圖書館的轉(zhuǎn)型變革與圖書館員創(chuàng)新能力建設(shè)研究

郭紹華

摘 要：面對社會經(jīng)濟高速發(fā)展，圖書館建設(shè)作為文化建設(shè)的重要組成部分，要緊抓時代脈搏，一成不變要隨著時代做新的革新，伴隨著圖書館的轉(zhuǎn)型變革的勢在必行，其變革更新提升均與圖書館員創(chuàng)新能力密不可分，圖書館員的能力分為多種，而其創(chuàng)新能力的建設(shè)是所有能力之中的關(guān)鍵所長，二者關(guān)系互動互補。針對其現(xiàn)象，分析一些存在原因及解決問題的一些粗淺看法。

關(guān)鍵詞：圖書館轉(zhuǎn)型變革；圖書館員創(chuàng)新能力；建設(shè)研究

1圖書館的轉(zhuǎn)型變革時期圖書館員具備創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力是時代的要求

社會在發(fā)展，隨之而來的挑戰(zhàn)將是思想觀念、社會體制、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品競爭、服務(wù)競爭、生活方式等方面，而應(yīng)對挑戰(zhàn)的關(guān)鍵，就在于民族創(chuàng)新能力能否從本質(zhì)上得到提升。 而對于圖書館的可持續(xù)發(fā)展來說，圖書館員的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力是其發(fā)展動力。 信息化時代讀者與使用者的滿意度，直接體現(xiàn)了館員的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。 只有樹立起全體館員的創(chuàng)新意識，在全館建立起創(chuàng)新體系，才能為圖書館事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)提供不竭的動力。

2圖書館轉(zhuǎn)型發(fā)展的瓶頸與機遇

圖書館在轉(zhuǎn)型改革時期會出現(xiàn)許多難以預(yù)測的阻礙和影響因素， 其主要瓶頸在于： 一是大學(xué)圖書館地位的滑落， 圖書館面臨著價值的重估； 二是圖書館資源優(yōu)勢， 人才優(yōu)勢、 信息服務(wù)技術(shù)優(yōu)勢的特點逐漸淡化， 圖書館在用戶心目中的地位開始動搖；三是圖書館對于用戶的利用價值和服務(wù)功能在不斷弱化， 致使圖書館面臨著生存的危險； 四是圖書館虛假繁榮， 從外表看， 每天館內(nèi)座無虛席， 人流量眾多，占位搶位現(xiàn)象比較嚴(yán)重， 甚至很多讀者在館內(nèi)席地而坐， 特別是夏天和冬天更是人滿為患， 但是， 這種熱鬧非凡的景象卻令圖書館心虛， 因為圖書館一面是讀者川流不息， 而另一面是圖書館借閱量卻逐年下降，圖書館文獻(xiàn)資源利用率直線下滑， 教師越來越遠(yuǎn)離圖書館， 研究生利用圖書館紙質(zhì)文獻(xiàn)甚少， 而到館的都是本科生， 他們到圖書館就是利用圖書館的空間， 享受圖書館的環(huán)境， 夏天享受空調(diào)， 冬天享受暖氣。這種讀者到館不是利用圖書館的服務(wù)， 也不利用圖書館的文獻(xiàn)資源， 教師、 研究生不來圖書館的現(xiàn)象應(yīng)引起高度重視， 圖書館要有一種危機感， 有一種風(fēng)險意識。五是圖書館在資源建設(shè)方面如何協(xié)調(diào)以學(xué)科專業(yè)為基礎(chǔ)的大體系建設(shè)和新增專業(yè)、 應(yīng)用專業(yè)集群建設(shè)之間的矛盾； 如何實現(xiàn)傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書建設(shè)與數(shù)字聯(lián)盟和移動網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展下的數(shù)字資源之間的并重發(fā)展， 這些都是圖書館在應(yīng)用技術(shù)大學(xué)背景下轉(zhuǎn)型驅(qū)動尋求突破的問題。

遇到了瓶頸，如何突破瓶頸，這是圖書館在轉(zhuǎn)型時期需要深入研究的重要課題。 高校圖書館在轉(zhuǎn)型驅(qū)動下， 如何抓住機遇， 破解難題， 實現(xiàn)自身的變革。 筆者認(rèn)為： 一是高校的改革給予了圖書館轉(zhuǎn)型的契機， 圖書館領(lǐng)導(dǎo)可以借此大膽提出自己的轉(zhuǎn)型方案和實施的戰(zhàn)略規(guī)劃， 推動和促進(jìn)地方高校領(lǐng)導(dǎo)從頂層設(shè)計方面給予圖書館政策、 資金等方面的支持；二是圖書館借助地方高校轉(zhuǎn)型快速發(fā)展之機， 改變過去那種禁錮在圖書館大樓里等待讀者上門的傳統(tǒng)服務(wù)模式， 實現(xiàn)從資源導(dǎo)向向服務(wù)導(dǎo)向轉(zhuǎn)型， 圖書館要走出館舍， 深入院系， 嵌入教學(xué)一線， 還要跨出學(xué)校大門， 融入到社會， 展示和推送本館的館藏資源、 共享資源以及各種服務(wù)， 主動為用戶提供深層次的信息服務(wù)， 更好地滿足用戶個性化的需求。 三是在高校轉(zhuǎn)型的新環(huán)境下， 用戶的需求、 行為在變化， 信息環(huán)境、信息技術(shù)也在變化， 圖書館要適應(yīng)新的環(huán)境， 緊跟高校的變革， 運用創(chuàng)新思維加快服務(wù)轉(zhuǎn)型， 轉(zhuǎn)變業(yè)務(wù)流程和服務(wù)方式， 運用各種途徑和技術(shù)手段， 將圖書館人力資源以及圖書館各種數(shù)字資源融入用戶教學(xué)環(huán)境、 學(xué)習(xí)環(huán)境和科研過程， 提供推送、 嵌入式學(xué)科服務(wù)。 四是面對數(shù)字化、 互聯(lián)網(wǎng)、 開放獲取、 云計算、大數(shù)據(jù)時代， 高校圖書館可以借助先進(jìn)的技術(shù)， 把最新技術(shù)應(yīng)用到圖書館工作中， 加強對新技術(shù)的跟蹤研究， 形成快速的反應(yīng)能力并且要更加注重應(yīng)用的效果，重視利用大數(shù)據(jù)技術(shù)、 云計算技術(shù)， 實現(xiàn)圖書館的可持續(xù)發(fā)展。

3提升圖書館員創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的路徑選擇

3.1 訓(xùn)練創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識是人改造世界， 創(chuàng)造新的物質(zhì)和精神產(chǎn)品的自覺主動的覺察活動，它是人的高級主觀能動性，具有決定性反作用的高級意識活動，具有獨創(chuàng)性、敏銳性、流暢性等特質(zhì)。 創(chuàng)新意識是創(chuàng)新思維的原動力，作為一個社會細(xì)胞的高校圖書館，只有樹立起全體館員的創(chuàng)新意識，在全館上下建立起創(chuàng)新體系，才能為圖書館事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)提供不竭的動力。

3.2培養(yǎng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力，是指人們在創(chuàng)新活動中為達(dá)到創(chuàng)新目標(biāo)所表現(xiàn)出的一種能力的綜合，是各種能力的綜合。人的創(chuàng)新能力不是天生就有的，而是來源于后天的學(xué)習(xí)和教育培養(yǎng)。首先，圖書館員創(chuàng)新智力化能力是其創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)和手段。創(chuàng)新智力化能力是創(chuàng)新主體文化知識和智力整合的結(jié)果。新時期高校圖書館員要在工作中不斷開拓創(chuàng)新，就要其在創(chuàng)新活動中對其智力因素實現(xiàn)有機整合、直接轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新智力化能力。對于圖書館員來講，就是其信息加工能力、操作能力、熟練掌握和運用創(chuàng)新技法的能力、表達(dá)能力、表現(xiàn)能力以及物化能力等。同時，圖書館員要進(jìn)行開創(chuàng)性工作，必須具有扎實的文化知識底蘊。知識是創(chuàng)新的原料，創(chuàng)新是知識的重組。具有豐富文化知識的人更容易產(chǎn)生新的創(chuàng)見。 知識是創(chuàng)新主體從事創(chuàng)新活動的基礎(chǔ)和前提，通過加深對創(chuàng)新活動的認(rèn)識和理解，從而提升創(chuàng)新主體的創(chuàng)新能力。其次，圖書館員的創(chuàng)新個性與創(chuàng)新精神是其創(chuàng)新能力的動力和方向。培養(yǎng)館員的創(chuàng)新能力，要特別注重培養(yǎng)其創(chuàng)新個性與創(chuàng)新能力。圖書館員要不斷適應(yīng)時代發(fā)展的需求。對工作不斷改革創(chuàng)新，其創(chuàng)新活動不僅需要創(chuàng)新智力因素，還需要創(chuàng)新個性與創(chuàng)新精神，包括遠(yuǎn)大的理想、堅強的信念、誠摯的熱情、強烈的創(chuàng)新激情以及勇敢、無私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗的創(chuàng)新精神。

總之，圖書館員要實現(xiàn)從文獻(xiàn)管理到數(shù)據(jù)管理，還有很長的路要走。在這種發(fā)展環(huán)境下，具有信息技術(shù)專長的開發(fā)與應(yīng)用專家將變得越來越重要，信息技術(shù)將在圖書館的轉(zhuǎn)型變革中發(fā)揮關(guān)鍵的作用，必須予以足夠的重視，加快這方面人才的引進(jìn)和培養(yǎng)。圖書館轉(zhuǎn)型變革的關(guān)鍵在于人，在于圖書館員的能力，在于圖書館引進(jìn)和培養(yǎng)的力度，在于圖書館員實現(xiàn)自身轉(zhuǎn)型的決心與努力。

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