農(nóng)村小學數(shù)學教學中存在的問題及措施分析

田白白

【摘要】近幾年，隨著我國農(nóng)村經(jīng)濟的快速發(fā)展，農(nóng)村的教育事業(yè)也得到了深化與加強，同時農(nóng)村小學教學質(zhì)量也得到了顯著的提升.但是在小學農(nóng)村數(shù)學教學快速發(fā)展的過程中，同時也開始逐漸出現(xiàn)一些問題.本文系統(tǒng)分析農(nóng)村小學數(shù)學教學中所存在的主要問題，針對性地提出相應(yīng)的解決措施.

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學;數(shù)學教學;問題及措施

在新課程改革的背景之下，優(yōu)化農(nóng)村小學數(shù)學教學是非常重要的一項工作.農(nóng)村小學數(shù)學教師應(yīng)當積極改變自身的教學方法及手段，有效解決教學過程中的重難點，針對教學過程中所出現(xiàn)的問題及時地進行解決，激發(fā)小學生對數(shù)學知識學習的渴望以及興趣，調(diào)動學生的主觀能動性，讓每一名學生都可以快快樂樂地參與到數(shù)學學習中，并且讓學生能夠更加快速高效地掌握小學數(shù)學知識.

一、目前農(nóng)村小學數(shù)學教學中所存在的主要問題

（一）家庭教育問題

我國一些農(nóng)村地區(qū)，年輕的勞動力大部分都在外出打工賺錢，這樣就沒有更多的時間去照顧孩子的學習和生活.大部分的家庭都由爺爺奶奶在照顧小孩，進而會導致一系列的教育問題.父母對孩子而言僅只是滿足他們物質(zhì)方面的需求，對孩子精神的需求則關(guān)注較少.這樣一旦當學生發(fā)生厭學或者叛逆的現(xiàn)象，家庭里年邁的老人是難以解決這個問題，對孩子的教育意識薄弱，對孩子的家庭輔導更談不上.所以，受到這些家庭問題影響，會對學生的小學數(shù)學學習帶來嚴重的影響，在小學數(shù)學學習過程中缺乏主動性，過多的是在被動接受知識.除此之外，也不利于家校合作教育，難以培養(yǎng)學生良好的學習習慣.

（二）農(nóng)村小學數(shù)學教師教育教學能力問題

目前，部分農(nóng)村教師沒有系統(tǒng)地學習心理學知識，心理學應(yīng)用能力較低，無法滿足學生發(fā)展的需求，這對小學數(shù)學教學質(zhì)量能夠產(chǎn)生直接的影響.除此之外，雖然新課程改革得到了很好的實施與推廣，但是一些小學農(nóng)村數(shù)學教師在教育教學觀念方面并未發(fā)生本質(zhì)上的改變，對一些犯錯的學生甚至還會進行一些體罰措施，這樣不僅會對學生的心理造成嚴重的負面影響，還會降低學生的數(shù)學學習積極性.

（三）教學方法及手段落后

目前，一些農(nóng)村小學數(shù)學教師對自己的教學模式都未能具有清晰的定位，同時也難以把控教學中的各個環(huán)節(jié).除此之外，教學過程中所使用的教學方法和手段較為落后，無法滿足學生實際發(fā)展的需求.如，滿堂灌的教學形式，一問一答的教學過程，這些都無法在教學過程中體現(xiàn)出學生的主體性.教師過于重視教學結(jié)果，忽視教學過程的意義，學生難以有效理解數(shù)學知識，進而課堂無法形成良好的學習氛圍.

二、農(nóng)村小學數(shù)學教學的有效措施

（一）關(guān)注留守兒童的發(fā)展

在農(nóng)村地區(qū)，一些家長對小孩的學習成績不夠重視.同時，部分農(nóng)村地區(qū)還存在著大量的留守兒童，因為父母長期不在這些學生的身邊，他們的學習及行為習慣難以培養(yǎng)起來.而在家中的教師未能給予學生情感上足夠的關(guān)注，僅只滿足學生的物質(zhì)生活需求.所以，小學數(shù)學教師在課堂上要關(guān)注留守兒童的身心發(fā)展，同時要深入了解每一名留守兒童的具體情況，這樣對他們的教育才會更加具有針對性.除此之外，教師對這些孩子要有信心，持之以恒地用愛去培養(yǎng)學生良好的行為及學習習慣，建立良好的師生關(guān)系.只有這樣，學生在小學數(shù)學課堂上才會更加主動地參與到學習中，在課后也愿意與小學數(shù)學教師交流.所以，小學數(shù)學教師不僅要讓學生掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識與能力，還應(yīng)當多關(guān)注留守兒童的發(fā)展，滿足他們的心理發(fā)展需求.

（二）加強農(nóng)村小學教師教育教學能力

農(nóng)村當?shù)亟逃块T應(yīng)當增強小學師資力量，一方面，需要政策強化教師心理學知識培訓，讓教師能夠更好地運用所學的基礎(chǔ)理論知識到數(shù)學教學過程中;另一方面，多開展教學研討活動，不斷提高現(xiàn)有的農(nóng)村小學教育教學水平.現(xiàn)在有很多的網(wǎng)絡(luò)平臺免費提供各種心理學的知識，教師也應(yīng)該利用好現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)平臺（比如，網(wǎng)易公開課、中國大學MOOC、網(wǎng)易云課堂等等），通過各種網(wǎng)絡(luò)培訓獲取心理學的知識，培養(yǎng)相應(yīng)的能力.學習的同時要將各種理論融會貫通，運用到自己的教學和教育實踐中去，讓更多的學生受益.并且，在實踐的過程中總結(jié)、完善理論，形成自己的特色的教育方法.

農(nóng)村小學數(shù)學教師應(yīng)當積極學習先進的教育教學理念，積極改變自身的教學模式，善于利用現(xiàn)代化教學設(shè)備來輔助教學，激發(fā)學生對小學數(shù)學的學習興趣，調(diào)動學生的主觀能動性，讓學生能夠更加積極主動地參與到小學數(shù)學學習過程中.例如，在學習幾何知識時，在傳統(tǒng)的教學模式中，教師難以呈現(xiàn)一些豐富的幾何形狀，僅僅依靠想象是難以提高教學效果.這個時候教師就可以利用多媒體輔助教學，設(shè)計好符合學生認知的PPT，讓學生進行觀看，進而學生能夠?qū)缀沃R產(chǎn)生更加清晰的認知，進而加深學生對幾何知識的理解與學習.

農(nóng)村小學數(shù)學教師要善于利用現(xiàn)代化教學設(shè)備，構(gòu)建教學情境，積極為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍，進而將抽象的數(shù)學知識能夠通過輔助教具更加形象直觀地呈現(xiàn)給學生，讓學生能夠更加輕松地理解.除此之外，教師要對教學的重難點進行系統(tǒng)的分析，把控各個教學環(huán)節(jié)，切實提高教學過程中的有效性.教師要面對全體學生，因材施教，確保每一名學生的數(shù)學知識與能力都可以獲得最佳的發(fā)展.

三、結(jié)束語

綜上所述，解決農(nóng)村小學數(shù)學教學問題是一項非常重要的工作.所以，在新課程改革的背景之下，小學數(shù)學教師應(yīng)當重視改變傳統(tǒng)的教學模式.同時，教師要積極學習先進的教學理念，不斷提高自身的教育教學能力，充分利用現(xiàn)代化教學設(shè)備，激發(fā)學生的學習興趣，進而提高小學數(shù)學教學效果.

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