小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計算能力的培養(yǎng)

俞雪娟

計算在學(xué)習(xí)、工作、生活中隨處可用，它貫穿于人生全過程。計算教學(xué)屬于小學(xué)數(shù)學(xué)重要組成部分，會直接影響學(xué)生今后的計算能力，學(xué)生計算能力高低會直接影響學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)成績高低，為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，大多會對學(xué)生進行計算能力的培養(yǎng)，以此來更好地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。怎樣才能在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的計算能力呢？我有以下幾點看法：

一、在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)計算的興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，要想培養(yǎng)學(xué)生計算能力，首先要激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)計算的興趣。根據(jù)小學(xué)生愛玩、好動的天性和他們的年齡特點在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，開展形式多樣的比賽活動來激發(fā)學(xué)生計算的興趣?？梢哉f，數(shù)學(xué)無處沒有計算。教學(xué)中，教師可以用“開火車”、“對口令”、“小組賽”等形式激發(fā)學(xué)生。教師還可以在數(shù)學(xué)計算教學(xué)過程中，聯(lián)系實際生活，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)生活情境教學(xué)，這樣也能在很大程度上激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)計算的興趣，進而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力。例如，教師在對學(xué)生進行加減法教學(xué)過程中，可以詢問學(xué)生：“紅紅有8個蘋果，她想分給妹妹和弟弟，你們認(rèn)為每人幾個蘋果才公平呢？”通過這種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生參與的積極性，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

二、在教學(xué)過程中加強學(xué)生口算、筆算、估算、簡算的訓(xùn)練

教師在教學(xué)過程中，可以適當(dāng)抽出時間培養(yǎng)學(xué)生口算能力，在訓(xùn)練的過程中，教師可以采用聽算、卡片計算、課件計算等方式。為了提高學(xué)生口算的準(zhǔn)確率和速度，可以有意識地讓學(xué)生記一些特殊的數(shù)字組合。如：和是整百的兩個數(shù)（73和27，98和2等）;積是整百、整千的兩個數(shù)（25×4，125×8等）;這樣就能在一定程度上提升學(xué)生的口算能力，從而促進學(xué)生計算能力的提升。除此之外，筆算訓(xùn)練也是培養(yǎng)學(xué)生計算能力的重要組成部分，平時的教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生知道怎樣算，還要讓學(xué)生知道為什么這樣算，既讓學(xué)生明白了算理，又能把所學(xué)知識前后融會貫通，這樣以來學(xué)生就能更好地理解運算法則、運算性質(zhì)、運算定律、計算公式，并將其更好地應(yīng)用到計算過程中，從而提高自身計算能力。在對學(xué)生進行筆算訓(xùn)練的過程中，教師還要按照學(xué)生實際情況對其進行針對性的指導(dǎo)，這樣才能保證每個學(xué)生都能掌握筆算的方式與技巧。最后，估算訓(xùn)練以及簡算訓(xùn)練，也是培養(yǎng)學(xué)生計算能力的重要組成部分。只有學(xué)生的口算、筆算、估算、簡算能力得到有效地提升，才能提高自身計算能力，真正實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生計算能力這一目的。

三、讓學(xué)生養(yǎng)成正確的計算習(xí)慣

在對學(xué)生進行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，要想更好地提高學(xué)生的計算能力，教師要從每一個細(xì)節(jié)開始著手，讓學(xué)生養(yǎng)成良好正確的計算習(xí)慣，這樣才能避免出現(xiàn)因為失誤、粗心等現(xiàn)象所造成的計算錯誤。具體措施如下：1.認(rèn)真審題的習(xí)慣。審清數(shù)字和符號，觀察它們之間有什么特點，有什么內(nèi)在聯(lián)系;審清運算順序，明確先算什么，再算什么;審清計算方法的合理、簡便性，分析運算和數(shù)據(jù)的特點，聯(lián)系運算性質(zhì)和定律，判斷能否簡算，然后才動手解題。2.專心校對的習(xí)慣。孩子最明顯的心理特點是好勝心強，求快心切，往往見題就做，顧前不顧后。所以在實際的計算中，要求學(xué)生仔細(xì)對照，抄完后要與原題目中的數(shù)字與符號對照，做到一字不差，做到萬無一失。3.書寫工整、規(guī)范的習(xí)慣。4.在對學(xué)生進行計算訓(xùn)練的過程中，教師還需要讓學(xué)生養(yǎng)成檢查、驗算的習(xí)慣。

四、針對各種計算題，要注重訓(xùn)練

訓(xùn)練要經(jīng)?；?xùn)練題類型要多樣化，對重點的典型題、容易混淆的對比題、易錯題要反復(fù)練。平時，教師要注意優(yōu)化練習(xí)設(shè)計，多設(shè)計一些有針對性的、趣味性和思考性比較強的題目。對學(xué)生在練習(xí)中經(jīng)常出錯的地方，老師要認(rèn)真分析錯誤原因，要注意講解，及時糾正。此外，要多找一些有代表性的典型題目，讓學(xué)生運用所學(xué)知識，采用多種方法進行運算，找出最簡便的方法。這樣既能起到鞏固知識的作用，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生多角度思維的能力，這樣堅持不懈對學(xué)生進行訓(xùn)練，才能提高學(xué)生的計算能力。

總之，計算教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程，要想迅速有效地提高學(xué)生的計算能力，發(fā)展學(xué)生的思維，教師必須加強計算教學(xué)和計算練習(xí)，使學(xué)生的計算既準(zhǔn)確又迅速，從而達到提高學(xué)生計算能力的目的。我們教師自身要對計算法則、定律等運用自如，指導(dǎo)時才能得心應(yīng)手，提高效果。同時訓(xùn)練應(yīng)持之以恒，在計算教學(xué)中，做到不斷思考，不斷探索，不要單純?yōu)榱擞嬎愣嬎悖阉湍壳靶抡n標(biāo)所倡導(dǎo)的生活實際、情感態(tài)度等結(jié)合起來，避免計算的單一性、枯燥性。這樣才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量，使老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂，全班學(xué)生的計算能力才能得到更大的提高。