小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育興趣策略的研究①

開南

【摘 ?要】 隨著素質(zhì)教育理念在小學(xué)教學(xué)體系中的不斷深入，人們?cè)桨l(fā)注重對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)和提升，這使得體育學(xué)科的比重也不斷上升，旨在通過高效的體育教學(xué)培養(yǎng)起學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)以及促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升，為今后的成長(zhǎng)打下良好的身體素質(zhì)基礎(chǔ)。然而受到學(xué)生年齡階段以及認(rèn)知水平等因素的影響，使得小學(xué)生很難在體育學(xué)習(xí)中保持高昂的熱情和學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重影響了小學(xué)體育教學(xué)效率的提升。故此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就成為提高小學(xué)體育教學(xué)有效性的最佳途徑。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)體育 ?實(shí)踐教學(xué) ?體育興趣 ?培養(yǎng)策略

引言：

高效的小學(xué)體育教學(xué)有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提升以及良好體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，而學(xué)生對(duì)體育的興趣又直接影響了小學(xué)體育教學(xué)的效果和質(zhì)量，因此在實(shí)際的教學(xué)過程中我們要重視對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量以及促進(jìn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的提升。教師可以通過體育游戲激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，開展體育競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，設(shè)立相應(yīng)的比賽獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)教師還應(yīng)當(dāng)積極地參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，構(gòu)建良好的師生互動(dòng)教學(xué)關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，本文就小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的策略進(jìn)行探究。

一、通過體育游戲進(jìn)行課堂教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

游戲一直都是小學(xué)生最喜愛的活動(dòng)，好玩好動(dòng)也是這一時(shí)期學(xué)生的顯著性格特點(diǎn)，因此在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師就可以通過體育游戲進(jìn)行課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，針對(duì)學(xué)生這一性格特點(diǎn)，有效地激發(fā)學(xué)生的體育參與意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性。例如：在開展跑步時(shí)，教師就可以利用一些游戲環(huán)節(jié)來引入課堂教學(xué)。在教學(xué)之前，可以為學(xué)生設(shè)置一些變速跑的游戲，這樣就能夠使學(xué)生參與到體育活動(dòng)中來。在變速跑的訓(xùn)練中，教師可以要求學(xué)生慢跑或者快跑，進(jìn)行速度的變化，這樣能夠使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并且能夠?qū)τ诮虒W(xué)的內(nèi)容有初步的熟悉和了解，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)具有一定的作用，能夠發(fā)揮一定的教學(xué)效果。

體育游戲活動(dòng)是師生雙邊互動(dòng)的最佳途徑，也是增進(jìn)師生感情的關(guān)鍵，所以小學(xué)體育教師要把握好教學(xué)時(shí)機(jī)，積極地參與到學(xué)生的游戲中，讓學(xué)生把教師當(dāng)成朋友，縮小雙方的距離感，從而使學(xué)生感受到體育游戲帶來的快樂。例如開展“大漁網(wǎng)”體育游戲，在操場(chǎng)中劃出一片范圍作為“魚塘”，十名左右的同學(xué)作為“魚”，而其他同學(xué)拉起手來組成“漁網(wǎng)”進(jìn)行捕魚活動(dòng)。教師參與到這一游戲中來，可以在游戲中與學(xué)生積極互動(dòng)，融洽師生關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、通過體育競(jìng)賽進(jìn)行課堂教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與意識(shí)

小學(xué)階段學(xué)生的心理處于十分敏感的時(shí)期，好勝心強(qiáng)烈并希望得到教師的肯定與鼓勵(lì)，因此教師就可以充分地利用這一心理來開展教學(xué)，在教學(xué)過程中給學(xué)生設(shè)置一些體育比賽或者體育競(jìng)賽，讓學(xué)生能夠在競(jìng)賽中提高自己的身體素質(zhì)，提升自己的體育素養(yǎng)，進(jìn)行體育知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如教師在開展籃球課程時(shí)，就可以利用競(jìng)賽的形式來開展教學(xué)。教師可以把學(xué)生進(jìn)行分組，按照小組的形式進(jìn)行組內(nèi)投籃比賽，二人三足賽跑活動(dòng)等。這樣不僅能夠提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，同時(shí)也能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好勝心理，使他們能夠在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中提升能力，培養(yǎng)他們的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并且使教師和學(xué)生之間，以及學(xué)生相互之間的情感得到增強(qiáng)，建立起深厚的友誼。

三、設(shè)立相應(yīng)的體育教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)參與度

在小學(xué)體育教學(xué)課堂上，教師可以采用一些適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)措施來對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，使學(xué)生能夠獲得成就感和自我認(rèn)同感，從而能夠以更大的熱情投入到體育學(xué)習(xí)過程中。教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，可以利用一些學(xué)生能夠理解的方式來開展教學(xué)，例如在講授跳遠(yuǎn)的基本動(dòng)作和基本要領(lǐng)時(shí)，教師就可以利用語言激勵(lì)的教學(xué)方法，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。教師可以首先用簡(jiǎn)單易懂的語言進(jìn)行基本動(dòng)作的講解，然后可以進(jìn)行動(dòng)作的示范，讓學(xué)生進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)。對(duì)于能夠掌握基本正確姿勢(shì)的學(xué)生，要對(duì)其進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)于動(dòng)作錯(cuò)誤的學(xué)生也不要進(jìn)行批評(píng)，而要對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們改正錯(cuò)誤的姿勢(shì)。

四、調(diào)整原有的教學(xué)理念創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方式

為增強(qiáng)小學(xué)體育的教學(xué)有效性，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)能力。根據(jù)學(xué)生的具體情況不同，采用不同的教方法開展教學(xué)，使全體學(xué)生都能夠通過體育學(xué)習(xí)提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)體育素養(yǎng)，達(dá)到全面發(fā)展的目的。因此，教師應(yīng)當(dāng)樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)觀念，注重學(xué)生的體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)。例如在教學(xué)過程中就可以組織定向越野活動(dòng)，定向越野是目前在我國(guó)新興的一種活動(dòng)，通過參與定向越野活動(dòng)，能夠使學(xué)生的智力得到發(fā)展、體力得到鍛煉。這種形式對(duì)于空間區(qū)域的要求較小，無論是在公園或者校園中都能夠開展，這樣的活動(dòng)能夠使課堂內(nèi)容更加豐富的同時(shí)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

五、結(jié)語

綜上言之，為增強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)的有效性，作為小學(xué)體育教師的我們應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過體育游戲以及體育競(jìng)賽的開展，設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，有效地激發(fā)學(xué)生的體育參與意識(shí)以及參與積極性，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣以及體育教學(xué)效果，這有利于學(xué)生今后的成長(zhǎng)以及發(fā)展。

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