農(nóng)村小學(xué)班主任工作創(chuàng)新實踐探索

房芳

摘 要：農(nóng)村小學(xué)教育作為我國義務(wù)教育的重要組成部分，農(nóng)村小學(xué)教育的特殊性決定了要提升農(nóng)村小學(xué)教育，做好班主任的班級管理工作尤為重要。在班級管理中班主任要尊重、關(guān)愛學(xué)生，建立班級規(guī)章制度，創(chuàng)建優(yōu)良的班風(fēng)，形成和諧融洽的班級氛圍，為各項教學(xué)工作的順利開展提供保障，結(jié)合實踐工作經(jīng)驗，對如何創(chuàng)新農(nóng)村小學(xué)班主任工作談幾點看法。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；班主任工作；創(chuàng)新實踐

班主任是一個班級的主導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引路人，對培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)具有重要作用。農(nóng)村教育與城市教育是存在一定差異的，要做好班級管理，班主任的工作是非常重要的。在小學(xué)班級管理中，班主任要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，這樣才能促進學(xué)生塑造良好的品質(zhì)，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

一、尊重學(xué)生，給予農(nóng)村學(xué)生特殊關(guān)愛

農(nóng)村教育與城市教育是存在很大區(qū)別的，在農(nóng)村小學(xué)班級管理中，教師要給予學(xué)生特殊的關(guān)愛，只有用愛心才能教育出更優(yōu)秀的學(xué)生，班主任在班級管理工作中要尊重、關(guān)愛學(xué)生。班主任在課余時間要多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的生活和家庭實際情況，關(guān)心體貼學(xué)生，無論是在課上還是在課下多與學(xué)生游戲和互動，了解學(xué)生內(nèi)心的真實想法。農(nóng)村孩子與城市孩子相比較，農(nóng)村孩子的文化、物質(zhì)等方面相對匱乏，加之存在部分留守兒童，這部分孩子存在感情的缺失等問題，所以孩子的情感非常脆弱，需要班主任給予特殊的關(guān)愛。大量實踐工作經(jīng)驗表明，當(dāng)學(xué)生受到班主任尊重和肯定后，會帶給班主任意想不到的驚喜，學(xué)生的學(xué)習(xí)和品質(zhì)會獲得很大的提升，這是教育工作者非常欣慰的一件事。

二、人人平等，健全班級規(guī)章管理制度

農(nóng)村小學(xué)班主任班級管理工作的開展，離不開健全的班級規(guī)章管理制度，班級規(guī)章管理制度是確保班級管理工作有序開展的關(guān)鍵，同時班級規(guī)章制度也是班級成員共識的一種體現(xiàn)，更是全體學(xué)生為了實現(xiàn)班級目標而產(chǎn)生的愿望。因此，班主任在制定班級規(guī)章制度時，要遵循人人平等的原則，集思廣益，尊重學(xué)生提出的意見，這樣所制定的規(guī)章制度，由于是學(xué)生提出的，學(xué)生會愿意自覺地遵守。在班級管理制度實施過程中，要實現(xiàn)人人參與的管理方式，不能搞特殊化，應(yīng)人人平等，班主任要先以身作則，起到帶頭遵守制度的作用，以自身的規(guī)范行為去積極地影響學(xué)生。農(nóng)村小學(xué)生的自我約束意識較差，缺少責(zé)任感，而班級規(guī)章制度的實施能夠更好地約束學(xué)生，提高班級管理水平。

三、培養(yǎng)班干部，構(gòu)建學(xué)科班級管理體系

農(nóng)村小學(xué)班主任班級管理工作的開展需要得力的助手，這個得力的助手就是班干部，而班干部素質(zhì)的高度會直接影響到班級管理體系水平，甚至是班級班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。在班級干部的評選中班主任要采取民主的方式，使學(xué)生參加競選，推薦班級中品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生加入班干部隊伍。這樣選擇出的班干部會得到學(xué)生的支持和信任，同時班干部開展工作也會更順利，班主任要鼓勵班干部主動工作，嚴格要求自己，以身作則，這樣班級整體才能朝著健康的方向發(fā)展。此外，班主任在交給班干部任務(wù)的同時，也要教授其方法，使班干部在實踐中不斷歷練，筆者發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生班干部的責(zé)任心很強，發(fā)揮出班干部的作用會收到事半功倍的班級管理效果。

四、團結(jié)任課教師，增強教學(xué)團隊凝聚力

班主任和任課教師作為班級教育主體，在對學(xué)生的教育和管理中具有相同的屬性，班主任與任課教師在工作上要互相支持、互相交流、互相補充，共同配合做好小學(xué)教育工作。只要班主任和任課教師關(guān)系融洽，那么團隊的互動性就會很高，各項教學(xué)工作的開展會充滿活力，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會很高，小學(xué)教學(xué)工作也就有了保障。當(dāng)前由于農(nóng)村師資力量不足，教師的工作任務(wù)很多，這時需要班主任加強與任課教師的聯(lián)系，增強教學(xué)團隊凝聚力和團結(jié)力，做好班級管理工作，提高農(nóng)村小學(xué)教育水平。

五、加強與家長溝通，建立全面教育管理體系

家庭教育對學(xué)生產(chǎn)生的影響很大，父母的言行會對孩子的品行、思想產(chǎn)生直接影響，學(xué)生的成長需要學(xué)校教育，更離不開家庭教育，因此班主任要多與家長溝通，得到家長的信任和支持，這樣家長才能積極地配合學(xué)校教育，共同促進學(xué)生的健康發(fā)展。教師是學(xué)生學(xué)校的教育者，家長是學(xué)生家庭的教育者，只有兩者相互溝通，才能夠?qū)ふ页鲎罴训慕虒W(xué)方案，班主任要定期進行家訪、召開家長會，將學(xué)生的發(fā)展情況反饋給家長，可以適當(dāng)?shù)乇頁P班級中的優(yōu)秀學(xué)生，但不要點名批評后進生，這樣會傷害到家長和學(xué)生的自尊心。班主任班級管理工作的開展要融入家長教育理念，同時也要引導(dǎo)家長采用科學(xué)的教育理念和教育方法，共同促進學(xué)生的健康成長。

總之，農(nóng)村小學(xué)班級管理是一個動態(tài)的過程，需要班主任付出很多的努力，同時也需要學(xué)生、任課教師和家長的積極配合。尤其是農(nóng)村班主任，要結(jié)合新教育形式特點，掌握農(nóng)村教育的實際情況，制定有針對性的班級管理策略，在實踐中不斷創(chuàng)新和優(yōu)化班級管理方式，關(guān)心愛護學(xué)生，發(fā)揮出自身的主導(dǎo)作用，營造和諧融洽的班級氛圍，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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編輯 王彥清