小學(xué)體育課堂足球教學(xué)的現(xiàn)狀

袁健

【摘 ?要】 伴隨著時代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，對于小學(xué)生，人們所關(guān)注的不只是單方面的教育;小學(xué)體育課堂足球教學(xué)使人倍加關(guān)注。因?yàn)樾W(xué)體育不僅僅能夠增強(qiáng)小學(xué)生的體能素質(zhì)，還可以讓學(xué)生德智體美全面發(fā)展，足球教學(xué)是一門新型教學(xué)方式。故此，小學(xué)體育課堂足球教學(xué)現(xiàn)狀分析是當(dāng)前人們最為關(guān)注的問題。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)體育 ?課堂足球 ?教學(xué)現(xiàn)狀

一、引言

小學(xué)生活潑好動，對體育課等一些室外活動課尤為喜愛，但是由于受傳統(tǒng)教育的影響，一定程度上阻礙了體育的發(fā)展，特別是足球教學(xué);而時代在進(jìn)步，傳統(tǒng)的體育教學(xué)已經(jīng)滿足不了現(xiàn)代人的需求，所以，隨著新型體育教學(xué)的發(fā)展，如何將足球教學(xué)做到最好是一個值得深思的問題。本文根據(jù)小學(xué)體育課堂足球教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，論述小學(xué)體育課堂足球教學(xué)現(xiàn)狀探析的重要性及有效策略。

二、小學(xué)課堂足球教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

當(dāng)今時代的教育受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，只專注于小學(xué)生課本知識的學(xué)習(xí)，很少甚至沒有體育教學(xué)的室外活動，久而久之，這會讓小學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，甚至不愿意去到學(xué)校里上課;這不僅無法讓學(xué)生德智體美全面發(fā)展，還不能很好地發(fā)展體育學(xué)科，更不能好好地進(jìn)行足球教學(xué)，讓體育教學(xué)成為了空談。另一方面，在體育教學(xué)中，教師并沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的組織和監(jiān)督，多為放任式教學(xué)，讓學(xué)生自由活動，保證不了體育教學(xué)效果和質(zhì)量。針對這種情況，學(xué)校和老師都應(yīng)該進(jìn)行深入思考，改善以往單一的教學(xué)方式，將足球教學(xué)很好地融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)教育當(dāng)中。

三、提高小學(xué)體育足球教學(xué)質(zhì)量的方式

（一）以生為本

學(xué)校的開辟是為了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的目的是為社會培養(yǎng)更多全面發(fā)展的綜合性人才;自然，在學(xué)校中，學(xué)生就是課堂學(xué)習(xí)的主人，教師將自己學(xué)到的專業(yè)知識教授給學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)之后將其運(yùn)用到生活中和未來的工作上;因此，教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，樹立“以生為本”新形勢教學(xué)觀念，將學(xué)生當(dāng)作課堂的主體，一切以學(xué)生為重，否則體育教學(xué)將會成為“無本之源”，發(fā)展到最后終將枯竭。學(xué)生是體育教育教學(xué)的根本，體育教師應(yīng)該重視學(xué)生們的心理，不能給學(xué)生過多繁重的體育訓(xùn)練，而是應(yīng)該用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生慢慢了解并且喜歡上體育教學(xué)，如果一味地給學(xué)生過多的體育壓力，那就得不償失了。體育訓(xùn)練循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在日積月累中提高體育足球的綜合技能，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)下體會到足球的樂趣，從而體會到運(yùn)動的樂趣。例如：體育教師在教授學(xué)生進(jìn)行停球訓(xùn)練時，就可以分為三個階段：首先腳內(nèi)側(cè)停球，然后腳底接球，最后才是胸部停球等，讓學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)行消化，一步一步地熟悉過程，讓學(xué)生更好地吸收課堂上講授的足球教學(xué)知識，更加有利于進(jìn)一步開展足球教學(xué)工作。

（二）以思想為導(dǎo)向，在主管意念上提質(zhì)

深受應(yīng)試教育的影響，有很多教師還有一些傳統(tǒng)的想法，認(rèn)為體育課就是單純讓學(xué)生放松的課堂，就可以讓學(xué)生無所事事的隨意玩耍，根本不需要什么專業(yè)上的知識講授，如果每一位體育教師的教學(xué)觀念都是如此的話，那么教學(xué)質(zhì)量就很難提高上去。所以，想要提高學(xué)生們的足球教學(xué)質(zhì)量，首先就應(yīng)該讓體育教師認(rèn)識到學(xué)校開展足球教學(xué)的重要性和存在的意義，讓體育教師明白不能單一的讓學(xué)生們進(jìn)行體能鍛煉，而是要在鍛煉的過程中將專業(yè)知識傳授給學(xué)生，這樣才能達(dá)到學(xué)生德智體美全面發(fā)展;體育教師要摒除傳統(tǒng)的教育方法，改用新型體育教學(xué)，高度重視足球教學(xué)在小學(xué)生中普及的工作，慢慢探索出適合小學(xué)生的體育足球教學(xué)，從而提高足球課堂教學(xué)的效率。

四、針對小學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀的解決措施

（一）關(guān)注學(xué)生自身的發(fā)展

學(xué)校中每個學(xué)生的適應(yīng)能力不同，體育教師需要根據(jù)這一點(diǎn)給不同階段的學(xué)生制定不同的教學(xué)方式，以學(xué)生感興趣的地方為引導(dǎo)，慢慢地使學(xué)生對足球感興趣，從而愿意主動地去探索;不能以傳統(tǒng)的“灌輸式”教育學(xué)生，而是讓學(xué)生可以在“玩”中學(xué)習(xí)知識，這樣不僅提高了體育教學(xué)質(zhì)量，還增加了學(xué)生們對足球教學(xué)的興趣。學(xué)生自身性格的不同，造就自身發(fā)展的不同，對于一些天生比較安靜的學(xué)生，教師也應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，利用信息技術(shù)的更新真正意義上提高學(xué)生的全面發(fā)展。首先，教師應(yīng)該了解現(xiàn)狀，雖然有很多小學(xué)生都喜愛踢足球，但是他們只是一味地喜歡玩耍，將踢足球當(dāng)作游戲，對于足球上的知識了解的卻很少;況且小學(xué)體育教學(xué)中的一些體育老師對足球方面的專業(yè)知識并沒有專業(yè)的概念，致使體育中的足球教學(xué)存在很大的問題，針對這一問題，應(yīng)該積極去解決，教師應(yīng)該多查閱一些關(guān)于足球的專業(yè)性知識，學(xué)校也應(yīng)時常請一些專業(yè)的足球教練給體育教師們統(tǒng)一講解足球的知識，讓教師在足球教學(xué)中將這些專業(yè)知識普及給學(xué)生們。小學(xué)生自身能力存在差異，這就需要教師起到主導(dǎo)作用，選擇出一種適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。這樣不僅能讓學(xué)生在鍛煉中學(xué)到知識，還可以一定程度上提高教師的教學(xué)質(zhì)量。在過去的體育教學(xué)中，一些教師采用了整體教學(xué)方式，將學(xué)生不分大小、年級、接受程度，統(tǒng)一教學(xué)，這樣的體育教學(xué)方式存在著很大漏洞。針對這種情況，教師應(yīng)該尋找適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，將學(xué)生們按照年級分開講授，盡量可以讓學(xué)生們聽懂教師傳授的知識，真正地提升學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。

（二）積極做好小學(xué)體育課堂的足球教學(xué)工作

在足球教學(xué)中，教師不能單一的講解足球的專業(yè)性知識，這會在一定程度上使學(xué)生感到厭煩;體育教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們自身的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行足球體育教學(xué)，從實(shí)際情況出發(fā)，總結(jié)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并且加以不同程度的輔導(dǎo)。例如：對于那些剛剛涉及足球的學(xué)生們，體育教師可以放一些有關(guān)足球的電影給他們看，讓小學(xué)生們在電影中對足球產(chǎn)生吸引力，這樣，在課堂上教師講解的時候便會讓學(xué)生很快地融入課堂，從而激發(fā)學(xué)生們的興趣。

五、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)體育課堂足球教學(xué)對現(xiàn)代體育教育來說是很重要的，想要從真正意義上做好體育教學(xué)工作，要在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新，根據(jù)相關(guān)問題采取相應(yīng)的措施。打破傳統(tǒng)觀念的教學(xué)，結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能促進(jìn)小學(xué)生們德智體美全面發(fā)展，才會為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀型的人才。

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