基于高中政治核心素養(yǎng)提升的教學(xué)方法探討

周琴夢

【摘 ?要】 隨著新課程改革的發(fā)展及素質(zhì)教育的盛行，現(xiàn)階段的高中政治教學(xué)在高中學(xué)科教學(xué)過程中越來越受到重視，但高中政治教學(xué)過程中受到傳統(tǒng)教學(xué)體制的影響，教師過于重視課堂理論知識及技能的教學(xué)，很大程度上忽略了學(xué)生們核心素養(yǎng)及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不利于高中政治教學(xué)水平的提高。為了分析基于高中政治核心素養(yǎng)提升的教學(xué)方法，筆者針對培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的必要性進行了分析。

【關(guān)鍵詞】 高中政治 ?核心素養(yǎng) ?提升方法

核心素養(yǎng)主要是指學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該具備的終身學(xué)習(xí)及發(fā)展必要的素養(yǎng)、能力及品質(zhì)等，在高中政治教學(xué)中的核心素養(yǎng)主要包括政治認同素養(yǎng)、科學(xué)精神素養(yǎng)、法治意識素養(yǎng)、公共參與素養(yǎng)及學(xué)生們運用政治知識解決實際問題的能力等方面，是促進學(xué)生們身心健康發(fā)展及綜合素質(zhì)較為有效的教學(xué)途徑。

1. 高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的必要性

新課改提出后，對于學(xué)生們學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)自主性等方面的重視程度越來越高，學(xué)習(xí)成績已經(jīng)不再是衡量學(xué)生們學(xué)習(xí)水平及學(xué)習(xí)能力的唯一標準，高中政治教學(xué)的主要教學(xué)目標轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)，促進學(xué)生們身心健康的發(fā)展及全面素質(zhì)的進步。但在現(xiàn)階段高中政治課堂教學(xué)過程中，由于傳統(tǒng)教學(xué)體制的影響，教師仍舊喜歡利用傳統(tǒng)單一、符合應(yīng)試教育教學(xué)需求的教學(xué)方式，過于重視學(xué)習(xí)成績，忽略了學(xué)生們核心素養(yǎng)、學(xué)習(xí)興趣、自主性及探究能力等的培養(yǎng)，久而久之使得學(xué)生們對政治學(xué)習(xí)失去興趣及積極性，學(xué)生們在課堂學(xué)習(xí)中極易出現(xiàn)開小差、不聽講、積極性差等消極行為，導(dǎo)致學(xué)生們綜合素質(zhì)水平較低。因此，有效地培養(yǎng)學(xué)生政治核心素養(yǎng)的教學(xué)方法顯得尤為必要，是促進學(xué)生們身心健康發(fā)展、提高學(xué)生們學(xué)習(xí)能力及綜合素養(yǎng)的主要教學(xué)途徑。

2. 基于高中政治核心素養(yǎng)提升的教學(xué)方法

2.1 針對高中政治課本中蘊含的核心素養(yǎng)進行挖掘，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)意識

在高中政治課本中蘊含著許多核心素養(yǎng)方面的知識，是滲透思想道德品質(zhì)的基礎(chǔ)，教師在高中政治教學(xué)過程中應(yīng)深入教材及課本中進行相應(yīng)的挖掘及探究，向?qū)W生們展現(xiàn)課本中核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，向?qū)W生們傳遞課本中滲透的道德品質(zhì)標準及核心素養(yǎng)的內(nèi)容，讓學(xué)生們養(yǎng)成正確及科學(xué)的價值觀、人生觀及世界觀，引導(dǎo)學(xué)生們客觀積極地認識中華民族傳統(tǒng)美德，在書本學(xué)習(xí)過程中懂得更多人生的道理及做人的素質(zhì)，將學(xué)生們培養(yǎng)成為責任心強、道德修養(yǎng)高、綜合素質(zhì)高、身心健康的良好青少年，為培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)及前提，促進學(xué)生們綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。如在進行《傳統(tǒng)文化的繼承》的教學(xué)過程中，教師應(yīng)深入課本中探究傳統(tǒng)文化中蘊含的核心素養(yǎng)，針對課本中提到的傳統(tǒng)節(jié)假日、過年時的習(xí)俗、北京四合院體現(xiàn)的天人合一的思想等進行探究后，引導(dǎo)學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化，發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)美德。

2.2 創(chuàng)新多元化的高中政治教學(xué)模式，促進學(xué)生政治素養(yǎng)的提升

在高中政治課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教學(xué)的教學(xué)模式，結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計劃、教學(xué)目標及學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求等通過實施案例教學(xué)、活動教學(xué)、時政分析教學(xué)、多媒體教學(xué)、辯論教學(xué)、情境教學(xué)等多元化的教學(xué)模式，促進學(xué)生們政治學(xué)習(xí)積極性及自主性的提高，提升學(xué)生們的政治綜合素養(yǎng)。如在進行《積極維護人身權(quán)》的教學(xué)過程中，教師可以實施案例教學(xué)法，以與學(xué)生們生活息息相關(guān)的、社會熱議話題“楊永信——戒網(wǎng)癮學(xué)?！钡氖录M行案例分析，創(chuàng)設(shè)以下情境“小華是一名高二的學(xué)生，由于學(xué)習(xí)之余在家喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，不聽家長的勸阻，父母一氣之下將其送至當?shù)剌^為出名的戒網(wǎng)癮學(xué)校內(nèi)進行軍事化管理，小華在所謂的戒網(wǎng)癮學(xué)校內(nèi)不聽話時被毆打，被要求做很多無償?shù)墓ぷ?，甚至被電擊等，這一事件內(nèi)的主人公小華的人身權(quán)中有哪些方面受到了侵犯？”利用時政事件、案例分析及情境設(shè)計相結(jié)合的創(chuàng)新教學(xué)方式提升學(xué)生們的政治學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)政治課堂教學(xué)中單一枯燥的教學(xué)氛圍，促進學(xué)生們在實踐教學(xué)分析活動中提升自身的政治素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在生活中保護自己。

2.3 積極開展社會實踐活動，在實踐中促進學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展

在高中政治課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過積極開展教學(xué)實踐活動促進學(xué)生們在實踐中成長及發(fā)展，實踐是檢驗真理的唯一標準，教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢，結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標積極開展教學(xué)實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生們積極主動投入其中進行探究、思考及自我提升，促進學(xué)生們實踐能力、核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。如在進行《消費及其類型》的教學(xué)過程中，教師在課前可以將學(xué)生分成若干個小組，以小組為單位要求學(xué)生在課余時間將自己小組內(nèi)成員一周花費的金額及花費項目等統(tǒng)計出來，以統(tǒng)計表的形式直觀地呈現(xiàn)出來，繼而引導(dǎo)全組成員對統(tǒng)計后的消費金額及類型進行分析，讓學(xué)生們養(yǎng)成良好健康的消費觀念，促進學(xué)生們核心素養(yǎng)的發(fā)展及進步。

3. 結(jié)語

在高中政治課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過挖掘高中政治課本中蘊含的核心素養(yǎng)、創(chuàng)新多元化的高中政治教學(xué)模式及積極開展社會實踐活動等多元化的教學(xué)途徑及教學(xué)方式促進學(xué)生們政治學(xué)習(xí)積極性，政治核心素養(yǎng)、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高高中政治課堂教學(xué)的整體教學(xué)效率，強化學(xué)生們的核心素養(yǎng)，促進學(xué)生們身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的價值觀、人生觀及世界觀。

參考文獻

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