教材。所以，將思想政治教育融入課堂，教師的行為舉止、品行風貌是最為關(guān)鍵的教學方法。習近平總書記在論及對思政課教師的要求中強調(diào)教師個人的政治素養(yǎng)、家國情懷、道德品質(zhì)和職業(yè)精神。事實上，教師是培養(yǎng)下一代意識形態(tài)、人格品德的核心群體，全體教師都應(yīng)懷揣崇高的共產(chǎn)主義信仰，樹立正確的政治觀念，飽含深厚的家國情懷，精進自身的德性修養(yǎng)，嚴守職業(yè)的道德操守。在教學過程中、在育人環(huán)節(jié)里注重用自身堅定的政治信仰引領(lǐng)學生，用自我深切的家國情懷感染學生，用自己高尚的道德人格感召學生，時刻嚴格要求自己，有意識地將思想政治教育的理念貫穿到課程教育、實踐生活的方方面面。身正、德高才能讓學生親其師，只有學生親其師，才能真正信其道，我們的思想政治教育才能深入人心，卓有成效。

（二）啟心智，促思考

思想政治教育的關(guān)鍵在于激發(fā)學生的主動性。灌輸式的教學方法在知識傳授中是必要的，但在思想政治教育中應(yīng)居于輔助地位。首先，思想政治理論學習的特點在于價值認同大于知識記憶，所以學生對授課內(nèi)容的主觀態(tài)度決定了思想政治教育的真正效果。其次，不同于知識教育短時間內(nèi)可評價、可量化的集中考核方式，理想信念、道德品質(zhì)和價值觀具有一定的內(nèi)隱性、主觀性，需要長期生活觀察與重大事件考驗相結(jié)合才可檢驗教育效果。因此，教育活動本身無法及時、準確反饋教育成效，再加上思想政治觀念對一個人行為的重要導向作用，學生本身對思想政治教育的接受程度就顯得尤為重要。為了讓學生能夠主動接受、真誠接納課程思政，授課教師在教學方法上要尤為注意激發(fā)學生的主觀能動性，以社會主義核心價值觀為出發(fā)點，著重啟發(fā)學生生成正向的理想信念，引導學生自覺發(fā)現(xiàn)生活中的正能量，帶領(lǐng)學生形成健康的道德觀、價值觀。將外在的被動教育轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的德性促動，真正起到啟蒙思想、感動心靈、修身成德的教育目的。需要注意的是，雖然在現(xiàn)代教育觀念中強調(diào)發(fā)揮學生的主體作用，但教師依然是課堂的主導，必須要牢記課程思政的教學宗旨，牢握思想政治教育的舵盤。

（三）本實踐，求生動

習總書記在座談會中強調(diào)，高校思政教師要在辯證唯物主義和歷史唯物主義的指導下，拓寬教學思維，創(chuàng)新教學方法，在理想信念上引領(lǐng)學生，在思維方法上啟發(fā)學生，加深學生的學習體驗，增強學生的學習感受，從而促進整體的教育教學效果。思想政治教育在某種意義上是一種感性教育。一個人的知識體系可以通過記憶、思維、想象、推理等理性認知方式予以成就，但感性教育還要在此基礎(chǔ)上考慮到學生的感受和情緒。感性教育最好的方式即為理論聯(lián)系實踐，情感帶動觀念。一個人的價值觀念、道德情感、理想信念單純靠說教無法真正產(chǎn)生理想效果。按照馬克思主義哲學的觀點，社會存在決定社會意識，主體現(xiàn)實的社會地位、物質(zhì)條件、生活方式和現(xiàn)實經(jīng)歷共同促成了價值觀念的形成。因此高校教師在進行課程思政教育的過程中，要注重理論聯(lián)系實踐，通過生動的故事、真實的事件、鮮活的人物感染學生，讓學生在師生之間、同學之間、主客體之間的真誠互動中，自然而然產(chǎn)生感性認識，并將這種感性認識升華到價值觀念、道德情感和理想信念層面，從而真正達到思想政治教育的目的。

習近平總書記指出：“青少年是祖國的未來、民族的希望。我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才?！闭n程思政的有效開展功在當代，利在千秋。青年學生的理想信念、道德品質(zhì)、價值觀念直接影響到國家的長治久安，民族的偉大復興，社會主義制度的深根固柢。每一位高校教師都應(yīng)始終牢記自己的教育使命，努力探索課程思政的路徑方法，致力于學生成人成才，為我們的黨和人民培養(yǎng)出社會主義合格的建設(shè)者和接班人。