初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)游戲的價(jià)值及實(shí)施策略

李宏文

【摘?要】在新課改日益深入的背景下，越來(lái)越多的教師認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，所以很多教師在教學(xué)中不斷創(chuàng)新，而初中數(shù)學(xué)也是如此。初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中需要應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲，只有這樣才可以提高教學(xué)水平，才可以促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教育事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。基于此，本文以數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用為研究對(duì)象，主要介紹了數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值，而且提出了數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施策略，希望可以為有需要的人提供參考意見(jiàn)。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)游戲;價(jià)值;實(shí)施策略

在初中階段，數(shù)學(xué)是學(xué)生的必修課，在中考中占據(jù)一定的分?jǐn)?shù)比例，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和創(chuàng)造性思維的主要途徑。而數(shù)學(xué)游戲是數(shù)學(xué)知識(shí)出現(xiàn)的主要載體形式，其特性是各種各樣的。初中數(shù)學(xué)教師將數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用在教學(xué)中，除了可以建立相對(duì)寬松的教學(xué)環(huán)境，還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而使學(xué)生在現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上，自主探索更加豐富的知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，使學(xué)生可以更加有效地解答問(wèn)題。

一、數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值

（一）有利于學(xué)生明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度

相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言，科學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲，既可以營(yíng)造輕松活躍的課堂教學(xué)氛圍，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中合理應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)學(xué)生求知欲。初中階段的學(xué)生正處在成長(zhǎng)的重要時(shí)期，所以在該學(xué)期學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵動(dòng)力來(lái)源于對(duì)各種新鮮事物的好奇心。但是將數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有一定的難度，往往會(huì)碰到各種困難，如果學(xué)生可以勇于突破這些困難，不僅有利于鍛煉學(xué)生頑強(qiáng)不屈的品質(zhì)，而且可以幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生今后的數(shù)學(xué)以及其他學(xué)科學(xué)習(xí)都有很大的幫助。

（二）有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

作為初中數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)過(guò)程中必須要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這樣在很大程度上可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師在教學(xué)中通過(guò)積極開(kāi)展數(shù)學(xué)游戲，能夠使學(xué)生在良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍下加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)以及理解。同時(shí)，數(shù)學(xué)游戲的內(nèi)容通常都具有較強(qiáng)的趣味性，所以可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)求知欲，進(jìn)而確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)。[1]在學(xué)習(xí)所有的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生都能夠結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷做出正確的判斷，學(xué)生在潛移默化中可以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、自主探究能力以及邏輯思維能力。在該教學(xué)模式下，才可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的關(guān)鍵渠道。

二、數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施策略

（一）數(shù)學(xué)游戲融入到引言以及緒論教學(xué)中

就數(shù)學(xué)的首節(jié)課來(lái)講，每個(gè)學(xué)習(xí)和每個(gè)章節(jié)的考試，通常教師都安排緒論課。比如，就七巧板游戲來(lái)講，其是前輩采用面積的拼補(bǔ)以及分割的方式，還有相同構(gòu)成成分的平面圖形等積的基本原理眼球，而且進(jìn)行創(chuàng)造的。[2]七巧板屬于平面拼圖游戲，其能夠在兒童啟蒙教育中運(yùn)用，有利于集中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別圖形的能力，所以教師可以將其當(dāng)做平面圖形的引入例子。又如，講解“統(tǒng)計(jì)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)適合的游戲。首先，教師將班級(jí)學(xué)生劃分成多個(gè)小組，提前準(zhǔn)備若干個(gè)布袋，每個(gè)布袋都裝適量的圍棋。教師提出一些問(wèn)題：“相信你們都知道布袋里有很多圍棋，但是你們可以估計(jì)布袋里的圍棋有哪些嗎？”學(xué)生經(jīng)過(guò)一番思考后，都感覺(jué)到非常疑惑，所以教師可以融入數(shù)學(xué)游戲，將游戲規(guī)則介紹給學(xué)生聽(tīng)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真探索，將問(wèn)題有效解決。

（二）數(shù)學(xué)游戲融入到數(shù)學(xué)概念教學(xué)中

通常來(lái)說(shuō)，初中數(shù)學(xué)教材涉及到很多數(shù)學(xué)概念，其是構(gòu)建完善數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的前提條件。概念教學(xué)的主要目的是學(xué)生更加深入地理解數(shù)學(xué)概念，而且在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中靈活運(yùn)用所學(xué)的概念，以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維。然而，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中仍舊存在諸多問(wèn)題，導(dǎo)致概念教學(xué)現(xiàn)狀相當(dāng)不樂(lè)觀。[3]因此，在這種情況，必須要彌補(bǔ)概念教學(xué)中存在的缺陷，這樣才可以使概念教學(xué)水平得到顯著的提升。比如，講解“正方體的展開(kāi)圖”時(shí)，教師可以準(zhǔn)備一個(gè)正方形，再用剪刀沿著正方形的棱角將其全部剪開(kāi)，形成平面圖形，也可以多剪一些，接著對(duì)每個(gè)形式的正方形的平面展開(kāi)圖進(jìn)行仔細(xì)觀察，以獲得關(guān)于平面展開(kāi)圖的數(shù)學(xué)概念。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)游戲發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維以及提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)等都是非常有利的。作為初中數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，而且可以顯著提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，獲得顯著的教學(xué)效果，進(jìn)而從根本上實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊思杰.數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值及實(shí)施策略[N].貴州民族報(bào)，2019-07-30（A03）.

[2]施文娟.數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的意義及實(shí)施策略[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（03）：180.

[3]童鵬.數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值及實(shí)施策略[J].成功（教育），2010（06）：30～32.