淺議如何用信息技術(shù)整合高中數(shù)學(xué)教學(xué)

王佳

【摘要】現(xiàn)代社會信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用中充分發(fā)揮了自身的優(yōu)勢性，尤其是在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)成為當(dāng)前的發(fā)展趨勢，這在某種程度上對教師的教學(xué)提出更高的要求，需要有效利用信息技術(shù)整合教學(xué)資源，推動高中數(shù)學(xué)教學(xué)的改革.本文中重點(diǎn)論述了教師運(yùn)用信息技術(shù)整合高中數(shù)學(xué)教學(xué)的必要性，并且闡述了具體的教學(xué)實(shí)施策略.

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);高中數(shù)學(xué);教學(xué);整合

新課改的推廣促使高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式發(fā)生了極大的改變，特別是信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用讓課堂教學(xué)不再枯燥乏味，更能吸引學(xué)生的注意力，如何借助信息技術(shù)整合高中數(shù)學(xué)教學(xué)則是教師應(yīng)當(dāng)思考及解決的問題.本文簡要分析信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用，在此基礎(chǔ)上提出恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方案，促使高中數(shù)學(xué)教學(xué)能夠取得更好的成效.

一、解決教學(xué)中的重點(diǎn)及難點(diǎn)問題

數(shù)學(xué)是高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)及難點(diǎn)學(xué)科，在教學(xué)改革方面要遵循教學(xué)的實(shí)際情況，繼而采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方案.以往的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式相對比較落后，課堂教學(xué)相對單一枯燥，這使得很多學(xué)生的學(xué)習(xí)效率無法得到提升.隨著信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用為其打開創(chuàng)造的大門，讓學(xué)生能夠在課堂活動中學(xué)到更多的知識，并且能夠創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力.而從另一個(gè)角度分析，高中數(shù)學(xué)教學(xué)利用多媒體能夠更好地開展教學(xué)活動，尤其是針對教學(xué)中的重點(diǎn)及難點(diǎn)問題，能夠徹底解決教師比較頭疼的教學(xué)問題，更重要的是還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.雖然數(shù)學(xué)本身屬于抽象性極強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容也是比較古板，但是教師不能放棄教學(xué)的趣味性部分，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性必須從培養(yǎng)學(xué)生興趣層面著手，這是教學(xué)活動非常關(guān)鍵的內(nèi)容.多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用能夠讓學(xué)生感受到更全面的內(nèi)容，而且還能增強(qiáng)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)力，多媒體教學(xué)的應(yīng)用能夠讓學(xué)生動眼、動腦、動耳等，探索發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生能夠在課堂中保持足夠的活力及興奮度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，多媒體從更直觀的角度展示教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠快速理解消化所學(xué)知識，這對學(xué)生而言就是極大的學(xué)習(xí)進(jìn)步.

二、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思維

數(shù)學(xué)本身就是對思維性要求極強(qiáng)的學(xué)科，這使得很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到諸多的弊端，無法從深層次理解教學(xué)內(nèi)容.信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用能在很大程度上優(yōu)化課堂教學(xué)的趣味性.在之前高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法顯現(xiàn)出極大的弊端，教師的講授式教學(xué)方法不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也處于相對被動的位置，這對學(xué)生思維的活躍是非常不利的因素，也不能對學(xué)生的創(chuàng)新意識進(jìn)行培養(yǎng)，自然也無法形成較好的數(shù)學(xué)素養(yǎng).信息時(shí)代的到來為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新提供相對較好的空間與環(huán)境，有效整合教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)造相對良好的學(xué)習(xí)空間，更好地調(diào)動學(xué)生的思維，教師應(yīng)該對學(xué)生加以有效的引導(dǎo)，圍繞學(xué)生的個(gè)性特征，組織更全面的教學(xué)活動.例如，在教學(xué)空間四邊形的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以進(jìn)行信息技術(shù)與教學(xué)資源的整合，利用三維展示軟件，調(diào)用基本圖形，并且在課堂中向?qū)W生展示空間四邊形圖形制作.學(xué)生在觀察過程中能夠?qū)ο嚓P(guān)知識的學(xué)習(xí)更為全面，對知識的認(rèn)知也更為深刻，這在某種程度上為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)奠定極好的基礎(chǔ)，更重要的是還能改善當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀.

三、信息技術(shù)在微課中的應(yīng)用

高中數(shù)學(xué)知識點(diǎn)眾多，這其中還存在很多難度較大的抽象的知識點(diǎn)，而且高中課堂教學(xué)時(shí)間有限，這對教師的教學(xué)講解提出更高的要求，他們需要在規(guī)定的時(shí)間之內(nèi)傳授給學(xué)生更多的知識，這就要求教師的教學(xué)能力及水平需要不斷地提升，完善自身的知識儲備，對教材內(nèi)容予以全面的分析，從中篩選重點(diǎn)與難點(diǎn)知識，借助微課有針對性地展開教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠全面地掌握學(xué)科內(nèi)容，理解相應(yīng)的知識點(diǎn).高中數(shù)學(xué)中存在很多難點(diǎn)問題，微課這種方式能夠有效解決當(dāng)前教學(xué)中存在的問題，讓教師良好的教學(xué)技術(shù)得以更好地展現(xiàn).教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)需求，利用視頻軟件的功能性，針對學(xué)生需要了解的內(nèi)容制作視頻課件，強(qiáng)化教師與學(xué)生之間的互動，注重學(xué)生與學(xué)生之間的互動，還可以通過小組互動的形式增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性及有效性，教師需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，在這樣良好氛圍的推動下學(xué)習(xí)的成效極為顯著，教學(xué)效果也必然能夠得到顯著的提升.針對微課教學(xué)而言，其本身具有一定的優(yōu)勢性，短小精悍，教學(xué)效果不容忽視，在很大程度上可以改善高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，而且還在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升他們自主學(xué)習(xí)意識，大大強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，如此可以看出信息技術(shù)整合高中數(shù)學(xué)教學(xué)是非常必要的，可以推動教學(xué)能夠取得更好的成效.

四、結(jié) 語

總體來說，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中整合信息技術(shù)能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果，學(xué)生在課堂教學(xué)中的趣味性與積極性充分調(diào)動起來，還能改善學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量較差的現(xiàn)狀，多媒體教學(xué)讓教學(xué)變得更靈活、更生動，教師與學(xué)生之間的互動也逐步強(qiáng)化.本文針對此展開更深入的調(diào)查分析，在此基礎(chǔ)上提出更恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方案，優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率.

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