獨立學院基層服務(wù)型黨組織建設(shè)的探索

趙丹 毛曦

摘 要：基層黨組織是黨在各級各類高等學校中的戰(zhàn)斗堡壘，建設(shè)服務(wù)型基層黨組織是發(fā)揮黨的先鋒模范作用的重要方式。為保障獨立學院遷址辦學后的人才培養(yǎng)質(zhì)量，應(yīng)創(chuàng)新基層服務(wù)型黨組織建設(shè)，構(gòu)建“結(jié)對機制”，加強與母體高校的溝通聯(lián)系，采取一系列服務(wù)師生的舉措。

關(guān)鍵詞：獨立學院 基層服務(wù)型黨組織 結(jié)對機制

一、背景

《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》指出，要創(chuàng)新基層黨建工作，健全黨的基層組織體系，充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，引導廣大黨員積極投身改革事業(yè)[1]。黨的基層組織是黨全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，獨立學院的基層黨支部是學院黨領(lǐng)導核心作用的基礎(chǔ)，承擔著為黨和國家培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的重任，因此，加強獨立學院基層服務(wù)型黨組織建設(shè)十分關(guān)鍵。

南京醫(yī)科大學康達學院2013年9月遷址連云港辦學，首要任務(wù)是保障人才培養(yǎng)質(zhì)量。遷址辦學初期，學院師資隊伍力量薄弱，學院自有師資數(shù)量較少，且部分新進教師需進行系統(tǒng)培訓后方可授課，學院教學工作主要依靠南京醫(yī)科大學各學院的支持，各學院安排相關(guān)教師來連授課，保證主要課程教學平穩(wěn)運行。剛剛離開母體學校的康達學院，諸多管理工作要獨立開展，教學管理和學生管理工作均在探索中不斷創(chuàng)新。學院結(jié)合自身優(yōu)勢，采取一系列服務(wù)師生的舉措，并積極與南京醫(yī)科大學對口支部結(jié)對共建，開展特色活動，對學院的師資隊伍建設(shè)、人才培養(yǎng)質(zhì)量、教學管理水平產(chǎn)生積極的影響。

遷址辦學后，康達學院緊緊抓住獨立學院發(fā)展的戰(zhàn)略機遇，始終堅持以質(zhì)量求生存、以特色塑品牌，全體黨員干部在學院黨委的領(lǐng)導下，緊密圍繞支部工作內(nèi)容與性質(zhì)，內(nèi)練基本功，外樹形象，強化服務(wù)，在學生培養(yǎng)、教學管理、黨組織建設(shè)等方面都取得了驕人的成績。與南醫(yī)大教務(wù)處黨支部、學生工作處黨支部共建黨支部互動平臺，實現(xiàn)共建雙方雙向互動、相互促進、優(yōu)勢互補、資源共享，共同推動黨建工作，使黨建工作基礎(chǔ)更扎實、黨員干部的先鋒模范作用更突出、黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用更明顯。

二、構(gòu)建基層服務(wù)型黨組織“結(jié)對機制”

發(fā)揮自身優(yōu)勢，服務(wù)師生，推出一系列保障教育教學平穩(wěn)運行和人才培養(yǎng)質(zhì)量的舉措：與南京醫(yī)科大學教務(wù)處黨支部結(jié)對共建，進一步緊密雙方的合作關(guān)系，增加兩支部成員之間的溝通交流，提高黨員干部的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)管理水平。

（一）建立“師師結(jié)對、引路成長”機制，提升學院青年教師專業(yè)素養(yǎng)。

1.學院遷址連云港辦學后，在各教學相關(guān)領(lǐng)域與南醫(yī)大教務(wù)處密切聯(lián)系，學院遷址初期積極培育新教師，每年安排新進教師到南京醫(yī)科大學相關(guān)教研室培訓半年至一年。

2.2015年學院教務(wù)辦印發(fā)了《關(guān)于做好南京醫(yī)科大學來連云港校區(qū)任課教師接待工作相關(guān)規(guī)定》（南醫(yī)大康連教[2015]4號）的通知，幾年來，教務(wù)辦全體黨員干部輪流值班，負責周日下午來連班車教師的迎接工作，并與各系部共同做好來連任課教師的食宿安排及上課服務(wù)工作。在南醫(yī)大老師在連期間，積極幫助他們做好生活安排，帶他們熟悉校園、教室和多媒體使用等教學相關(guān)事宜，起到較好的模范帶頭作用。同時，南醫(yī)大的老師在連云港校區(qū)不但授課，還參與青年教師的培養(yǎng)和學生活動，共同參與集體備課，定期與我院青年教師開展沙龍講座等活動進行溝通交流，形成學院青年教師和大校老師的交流機制。幾年來，康達學院已經(jīng)邀請27位知名專家在連講學，舉辦40余場“名醫(yī)·名師·名家”、教師發(fā)展、導學、教學工作坊等系列講座和活動。

3.為了加強連云港臨床醫(yī)學院師資隊伍建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，在學校領(lǐng)導的支持和研究生院的具體指導下，于2015年8月起，開辦南京醫(yī)科大學康達學院、連云港臨床醫(yī)學院首屆青年教師培訓提高班，共招收學員68名，開設(shè)基礎(chǔ)類課程、提高類課程、科研能力訓練類課程和教育教學課程類課程共計400學時，南京醫(yī)科大學各專業(yè)具有豐富經(jīng)驗的副教授以上職稱的教師和專家親自來連授課，尤其針對提高班學員對博士生入學考試英語的需求，于2015年10月-2016年1月，有針對性地開設(shè)博士生入學考試的英語輔導，極大地提高我院青年教師和臨床師資的教育教學水平。

4.2016年起我院先后選派青年教師參加南京醫(yī)科大學PBL導師培訓班，各位老師積極參加理論學習、實戰(zhàn)演練、案例討論等環(huán)節(jié)，與南京醫(yī)科大學各學院的老師通力合作，順利完成培訓工作。

（二）建立“師生結(jié)對、管學相促”機制，關(guān)懷學生成長。

學院采取彈性學制、放寬轉(zhuǎn)專業(yè)比例、學籍預(yù)警和學業(yè)援助等創(chuàng)新管理舉措，不斷完善學籍管理制度，培養(yǎng)高質(zhì)量醫(yī)學人才。

1.為充分體現(xiàn)“以人為本，個性培養(yǎng)”的現(xiàn)代教育理念，彌補學生高考填報的志愿不理想、缺乏專業(yè)認同感等不足，學院實行柔性化學籍管理制度，印發(fā)《南京醫(yī)科大學康達學院本科生轉(zhuǎn)專業(yè)實施細則》開展轉(zhuǎn)專業(yè)工作，并逐步放開轉(zhuǎn)專業(yè)條件和比例，實轉(zhuǎn)人數(shù)從1%增加至20%。學院尊重學生個性發(fā)展，根據(jù)學生學習興趣、學習能力和特長，實現(xiàn)學其所愛、學其所長。轉(zhuǎn)專業(yè)政策的推行是學院對“一考定終身”高考體制的一種補救，對專業(yè)建設(shè)具有積極的作用。黨支部專門安排了針對轉(zhuǎn)專業(yè)學生的補修課程，幫助不同情況的學生制訂個人學習計劃，從而使轉(zhuǎn)專業(yè)學生在課程學習過程中實現(xiàn)專業(yè)間的充分銜接，保證其順利完成學業(yè)。

2.變“學籍管理”為“學業(yè)援助”，多途徑幫助學生成長成才，印發(fā)《南京醫(yī)科大學康達學院學生學業(yè)預(yù)警工作實施細則》;學籍管理科的黨員干部聯(lián)合專任教師與留級生和橙色預(yù)警、紅色預(yù)警學生結(jié)對，采取有針對性的幫扶措施，學業(yè)預(yù)警工作取得成效，現(xiàn)階段留級人數(shù)遠遠少于前幾年。

3.為了進一步提高學院學生的英語四級考試通過率，主動聯(lián)系外語系黨員教師，以“助學”“導學”為切入點，在完成原有教學課時的基礎(chǔ)上，利用周末時間進行四級強化工作，每名教師對應(yīng)一個強化班，立足學生的需求，從聽、說、讀、寫各方面為學生提供講解、輔導，助學生攻克英語四級難關(guān)，學生英語四級通過率達93%。

（三）建立“支部結(jié)對、互促共建”機制，提升學院管理人員水平。

為保障學院的人才培養(yǎng)質(zhì)量，加強與母體高校對口部門支部的溝通聯(lián)系，圍繞“兩學一做”學習教育的總體要求，獨立學院與母體高校的教務(wù)處黨支部和學生工作處黨支部分別舉行座談交流會，雙方圍繞教學運行、專業(yè)建設(shè)、實習管理、學籍管理、教師發(fā)展、醫(yī)學教育研究、學生管理等方面進行了深入交流。為了使交流常態(tài)化，雙方黨支部書記共同簽署“支部結(jié)對、互促共建”活動實施方案，并開展主題黨日活動。

1.組織建設(shè)互促。依托支部共建良好平臺，共辦教育培訓，建立黨建工作交流平臺，健全互動交流機制，聯(lián)合開展組織活動，推進雙方信息互動交流，共同提高業(yè)務(wù)水平和黨建工作水平。

2.黨員干部互動。通過聯(lián)合開展黨員干部學習經(jīng)驗交流會、黨員干部結(jié)對互訪、互學、互助等豐富多彩的活動，向先進學習，向模范看齊，使黨員干部提高素質(zhì)，提升黨性修養(yǎng)，實現(xiàn)兩支部黨員干部互聯(lián)互動，更好地發(fā)揮黨員干部的先鋒模范作用。

3.對口部門互助。通過雙方支部的合作互助，促進支部黨員的共同提高。積極發(fā)揮學校教務(wù)處支部、學生工作處黨支部黨員對康達學院對口支部黨員的送優(yōu)秀管理經(jīng)驗、新發(fā)展理念等活動，幫助康達學院支部黨員掌握政策、學法用法、科學管理、爭創(chuàng)佳績，成為教學管理的行家里手。

4.和諧校園共建。通過共建，學院進一步增強黨員的宗旨意識，幫助我院師生辦實事、做好事，共同建設(shè)和諧校園。

5.教學、學生管理共贏。通過支部共建、加強相互走訪座談、相互交流學習，實現(xiàn)信息共享、資源交流，促進康達學院教學和學生管理水平穩(wěn)步提高。

三、主要成效及經(jīng)驗啟示

遷址辦學后，康達學院緊緊抓住獨立學院發(fā)展的戰(zhàn)略機遇，始終堅持以質(zhì)量求生存、以特色塑品牌，學院全體黨員干部在學院黨委的領(lǐng)導下，在學生培養(yǎng)、教學管理、黨組織建設(shè)等方面取得了驕人的成績。近幾年，學院招生錄取分數(shù)線均在全省獨立學院中位列前茅。青年教師培訓提高班的開辦不僅滿足了學員學習深造的需要，而且最大限度地提高了連云港地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)人員的學歷層次，提高了康達學院和連云港臨床醫(yī)學院的師資水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。首屆提高班共有31名學員參加博士生入學考試，最終25人錄取為博士，錄取率高達80.6%。

通過支部共建平臺，實現(xiàn)了共建雙方雙向互動、相互促進、優(yōu)勢互補、資源共享，共同推動黨建工作，使黨建工作基礎(chǔ)更扎實、黨員干部的先鋒模范作用更突出、黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用更明顯。

“十三五”期間，學院將以建設(shè)成為高水平的地方醫(yī)藥院校為目標，基層黨組織將和學院共同努力，把學院打造成為南京醫(yī)科大學在連云港的人才培養(yǎng)高地和醫(yī)藥技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)基地。

參考文獻：

[1]習近平，中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定[Nl.人民日報，2013-11-16（01）.