高職院校機械數(shù)控加工課堂教學創(chuàng)新研究

李曉杰

摘 要：機械數(shù)控加工作為高職院校開設的一門熱門學科，注重對學生專業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)，讓每個學生都成為應用性和創(chuàng)新性人才，今后進入工作崗位后可以將自身職業(yè)價值充分體現(xiàn)出來。隨著時代的不斷發(fā)展，技術(shù)也日新月異，為高職院校機械數(shù)控加工教學有了更高要求，傳統(tǒng)教學模式弊端逐步凸顯出來，必須盡快作出改進，滿足用人單位對人才的需求。本文將簡述機械數(shù)控加工課堂教學的特點，并提出了高職院校機械數(shù)控加工課堂教學創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：高職院校 機械數(shù)控加工 課堂教學創(chuàng)新

在新課改背景下，我國教育事業(yè)有了新的發(fā)展方向，高職院校機械數(shù)控加工專業(yè)也要堅持理論與實踐相統(tǒng)一的教育理念，有針對性編寫教學材料，保證將學生培養(yǎng)成社會所需的人才。學生通過對機械制造基礎課程的學習，能夠充分了解數(shù)控加工課程的核心內(nèi)容，教師也要在數(shù)控機床編程、數(shù)控機床基本應用等方面加強指導，促使學生綜合應用數(shù)控加工技術(shù)能力的提升。這就需要結(jié)合機械數(shù)控加工課堂教學特點，不斷進行探索與創(chuàng)新，保證真正實現(xiàn)高職院校教育目標。

一、機械數(shù)控加工課程教學的特點

在高職院校機械數(shù)控加工課堂教學過程中，主要目的是確保學生掌握牢固的理論知識，了解正確編程方法，確保今后在職業(yè)領(lǐng)域中將自身技能才能真正發(fā)揮出來。機械數(shù)控加工這門學科涉及范圍較廣，在專業(yè)技術(shù)上有著較高要求，教師在課堂教學中以理論為主，并融入實訓教學，確保學生可以在工作現(xiàn)場操作，從而熟悉機械設備及其零部件。理論知識比較抽象，在課堂教學中教師應該增加實驗操作內(nèi)容，便于學生深入理解數(shù)控機床運行原理，并補充教材中所沒有的知識。實訓中學生可以對理論知識進行鞏固，在實踐中運用所學知識，更好掌握職業(yè)所需技能[1]。

二、高職院校機械數(shù)控加工課堂教學創(chuàng)新策略

（一）調(diào)整與豐富課堂教學內(nèi)容。在機械數(shù)控加工教學內(nèi)容方面，應該充分考慮職業(yè)能力目標，相關(guān)職業(yè)包括設備與維修人員、數(shù)控機床研發(fā)人員、數(shù)控機床安裝與調(diào)試人員、數(shù)控設備售后服務人員等。對不同的職業(yè)崗位來說，都需要進行機械數(shù)控機床加工課程的學習，這要求明確機械數(shù)控加工人員技能要求和工作特性，將課堂教學能力培養(yǎng)目標明確下來，具體來說包括以下幾點：第一，學生需要了解機械數(shù)控機床內(nèi)部構(gòu)成和工作原理，學習常用的編程方法，掌握相應零件加工技能[2]。第二，學生應學習數(shù)控機床調(diào)試與驗收知識，能夠正確調(diào)整機床刀具和對工件的裝件，并對工件作出準確測量。第三，學生應該具備豐富機械數(shù)控機床加工方面的經(jīng)驗。第四，學生可以熟練使用CAD、CAM等軟件開展編程工作。第五，學生要懂得機床英文說明書，了解機床操作界面所有的功能團。

（二）運用集中時間教學方法。對機械數(shù)控加工技術(shù)來說，學習難度較大，對學生應用能力要求較高，要求學生通過學習能夠初步應用機械數(shù)控加工技術(shù)。學生剛接觸這門課程時，只能根據(jù)教師的講解學到理論知識，實踐能力不強，無法將所學知識與實踐操作結(jié)合起來。教師應該考慮到學生特點，靈活運用多種教學方法，如集中時間教學方法等，在有限時間內(nèi)讓學生掌握專業(yè)知識。在高職院校機械數(shù)控加工課堂教學過程中，教師要把課堂時間劃分成4個課時，采取連續(xù)性教學模式。第一個課時主要講解機械加工程序方面的內(nèi)容，第二個課時則帶領(lǐng)學生模仿練習與仿真操作，促使學生實訓能力實現(xiàn)提升。教師應該關(guān)注本課程的教學重難點，從而在時間分配上做到科學合理。

（三）運用多媒體開展教學活動。多媒體有著多種多樣的表現(xiàn)形式，能夠把機械數(shù)控加工課程的文字轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w化、豐富化的內(nèi)容，并通過圖片、視頻等方式呈現(xiàn)知識。這樣學生才能產(chǎn)生直觀認識，也保證了課堂教學的效率，激發(fā)學生學習機械數(shù)控加工課程的興趣。如在機械數(shù)控機床相關(guān)內(nèi)容的講解中，教師應該充分發(fā)揮出多媒體的優(yōu)勢，借助計算機把機械控制原理制作為相應的動畫與圖像。學生接觸豐富而又形象的教學素材后，不僅輕松掌握了所學內(nèi)容，理解更加深入，也保證了課堂學習氛圍的活躍性。此外，教師在授課過程中也要借助多媒體展示機械數(shù)控加工方面的實踐案例，促進學生進一步加深對所學知識的理解，也能夠引導學生思考案例中出現(xiàn)的各種操作原理，這樣就將理論與實踐充分結(jié)合在一起，機械數(shù)控加工專業(yè)的教學效率也能實現(xiàn)大幅度提升。

（四）堅持以培訓工程為切入點實施三步法。 要想提高高職機械數(shù)控加工課堂的有效性，這就要求教師有效將這門課程的實踐內(nèi)容與專業(yè)教育實踐內(nèi)容有效結(jié)合起來，從而促使學生實踐操作能力的提升工程實踐操作能力和實踐工作能力，一方面主要是考察學生手頭操作能力有待提升，另一方面主要是因為學生對工程認識、工程操作以及工程驗收全過程的綜合能力的考察。教師在課堂教習中，需要針對一些較為復雜的機械操作技能，科學合理的安排學生進行技術(shù)學習，通過技術(shù)虛席，培養(yǎng)學生綜合能力的提升，基于此，教師在課堂教學中可以采用“三步法”的教學模式，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力[3]。第一，教師在高職機械數(shù)控加工課堂教學中，可以充分利用學校實訓基地，有效相關(guān)專業(yè)知識理論，促使學生在實訓基地當中，掌握相關(guān)設備實踐操作方法，接受正規(guī)化的實訓內(nèi)容，切實有效的掌握好學習過程中的重難點知識。正規(guī)化內(nèi)容主要就是指教師通過各種途徑讓學生在實訓中了解機械數(shù)控設備使用方式和注意事項，從而讓學生真正的體會機械數(shù)控加工工藝的要求和工藝。第二，教師要定期組織學生到機械數(shù)控實訓基地進行參觀，通過這樣的舉措，讓學生在特定的環(huán)境中，真實綱手到機械數(shù)控加工的制造業(yè)的現(xiàn)狀，技術(shù)水平，發(fā)展需求等，第三，教師需要將實際教學方案有效與學生的實際情況結(jié)合起來，基于學生掌握了一定盧綸知識后，安排學生到相關(guān)單位去實習，促使他們在實踐過程中不斷提高自身的綜合能力。教師在這過程中一定要注意實踐不等同與就業(yè)，實習主要是為了促使學生實踐過程作學習效果的提升，或是針對性改進問題。教師可以根據(jù)實訓的特點，有效將學生分成幾個不同的學習小組，同時教師還需選擇對口企業(yè)讓學生到實訓基地進行生產(chǎn)實踐學習，通常情況下，最佳的實踐周期為2個月，在這個過程中，教師一定要盡職盡責，指導他們選取項目的典型工件，引導學生進行深入探究，從而更好的為今后進入工作崗位奠定良好基礎。

（五）構(gòu)建機械數(shù)控加工課程考核機制。高職機械數(shù)控加工課程構(gòu)建完善的課堂考核體系，一方面有助于教師了學生對知識的真我程度，另一方面還可以對其提供一定的外在激勵?；诖?，教師在對學生進行考核的是時候， 可以將考核內(nèi)容分為兩個部分，即理論和實踐。另外，教師還要重點加強對學生實踐部分的考核問權(quán)重，通過這樣的舉措，深化學生的認識，進一步加深學生對相關(guān)理論知識的理解。還可以成立專門的試題庫，規(guī)劃化的對學生進行考核，進一步提升高職機械數(shù)控課堂教學的效果。

結(jié) 語

總之言之，機械數(shù)控加工在高職學校中是非常重要的一門學科，這門課程具有較強的實踐性，培養(yǎng)學生實踐操作技術(shù)能力是這門課程的主要目的，為此，文章從高職機械數(shù)控加工我卡通教學特征為切入點，提出了高職機械數(shù)控加工課堂創(chuàng)新教學的有效策略，以提高課堂教學質(zhì)量，促使高職學生機械數(shù)控水平的提升。

參考文獻

[1] 李娜， 曾霞. 基于項目化教學的“數(shù)控編程與加工”課程改革[J]. 機械職業(yè)教育， 2014（1）：17-20.

[2] 劉桂香. 數(shù)控加工技術(shù)課程教學探討[J]. 生物技術(shù)世界， 2014（3）：145-145.

[3] 李祥福. 機械零件數(shù)控加工技術(shù)的教學研究與探索[J]. 時代教育， 2015（17）：224-225.