關(guān)于工科高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革的探討

歐洋君

摘 要：新課改時(shí)代下，對(duì)高校工科高等數(shù)學(xué)進(jìn)行必要的教學(xué)改革已經(jīng)成為了教師之間一種普遍的教學(xué)共識(shí)，鑒于高等數(shù)學(xué)教學(xué)的重要作用，本文分析工科高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的相關(guān)策略，以期能進(jìn)一步提升工科高等數(shù)學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量，并推動(dòng)教學(xué)改革的平穩(wěn)、快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：工科高等數(shù)學(xué)課程；教學(xué)改革；策略和方法

工科高等數(shù)學(xué)難度較大，而且是學(xué)生的必修科目，學(xué)好高等數(shù)學(xué)對(duì)其未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作具有非常重要的作用?；趯?duì)當(dāng)下工科高等數(shù)學(xué)教學(xué)情況的分析，筆者認(rèn)為，高等數(shù)學(xué)改革必須要以教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和整個(gè)教學(xué)過(guò)程改革為三大基石，借助現(xiàn)代教育技術(shù)的力量解決傳統(tǒng)教學(xué)“低效，無(wú)趣，單一，乏味”的問(wèn)題，全面改革和優(yōu)化工科高等數(shù)學(xué)教學(xué)。據(jù)此，本文將進(jìn)行詳細(xì)分析，具體如下。

一、工科高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革之改革教學(xué)理念

生本理念是基于以人為本的現(xiàn)代化教學(xué)理念，旨在實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為課堂中心，通過(guò)引導(dǎo)而非指令的方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)激情，積極與教師合作推動(dòng)整個(gè)教學(xué)過(guò)程朝著“更輕松、更和諧、更人性化”的方向不斷前進(jìn)。

秉持“人本教學(xué)”理念是課程改革的基礎(chǔ)和前提，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一是在生本理念指導(dǎo)下，教師能夠以尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)思想自由為基礎(chǔ)控制整個(gè)教學(xué)過(guò)程，從而有利于學(xué)生發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，主動(dòng)學(xué)習(xí)課程并主動(dòng)提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，教師就是學(xué)生的引導(dǎo)者和啟發(fā)者；第二是在生本理念指導(dǎo)下，學(xué)生能夠擺脫對(duì)教師的依賴，從而自主自覺(jué)的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究，具有高度的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。

二、工科高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革之改革教學(xué)內(nèi)容

（一）立足教學(xué)內(nèi)容

立足教學(xué)內(nèi)容即在緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上打好教學(xué)的基礎(chǔ)，為拓展課程資源做準(zhǔn)備。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，雖然課程資源越來(lái)越豐富，但是教學(xué)內(nèi)容才是學(xué)生學(xué)習(xí)的主體，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生立足教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深度改革，并積極、深入的挖掘教學(xué)內(nèi)容中的教育因子。

（二）拓展課程資源，豐富課程內(nèi)容

拓展課程資源建立在教學(xué)內(nèi)容之上，同時(shí)也為有效教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代下，教師可以從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，在互聯(lián)網(wǎng)中自由尋找各種各樣的學(xué)習(xí)資料以佐證、豐富教學(xué)內(nèi)容，從而建立起一套完整的、系統(tǒng)的、全面的“學(xué)習(xí)資料庫(kù)”，為全面增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力奠定基礎(chǔ)。這里值得注意的是，教師所拓展的課程資源既可以放在原有的課程內(nèi)容中，也可以制作成單獨(dú)的微課視頻供學(xué)生學(xué)習(xí)，兩種方式各有利弊，教師可根據(jù)教學(xué)情況靈活選擇。

（三）整合課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

工科高等數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的是實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效教學(xué)，即全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，包括問(wèn)題分析、知識(shí)總結(jié)、知識(shí)應(yīng)用和體驗(yàn)等等。基于教學(xué)內(nèi)容和課程資源，教師可以通過(guò)課程繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生綜合利用多樣化的學(xué)習(xí)素材以更加清晰、深刻的學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)知識(shí)。這里需要指出的是，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)必須要具有一定的層次性（即教學(xué)內(nèi)容為主，課外資源為輔），這樣才能發(fā)揮引導(dǎo)和啟發(fā)作用。

三、工科高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革之改革教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)課程是改革教學(xué)過(guò)程的核心和關(guān)鍵，直接關(guān)系到教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，所以非常重要。筆者認(rèn)為，現(xiàn)代化的課程設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)的教案設(shè)計(jì)有所不同，應(yīng)當(dāng)注意以下兩個(gè)問(wèn)題。

第一是學(xué)生的認(rèn)知問(wèn)題：首先，課程設(shè)計(jì)要素和各個(gè)授課環(huán)節(jié)要符合高校學(xué)生的基本學(xué)習(xí)期望和需求，滿足實(shí)用性、專業(yè)性等特點(diǎn)，例如教師可以為學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)背景和專業(yè)性較強(qiáng)的問(wèn)題，讓學(xué)生先了解教學(xué)內(nèi)容的重要性和實(shí)用性，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。其次，課程的設(shè)計(jì)應(yīng)盡量避免復(fù)雜繁瑣，而是要讓學(xué)生一看就懂、一學(xué)就會(huì)，例如教師可以在教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件、交互式一體機(jī)等專業(yè)的信息技術(shù)教學(xué)手段，幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路，還可以加入學(xué)習(xí)進(jìn)度控制單元，提醒學(xué)生該進(jìn)行哪個(gè)學(xué)習(xí)步驟等等。

第二是學(xué)生的主體性問(wèn)題，這與上述的教學(xué)理念改革不謀而合，在教學(xué)過(guò)程中，教師首先要以學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、個(gè)性、心理需求為核心制定設(shè)計(jì)教學(xué)方案，而且教師在應(yīng)用教學(xué)方法（互動(dòng)式教學(xué)法、生活教學(xué)法、情景教學(xué)法等等）的時(shí)候也必須照顧學(xué)生的課堂主體地位，多給他們自由選擇、學(xué)習(xí)、探究和想象的空間。根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師可以把一個(gè)課程分成三大段，即討論學(xué)習(xí)階段、應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題階段和創(chuàng)新創(chuàng)造階段，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平因材施教，課程設(shè)計(jì)要以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為根本目標(biāo)，即學(xué)生通過(guò)課程不僅要學(xué)會(huì)基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還要增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、探究能力以及自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，工科高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革需要從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程三個(gè)方面進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)和現(xiàn)代人本教學(xué)理念的深入融合，結(jié)合多種多樣的教育教學(xué)資源和科學(xué)合理的教學(xué)過(guò)程，從而共同推動(dòng)工科高等數(shù)學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量的不斷提升。當(dāng)下，關(guān)于工科高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的探究仍在繼續(xù)，希望上述筆者的淺見(jiàn)能夠?yàn)槠渌握n教師提供教學(xué)幫助，不足之處還請(qǐng)各位讀者朋友批評(píng)指正。

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