大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)關(guān)系研究

邱鵬

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題逐漸凸顯出來(lái)，就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)重，在這種背景下各大高校開(kāi)展了創(chuàng)業(yè)教育課程，就業(yè)的問(wèn)題對(duì)高校的創(chuàng)業(yè)教育具有反作用，促使高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育課程，從而讓學(xué)生認(rèn)清就業(yè)的形式，理清創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的關(guān)系，除此，高校的創(chuàng)業(yè)教育課程對(duì)學(xué)生就業(yè)也具有激勵(lì)作用，實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)的同時(shí)解決就業(yè)問(wèn)題，本文主要圍繞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)的關(guān)系展開(kāi)研究，希望能夠促進(jìn)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程的發(fā)展，緩解就業(yè)壓力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)教育；就業(yè)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)之間緊密相關(guān)，二者既存在著相同點(diǎn)，但是又不完全一致，首先，無(wú)論是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育還是就業(yè)的服務(wù)主體都是大學(xué)生，只不過(guò)是為了滿(mǎn)足大學(xué)生在不同層次不同時(shí)期的需要，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是自我鍛煉的過(guò)程，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)所必須經(jīng)歷的過(guò)程，更是創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值的過(guò)程。

大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育側(cè)重于鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，目的是為了使得學(xué)生形成正確的就業(yè)觀念，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，而就業(yè)是為了使得大學(xué)生掌握作業(yè)能力更好的服務(wù)于社會(huì)企業(yè)，總之二者既緊密相關(guān)，又各存?zhèn)戎攸c(diǎn)。

一、接受創(chuàng)業(yè)教育能夠提高學(xué)生的就業(yè)觀念

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展速度進(jìn)一步增快，大學(xué)校園教育越來(lái)越注重學(xué)生的高等教育，大學(xué)生的擇業(yè)也開(kāi)始轉(zhuǎn)變，在選擇工作的過(guò)程中，大學(xué)生和企業(yè)都可以進(jìn)行雙向選擇，不僅企業(yè)對(duì)求職學(xué)生進(jìn)行考核，同時(shí)，學(xué)生還可以根據(jù)自己的意愿選擇企業(yè)。在大學(xué)校園開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育可以促進(jìn)學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的意義，認(rèn)識(shí)到當(dāng)今社會(huì)需要的是綜合素質(zhì)較高的復(fù)合型人才，自主創(chuàng)業(yè)是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的一個(gè)重要體現(xiàn)，也是眾多大學(xué)生在激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占穩(wěn)腳步的重要手段，通過(guò)學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)教育課程，一些學(xué)生存在的落后和片面的就業(yè)觀念將會(huì)被改變，讓學(xué)生從內(nèi)心深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)其實(shí)是一種高層次的就業(yè)，促進(jìn)學(xué)生由單純的尋找就業(yè)工作轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng)業(yè)，理性選擇工作，更好的適應(yīng)社會(huì)的變革發(fā)展，享受成功人生。

二、通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)

目前我國(guó)社會(huì)普遍存在著一種就業(yè)問(wèn)題，即待就業(yè)大學(xué)生多，而與大型成功企業(yè)相匹配的優(yōu)秀大學(xué)生較少，這種問(wèn)題使得大部分中等大學(xué)生面臨著就業(yè)困難的問(wèn)題。新一代的大學(xué)生是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的最堅(jiān)強(qiáng)后盾，為了進(jìn)一步提高大學(xué)生的素質(zhì)和能力，為我國(guó)領(lǐng)先級(jí)企業(yè)輸入人才力量，必須要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)業(yè)教育的核心目標(biāo)自然是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我創(chuàng)業(yè)，形成自我創(chuàng)業(yè)觀念，適應(yīng)變化的社會(huì)就業(yè)形勢(shì)，但是創(chuàng)業(yè)教育同事也側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)和綜合能力，通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育可以提升在校大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力，使其更好的在社會(huì)立足，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，提升自身的整體素質(zhì)，培養(yǎng)一批具有理論知識(shí)和實(shí)踐能力的優(yōu)秀大學(xué)生，實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)。

三、通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)緩解就業(yè)壓力

如今我國(guó)高檔素質(zhì)教育普及程度越來(lái)越高，因此大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量也逐漸增多，社會(huì)工作需求量遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上每年大學(xué)向社會(huì)的輸出大學(xué)生數(shù)量，高校和社會(huì)也更加重視大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，很多大學(xué)校園開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的課程，創(chuàng)業(yè)教育向?qū)W生傳遞創(chuàng)業(yè)知識(shí)，讓大學(xué)生深刻了解創(chuàng)業(yè)的相關(guān)技巧和方法，同時(shí)還能夠在潛移默化的過(guò)程當(dāng)中，培養(yǎng)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不僅能夠使得學(xué)生在校園當(dāng)中所學(xué)的知識(shí)得到發(fā)揮運(yùn)用，同時(shí)還能夠在一定程度上解決大學(xué)生工作落實(shí)困難的問(wèn)題，通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生不用再奔波于眾多的人才招聘市場(chǎng)，不僅自己工作有了著落，同時(shí)由于創(chuàng)業(yè)使得就業(yè)崗位增多，還能夠解決其他無(wú)業(yè)人士的就業(yè)問(wèn)題，為社會(huì)減輕就業(yè)壓力問(wèn)題。

四、就業(yè)的嚴(yán)峻問(wèn)題反作用于創(chuàng)業(yè)教育

現(xiàn)階段，我國(guó)的就業(yè)市場(chǎng)上存在著眾多問(wèn)題，比較突出的是企業(yè)所提供的崗位較少，主要招聘一些高素質(zhì)和能力突出的人才，而許多大學(xué)生實(shí)際上相關(guān)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)并不足，還有部分大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)也不達(dá)標(biāo)，這樣的局面更加重了就業(yè)困難的問(wèn)題，高校職業(yè)規(guī)劃教師教師和相關(guān)負(fù)責(zé)人通過(guò)考察市場(chǎng)就業(yè)情況可以看出企業(yè)的招聘要求越來(lái)越高，對(duì)于高素質(zhì)人才的需求越來(lái)越大，相關(guān)工作崗位數(shù)量較少，造成了高校學(xué)生的就業(yè)難問(wèn)題。

社會(huì)就業(yè)困難的現(xiàn)狀使得各大高校不得不設(shè)立創(chuàng)業(yè)教育課程，從某種程度上來(lái)說(shuō)，學(xué)生的高就業(yè)率與學(xué)校的社會(huì)影響力緊密掛鉤，在這種背景下，學(xué)校都更加積極的為學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育課程，這就體現(xiàn)出了就業(yè)形勢(shì)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的反作用，正是因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題十分突出，所以大學(xué)校園對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育課程的重視程度越來(lái)越高，將創(chuàng)業(yè)教育課程普及到每一位學(xué)生身上，為學(xué)生傳遞創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)，也正是由于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題突出，所以各大高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，同時(shí)也增強(qiáng)自身的能力，提高自身的素質(zhì)，更好的適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，以保證在激烈的就業(yè)形勢(shì)中站穩(wěn)腳步，由此可見(jiàn)，高校的創(chuàng)業(yè)教育不僅可以幫助學(xué)生更好的就業(yè)，同時(shí)就業(yè)的形勢(shì)還會(huì)對(duì)高校的創(chuàng)業(yè)教育產(chǎn)生一個(gè)反作用，二者互相作用。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)之間存在著相互作用的關(guān)系，在就業(yè)關(guān)系日趨嚴(yán)峻的形勢(shì)下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展和實(shí)施可以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)意識(shí)的改變，就業(yè)市場(chǎng)的嚴(yán)峻問(wèn)題又成為了高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的必要前提，接受創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)，提高自身的創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，轉(zhuǎn)就業(yè)為創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，同時(shí)通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育學(xué)生的整體素質(zhì)將會(huì)提高，各方面能力都有所提升，將有助于大學(xué)生的成功就業(yè)，為了更好的協(xié)調(diào)創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)之間的關(guān)系，在后期的發(fā)展過(guò)程中，高校需要不斷的對(duì)學(xué)生傳遞創(chuàng)業(yè)教育的積極性，企業(yè)也需要在不影響自身發(fā)展的基礎(chǔ)上對(duì)應(yīng)聘人員進(jìn)行考核，為大學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

參考文獻(xiàn)

[1]施菊華.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)就業(yè)教育的探討[J].當(dāng)代教育論壇，5，（3）：6-7.

[2]夏春雨.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐與思考[J].江蘇高教.

[3]李潔.從美國(guó)四所著名大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育談創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)系[J].中國(guó)青年科技，5，（4）：57-6.