高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的課堂參與度

董文濤

【摘要】數(shù)學(xué)教育是我們學(xué)習(xí)和生活中不可缺少的一部分，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)我們的人際交往和工作有很大的幫助.近年來，數(shù)學(xué)教育不斷發(fā)展，尤其是在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方面取得了很大的創(chuàng)新，情境教學(xué)、多媒體教學(xué)、表演教學(xué)等方法已進(jìn)入我們的數(shù)學(xué)課堂中，使得當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程展現(xiàn)一種生機(jī)勃勃的樣子.所以本文就是簡單地介紹一下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的課堂參與度.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);教學(xué)過程;課堂參與;力度分析

一、當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

一般來說，高中數(shù)學(xué)課程主要是讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，相關(guān)的內(nèi)容更加廣泛，內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)的難度也在不斷地提高.因此，高中數(shù)學(xué)教育力度也在不斷增加，也就是需要相關(guān)的學(xué)校積極地聘請(qǐng)高學(xué)歷人才作為數(shù)學(xué)教師，為學(xué)生購買相關(guān)的教學(xué)工具，所有的這些教學(xué)措施都表明了高中數(shù)學(xué)教育的重要性.

然而，在我國的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，普遍存在著課堂教學(xué)效率低下的問題，教師的教學(xué)方法不具有吸引力，教師主導(dǎo)課堂的情況非常嚴(yán)重，從而導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率低下，同時(shí)教師不能正確理解每名學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，過分地拔高學(xué)生的能力，使得學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化嚴(yán)重.除此之外，教師的正規(guī)機(jī)械訓(xùn)練也比較多，使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣不大，教師過于注重教學(xué)的速度，使學(xué)生不能很好地理解所教的內(nèi)容，使他們不能掌握這些知識(shí)，從而導(dǎo)致考試成績不理想.此外，教師不太關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，一些學(xué)生在課堂上能夠很好地理解教師的教學(xué)內(nèi)容，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，但是有些學(xué)生跟不上教師講課的節(jié)奏，在課堂教學(xué)過程中他們只能發(fā)呆或做自己的事情，不會(huì)回答教師提出的問題，這些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去了興趣.

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的課堂參與度

（一）運(yùn)用學(xué)生原有的知識(shí)和能力是提高學(xué)生課堂參與度的必要條件

學(xué)生能否吸收新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的概念和經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān).數(shù)學(xué)學(xué)科具有嚴(yán)密的系統(tǒng)性和邏輯性，也就是說大多數(shù)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)都有其早期的基礎(chǔ)，然后在后期得到深化和發(fā)展.這也就是說，在當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生必要知識(shí)技能的培養(yǎng)是學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的必要條件.因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)摹敖导?jí)處理”.一些所謂的“降級(jí)處理”是為了減少新知識(shí)的難度，使新知識(shí)成為學(xué)生似乎已經(jīng)知道的東西，激發(fā)學(xué)生解決問題的欲望，從而使得學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn).對(duì)學(xué)生來說，完全不熟悉數(shù)學(xué)內(nèi)容是很罕見的，他們總是會(huì)遇見那些熟悉又感覺不熟悉的內(nèi)容，在新舊知識(shí)的比較中找到共同點(diǎn)和差異，順利完成正遷移，通過相似的探索解決新問題.

（二）引導(dǎo)學(xué)生操作是提高學(xué)生課堂參與度的重要手段

課堂教學(xué)是教師與學(xué)生之間進(jìn)行多邊活動(dòng)的過程，教師的“教學(xué)”是學(xué)生的“學(xué)習(xí)”的主要條件之一.優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵是教師積極引導(dǎo)學(xué)生最大限度地參與到教學(xué)過程中，使學(xué)生能夠自己動(dòng)手來操作、觀察、思考、表達(dá)等等.因此，教師必須加強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，積極為學(xué)生參與教學(xué)創(chuàng)造條件和條件，從而才有可能使得學(xué)生更好地參與到當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中來.

（三）建立認(rèn)知沖突是提高學(xué)生課堂參與度的重要因素

學(xué)生的參與欲望是一個(gè)不容忽視的因素，學(xué)生的認(rèn)知沖突是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的來源，也是學(xué)生積極參與思維學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?因此，教師在教學(xué)中應(yīng)不斷地設(shè)置認(rèn)知沖突，以激發(fā)學(xué)生的參與欲望.

（四）因材施教是提高學(xué)生課堂參與度的前提

所有學(xué)生都應(yīng)該參與到整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來.同時(shí)，我們也要注意學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，這是在大范圍內(nèi)提高教學(xué)質(zhì)量的前提.畢竟學(xué)生的人格差異是存在的，所以在課堂上，我們必須確保我們不能只關(guān)心那些學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，我們應(yīng)該真正地做到“有教無類”.在教學(xué)中，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，教師需要精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，讓不同認(rèn)知水平的學(xué)生從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，使得每一名學(xué)生都可以參與到課堂中來，使得每一名學(xué)生都可以得到知識(shí)與技能的提高.

（五）教師以身作則是提高學(xué)生課堂參與度的重要保證

教師本身熱愛學(xué)習(xí)，用以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度.另一方面，如果教師自己不喜歡學(xué)習(xí)，他怎么能讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)呢？知識(shí)是學(xué)生自己獲得的，不是教師灌輸?shù)?因此，教師應(yīng)該為主動(dòng)學(xué)習(xí)樹立榜樣.大多數(shù)高中生都有模仿的習(xí)慣，他們的模仿能力很強(qiáng)，模仿的步驟通常是嫉妒—需要—模仿.教師的言行有很強(qiáng)的示范作用，教師可以停止在教室里講精彩的故事，然后讓學(xué)生找書補(bǔ)充自己.第二天，學(xué)生可以在教室里繼續(xù)交談，在課程結(jié)束時(shí)，教師可以與學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)，表揚(yáng)那些在課堂上表現(xiàn)突出的學(xué)生.在課堂上，學(xué)生會(huì)羨慕教師的知識(shí)能力，然后他們會(huì)渴望成為知識(shí)淵博和才華橫溢的人，從而也就使得學(xué)生更加積極地參與到當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)課堂中來.

三、結(jié) 語

總的來說，想要提高當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)生的參與度的方法有很多，同時(shí)提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑也很多，教師的教學(xué)方法起著重要的作用.而對(duì)高中數(shù)學(xué)教育的發(fā)展，不僅是教育部門的努力，更是學(xué)校、教師、家長乃至學(xué)生自身的合作.希望在今后的教學(xué)中，如情境化的課堂教學(xué)方法會(huì)越來越多，高中數(shù)學(xué)教育的發(fā)展水平也在不斷提高，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才.

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