小學(xué)體育教學(xué)中的創(chuàng)新策略探微

摘 要：小學(xué)生活潑好動，喜歡體育運動，尤其是跑、跳、投等項目。因此，小學(xué)體育課應(yīng)該是學(xué)生比較喜歡的課程。但是縱觀當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)，并不盡如人意。有些學(xué)生一到體育課上，就有一種應(yīng)付的心態(tài)，無論是課前熱身，還是體育訓(xùn)練，都無法產(chǎn)生強烈的興趣。為此，教師應(yīng)該創(chuàng)新體育課堂，大大提升學(xué)生的興趣，優(yōu)化體育教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué)理念創(chuàng)新;教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）28-0161-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.28.153

小學(xué)體育課程有其自身的獨特價值。但是部分小學(xué)體育教學(xué)仍然存在一定的問題，這些問題極大地阻礙了教學(xué)的良好發(fā)展，為了能夠踐行素質(zhì)教育和體育改革的雙重目標(biāo)，需要不斷地創(chuàng)新體育教學(xué)，增強體育教學(xué)的趣味性，實現(xiàn)寓教于樂的思想，為學(xué)生的發(fā)展切實服務(wù)。

一、打造全新教學(xué)觀，顛覆先前的教學(xué)觀

體育教師要想真正讓課改精神在體育課堂之中得到貫徹，首先要做的便是從自身打造全新教學(xué)觀開始，以便能夠更好地開展體育授課活動。在當(dāng)下一個時期，體育教師必須積極尋找課程教學(xué)創(chuàng)新的路徑和方法，以便能夠使學(xué)生在體育課堂之上不僅學(xué)習(xí)到體育技術(shù)動作，更能夠在這一過程之中養(yǎng)成創(chuàng)新意識。有鑒于此，體育教師要意識到先前的教學(xué)觀應(yīng)當(dāng)加以創(chuàng)新，即，拋棄以往教學(xué)方法中那些過于僵化、刻板的教學(xué)模式，而是打造更為高效、對于學(xué)生充滿吸引力的體育課堂，使學(xué)生能夠?qū)w育課堂保持濃厚的參與興趣。具體的做法是，體育教師必須積極外出參加交流學(xué)習(xí)，并通過與同行的交流以及向其他院校體育教師學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗的方式，使自身獲得教學(xué)觀更新的契機。在日常教學(xué)之中，體育教師應(yīng)當(dāng)在每次授課之后對自身的授課情況加以總結(jié)和分析，以便發(fā)現(xiàn)授課中出現(xiàn)的紕漏和不足，并通過對學(xué)生課上學(xué)習(xí)表現(xiàn)的分析，促使自己加強教學(xué)反思。這樣一來，將確保自己的教學(xué)水平不斷地得到增強。

如，在傳統(tǒng)的足球教學(xué)中，教師一般是先為學(xué)生講解足球的技巧與戰(zhàn)術(shù)，然后進行循序漸進的訓(xùn)練。如此的教學(xué)雖然中規(guī)中矩，環(huán)節(jié)無可挑剔，但是效果卻不盡如人意。因此，教師應(yīng)該顛覆先前的教學(xué)觀，改變一刀切的傳統(tǒng)教學(xué)方式，按照學(xué)生的興趣特點以及足球技能水平來分成兩個小組，進行分層教學(xué)。這樣的教學(xué)方式，能夠使學(xué)生在一個更為寬松的氛圍內(nèi)進行適合自己水平的訓(xùn)練，也能夠得到更好的發(fā)展。這樣的教學(xué)更接近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，也能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，促進學(xué)生足球技巧的提升。

二、實現(xiàn)對體育課堂教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

從傳統(tǒng)體育課堂的課上教學(xué)進程來看，多是由授課教師先行向?qū)W生介紹和講解本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的技術(shù)動作要點以及相關(guān)注意事項，其后，教師為學(xué)生進行技術(shù)動作示范和演示，最后由學(xué)進行練習(xí)?？梢哉f，審視這種課堂教學(xué)進程，能夠發(fā)現(xiàn)：學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程之中毫無主動性，其所能夠做的只是按照教師的要求按部就班地完成技術(shù)動作的學(xué)習(xí)任務(wù)而已，如此便無法讓學(xué)生獲得創(chuàng)新意識的養(yǎng)成?？紤]到這一情況，體育教師應(yīng)當(dāng)摒棄這種做法，而是采取內(nèi)容更為豐富、形式更為多樣的教學(xué)模式使學(xué)生能夠感受到在體育課堂上學(xué)習(xí)技術(shù)動作的樂趣所在。為此，體育教師必須在系統(tǒng)把握課程體例以及相關(guān)教學(xué)要點的同時，梳理出教學(xué)中應(yīng)當(dāng)凸顯出來的重點知識和難點知識，并在課上對學(xué)生加以耐心地引導(dǎo)，確保學(xué)生能夠真正習(xí)得這些知識內(nèi)容。例如，筆者在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“踢毽子”時，先向給學(xué)生機會，讓學(xué)生來講解毽子的踢法，其后，筆者將毽子分配給班級的學(xué)生，讓他們來驗證一下，按照他們剛才講過的毽子踢法是不是正確的。如此一來，學(xué)生便得到了實踐的契機，并且能夠從中發(fā)現(xiàn)問題。此時，筆者結(jié)合學(xué)生在踢毽子過程中出現(xiàn)的問題，為班級學(xué)生講解了毽子的正確踢法，從而使學(xué)生了解和掌握了這些知識內(nèi)容。而且，因為有了前面的對比，使學(xué)生能夠在日后進行踢毽子時會有意識地加以規(guī)避錯誤的技術(shù)動作。

三、設(shè)計體育游戲，提高學(xué)生參與體育運動的興趣

部分小學(xué)生不喜歡體育運動，因為體育運動需要耗費一定的體力。但是幾乎沒有學(xué)生不喜歡體育游戲，因為體育游戲形式豐富活潑，趣味性強，得到了學(xué)生的一致青睞。為此，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生喜歡游戲的特點，為其設(shè)計體育游戲活動。例如，開展換物賽跑游戲，學(xué)生很自然地分成幾個小組進行比賽，有一些學(xué)生比賽中方法不對，跑了不少冤枉路。但是由于對這項游戲非常喜愛，學(xué)生并沒有氣餒，互相傳授經(jīng)驗，很快都找到了竅門，這樣換物賽跑游戲初步完成了。當(dāng)然，如果時間和條件允許，教師還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，調(diào)動學(xué)生的想象力，在原有的基礎(chǔ)上增加物品，讓學(xué)生去思考多了一個物品該怎樣交換速度最快，通過同學(xué)們的熱烈討論和嘗試，新形式的換物賽跑游戲產(chǎn)生了，學(xué)生在自己發(fā)明的游戲中，獲得了體育運動的樂趣。

四、結(jié)語

體育課堂的改革與創(chuàng)新，僅僅以上幾點是不夠的，還需要教師不斷地探索和發(fā)現(xiàn)，只有真正吸引學(xué)生，真正從學(xué)生出發(fā)，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，才能最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，實現(xiàn)高效課堂的目的。

參考文獻：

[1]張靈芝.新課程下小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方法實踐思考[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2012（15）.

[2]王榮.以學(xué)生為主的小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新思路分析[J].新課程（上），2017（6）.

[責(zé)任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 楊鐵貴（1982.1— ），男，漢族，甘肅通渭人，一級教師，研究方向：小學(xué)體育教學(xué)。