高中音樂教學(xué)中聲樂教學(xué)的實踐思考

石超睿

摘 要：隨著現(xiàn)在教育的不斷改革，人們的教育觀念也在發(fā)生著變化，對學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞開發(fā)重視起來，從而高中音樂的教學(xué)受到了人們的關(guān)注。在音樂教學(xué)中的聲樂教學(xué)也同樣得到了很多的實踐空間，這對學(xué)生在聲樂教學(xué)中的欣賞、創(chuàng)作、歌唱等方面都有一定的提高。但是在實際的教學(xué)中還著存在著不足之處，還需要教師與學(xué)校共同的完善教學(xué)。通過不斷的創(chuàng)新與改革嘗試，才能夠?qū)⒙晿方虒W(xué)進行不斷地完善和改進。本文主要以聲樂教學(xué)中的歌唱部分為例，進行對聲樂教學(xué)實踐的分析與思考。

關(guān)鍵詞：高中音樂;聲樂教學(xué);實踐;對策

一、歌唱教學(xué)中要重視欣賞優(yōu)秀聲樂作品

首先我想談第一點，就是在歌唱選修模塊的教學(xué)任務(wù)當(dāng)中，如何啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，對優(yōu)秀的、經(jīng)典的聲樂作品如何進行鑒賞的問題，在有限的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會怎么樣來欣賞聲樂作品。我想教師應(yīng)該采取的是以聆聽為主。在體驗和實踐中去感悟、了解學(xué)和習(xí)聲樂作品，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握必要的聲樂知識和演唱的方法技能。

二、歌唱教學(xué)中要解決好學(xué)生學(xué)習(xí)心理和生理

高中階段的學(xué)生，剛剛變過聲，在學(xué)習(xí)歌唱方面，可以說是大多數(shù)同學(xué)處于一種不太好意思張嘴唱的狀態(tài)，原因是由于平時很少唱，怕唱出來很難聽。對學(xué)生的這一心理因素我們老師一定要了解。另外，就是生理因素，對剛剛變過聲的學(xué)生，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌唱技能時，一定要講究科學(xué)的訓(xùn)練方法。對于男生，老師要注意他們的喉頭問題?？梢杂幂p聲高位的方法進行練習(xí)。一開始要少唱多聽，保護好嗓子。要注意學(xué)生學(xué)習(xí)過程中各方面的變化，及時調(diào)整訓(xùn)練方案和作品。其實最重要的一點就是研究學(xué)生，有針對性的、因人而異的進行歌唱教學(xué)。

三、教學(xué)中聲音訓(xùn)練

我舉個例子，大家比較熟悉的一首歌叫做《思念》：“你從哪里來，我的朋友，好像一只蝴蝶飛進我的窗口?！比绻凑瘴业囊?，聲音就圓潤了，這一圓潤再加上氣息的運用，就出現(xiàn)了一個最基本的歌唱狀態(tài)。那么這個歌唱狀態(tài)在我們的歌唱教學(xué)當(dāng)中，一開始教師認(rèn)真做一下，大約在10分鐘之內(nèi)，孩子們就可以掌握：笑，張嘴，呼吸。跟著老師指揮的動作、氣息的運用，這樣呼吸，不管是輕聲或者聲音大一點都可以。老師們在教學(xué)當(dāng)中，不管是哪一類的學(xué)生，我們都可以做一下，去試一試，我認(rèn)為這是科學(xué)演唱的第一步，我們不管是什么樣的唱法，在合唱中，要解決聲音統(tǒng)一的問題，怎么樣來咬字、呼吸、張嘴、字的樹立、氣息的通暢、怎樣同時進行等。采取這種方法練習(xí)，應(yīng)該是最有效果的。

四、歌唱教學(xué)中互動教學(xué)

再以《思念》這首歌的前幾句為例，老師的手勢一起來，這是讓學(xué)生緩慢呼吸，這樣聲音就出來了。除了讓學(xué)生掌握基本的演唱技術(shù)之外，還要引導(dǎo)學(xué)生有感情、有表情地去歌唱，也就是表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。詩情畫意也好，有感覺的那種朗誦歌唱也好，一定要把他的情感唱出來，要告訴學(xué)生怎么唱。注意老師的指揮動作，這樣效果就好一點。這里特別注意老師的動作，指揮的動作，我們沒有要求一二三四那么打，只是用你的動作來啟發(fā)學(xué)生，有表情地演唱歌曲，這就是互動。當(dāng)你給出這個動作的時候，學(xué)生隨著你一起呼吸，你笑的時候?qū)W生隨著你進行張嘴，你在緩和過度的時候，學(xué)生他會用他的氣息，來把這個聲音揉出來。

五、歌唱教學(xué)中的氣口

在歌唱教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生第一步掌握簡單的歌唱方法以后，要練習(xí)氣息運動，呼吸?！澳銖哪睦飦怼苯o氣口，“我的朋友”再給氣口，學(xué)生掌握了這個方法，我們在進行一些簡單歌唱當(dāng)中，你就可以順暢地實施你的下一個教學(xué)步驟了。

六、歌唱教學(xué)中聲音位置的問題

聲音的位置的問題，在合唱當(dāng)中，要解決聲音的統(tǒng)一，我們必須要解決這么幾個步驟，要統(tǒng)一的話首先咬字、發(fā)聲一樣，氣息要穩(wěn)，聲音的位置集中。所以在合唱的用聲上，必須從整體才能達(dá)到協(xié)調(diào)，平衡和統(tǒng)一。那么我們第一階段掌握好這個基本咬字方法以后，我們要解決的是聲音的位置問題。

七、歌唱教學(xué)中變聲期與變聲后期的訓(xùn)練

對處于變聲期的同學(xué)來說，他要歌唱，這里重要的一點就是老師對教學(xué)曲目的選擇。由于變聲期學(xué)生在中聲區(qū)算是不錯的，要選擇音域不寬，旋律很流暢，有許多很動聽的歌曲可以讓學(xué)生練習(xí)，如《思念》《茉莉花》《大海啊，故鄉(xiāng)》這樣的歌曲，適合學(xué)生的發(fā)聲練習(xí)。它們的音域不是很寬，而且唱出來以后，旋律也很動聽。比如說像《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌，王立平老師創(chuàng)作的作品，像這樣的歌曲，孩子們都會唱，音域又不寬，而且唱起來很流暢，進入狀態(tài)也容易。所以在這個訓(xùn)練過程當(dāng)中，選擇歌唱訓(xùn)練的曲目很重要，不要只想著走捷徑。

結(jié)束語：

高中音樂教學(xué)中，對聲樂教學(xué)的不重視，使得中學(xué)生的聲樂水平難以得到較好的發(fā)展，而教學(xué)方法上的不恰當(dāng)，也使得學(xué)生對聲樂學(xué)習(xí)沒有太大的興趣。在聲樂教學(xué)中，教師應(yīng)重視對學(xué)生發(fā)聲、呼吸以及吐字的訓(xùn)練，還需要幫助學(xué)生深入理解歌曲的意思，使得歌唱更具情感，提高學(xué)生的聲樂水平。

參考文獻：

[1]王海瑞.職業(yè)中學(xué)聲樂教學(xué)探微[J].藝術(shù)評鑒，2017，14.

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