高中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的思考

韓光志

【摘要】高中數(shù)學(xué)教學(xué)承載落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育的功能，在新的教育背景下，越來(lái)越重視數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化，將數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率.本文將結(jié)合當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的不足之處與相關(guān)問(wèn)題，探討如何做好高中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)效果.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);教學(xué)生活化;教學(xué)思考

伴隨著新一輪高考招生改革的進(jìn)行，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在教學(xué)方法與教學(xué)理念上進(jìn)行了改革，旨在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，提升學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力.下面將結(jié)合現(xiàn)階段存在于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題，分析如何做好高中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，提高教學(xué)效果.

一、改變課堂教學(xué)策略，突出學(xué)生主體地位

隨著普通高中課程改革的進(jìn)行，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革也在不斷深入推進(jìn)，在教學(xué)方式上都進(jìn)行了巨大改變.但仍然存在著課堂教學(xué)教師語(yǔ)言“高、大、上”，重視理論、輕視實(shí)際應(yīng)用的問(wèn)題.為此，教師需要做好教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，意識(shí)到教學(xué)生活化對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極作用，在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中注重教學(xué)生活化，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入日常生活中的事例當(dāng)中.在數(shù)學(xué)課堂上，首先需要明確學(xué)生的主體地位，注重引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)眼光觀察問(wèn)題，會(huì)用數(shù)學(xué)思維思考問(wèn)題，會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題.首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其與所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題相結(jié)合，建立合適的數(shù)學(xué)模型，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行深入分析，研究其中的數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用，提高對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解.其次，對(duì)生活問(wèn)題的選取要盡量選擇有意義、有代表性的生活實(shí)例，注重貼近學(xué)生的日常生活，緊扣時(shí)事熱點(diǎn)，此類(lèi)型的事例更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)有重要意義.再次，選取的生活實(shí)例盡量與日常生活密切關(guān)聯(lián)且符合相應(yīng)年段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提高有積極作用.

二、重視生活情境設(shè)立，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在新時(shí)代的背景下，越來(lái)越重視學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)地位，同時(shí)，對(duì)教學(xué)情境的要求也越來(lái)越高，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提高具有積極意義.高中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化需要教師注重在課堂上的教學(xué)情境設(shè)置，需要緊扣教學(xué)重點(diǎn)的同時(shí)兼顧到生活中的實(shí)例情境，通過(guò)有趣的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)的深入理解.在課堂教學(xué)中，教師要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，將生活中存在的數(shù)學(xué)問(wèn)題抽象出來(lái)，例如，抽獎(jiǎng)的概率問(wèn)題，銀行的利率問(wèn)題等等，創(chuàng)造這些與學(xué)生生活息息相關(guān)的事例來(lái)提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)存在的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并且將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)用于解決生活中的一些問(wèn)題.一方面，提高了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣;另一方面，鞏固了學(xué)生在課堂上所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí).在課堂上，教師要注重結(jié)合存在于當(dāng)前的熱點(diǎn)問(wèn)題引入課堂，與數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合在一起，為學(xué)生設(shè)置一定的探究情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)效果.

三、合理運(yùn)用教學(xué)資源，注重?cái)?shù)學(xué)生活實(shí)踐

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，為了應(yīng)對(duì)高考，教師往往會(huì)使用“題海戰(zhàn)術(shù)”來(lái)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，忽略了教學(xué)中的底層知識(shí)與在生活中的實(shí)踐應(yīng)用，導(dǎo)致對(duì)知識(shí)的理解不夠透徹，容易遺忘，遇到變式不易解決.因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，需要合理地利用好教學(xué)資源，并且注重將其映射到生活實(shí)踐中去，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)修養(yǎng).在教學(xué)過(guò)程中，注重教材的使用，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的講解要深入到知識(shí)的底層，幫助學(xué)生全面理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí).在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生到生活中尋找該類(lèi)知識(shí)的體現(xiàn)，學(xué)會(huì)在日常生活中應(yīng)用所學(xué)的知識(shí).幫助學(xué)生養(yǎng)成在日常生活中學(xué)習(xí)獲取，并且積累數(shù)學(xué)知識(shí)的好習(xí)慣.通過(guò)日常生活中的實(shí)例與教材上所呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí)，共同為學(xué)生講解該類(lèi)知識(shí)的由來(lái)與體現(xiàn)，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)學(xué)生借助課堂所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)生活中常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行解釋與處理，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活密切聯(lián)系起來(lái).

總之，在教學(xué)改革的背景下，教師應(yīng)當(dāng)注重到教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在情境中抽象出數(shù)學(xué)概念、方法和體系，積累從具體到抽象的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成在日常生活和實(shí)踐中思考問(wèn)題的習(xí)慣，尋找提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法.通過(guò)將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，可充分引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義，可起到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用，促使高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率進(jìn)一步得到提升.

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