從師德師風(fēng)角度淺議如何做一名合格的高校教師

武志勇 來(lái)苗 趙銘欽 姬小明

【摘要】教師從事的是傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理的工作。作為一名高校教師，良好的道德品質(zhì)是做好這項(xiàng)工作的前提條件。本文從立德樹(shù)人的角度出發(fā)，對(duì)如何成為一名合格的高校教師這一問(wèn)題進(jìn)行了分析和探索。

【關(guān)鍵詞】師德師風(fēng);教學(xué)教法;教師素質(zhì)

唐代文學(xué)家韓愈在《師說(shuō)》中曾這樣描述教師：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”他強(qiáng)調(diào)：老師不僅僅要給學(xué)生傳授知識(shí)，還要給學(xué)生教授為人處事的道理，并能主動(dòng)為學(xué)生答疑解惑。為人師表，授之于道，高校師德素質(zhì)的高低，關(guān)系到高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的順利實(shí)施和大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，甚至關(guān)系到中華民族偉大復(fù)興的實(shí)現(xiàn)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會(huì)價(jià)值取向的多元化，人們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀都有了很大變化，教師職業(yè)也受到了巨大沖擊，一定程度上損害了教師的形象。因此，提高高校教師的職業(yè)道德水平，既是實(shí)施科教興國(guó)宏偉戰(zhàn)略目標(biāo)的需要，又是教師做好本職工作的需要。作為一名高校教師，筆者認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、加強(qiáng)自我修養(yǎng)，秉持敬業(yè)精神

教師的本職工作是教書(shū)育人，提高教師的自身專業(yè)素質(zhì)是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的關(guān)鍵所在。提高教師自身修養(yǎng)應(yīng)該從理論知識(shí)和教學(xué)方法兩個(gè)方面做起。理論知識(shí)是教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，教師唯有掌握充實(shí)的理論知識(shí)，才能更好地為學(xué)生傳道解惑。教師要想對(duì)自己的工作駕輕就熟，從而高質(zhì)量地完成好教書(shū)育人這項(xiàng)本職工作，離不開(kāi)自身深厚的理論知識(shí)功底。為此，教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)、全程學(xué)習(xí)觀念，不斷吸收新知識(shí)、擴(kuò)展新視野。創(chuàng)新教學(xué)方法是一名高校教師順利完成教學(xué)工作的必備條件。新進(jìn)教師一定要多向老教授、老教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究教學(xué)方法，并利用新媒體不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，逐步形成自己的教學(xué)特色。

二、熱愛(ài)教育事業(yè)，用愛(ài)心對(duì)待學(xué)生

有愛(ài)心是從事教師職業(yè)的靈魂，沒(méi)有愛(ài)心就難以從事教師職業(yè)。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了一個(gè)老師只有充滿愛(ài)心，才會(huì)熱愛(ài)自己的工作和學(xué)生，才能有責(zé)任心。有愛(ài)心的教師由于對(duì)工作充滿責(zé)任心，往往會(huì)受到學(xué)生和家長(zhǎng)的尊重，也有利于自己工作的開(kāi)展。作為一名人民教師，必須有一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的心，才能勝任這項(xiàng)工作。

三、注重儀容儀表，給學(xué)生做好表率

作為一名大學(xué)教師，注重儀容儀表不但是個(gè)人品質(zhì)和修養(yǎng)的外在體現(xiàn)，也是工作的客觀需要，這決定了學(xué)生對(duì)教師的第一印象。大學(xué)生正處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀逐漸形成的關(guān)鍵階段，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生除了從老師身上獲取知識(shí)以外，還會(huì)不自覺(jué)地關(guān)注老師的外在形象，教師的儀容儀表對(duì)學(xué)生具有潛移默化的感染力。注重儀容儀表的教師，會(huì)自然的展現(xiàn)出其職業(yè)威信，從而更好地完成教學(xué)工作。一個(gè)外表邋遢、不修邊幅或者濃妝艷抹的老師很難給學(xué)生留下好的印象。因此，作為一名教師，應(yīng)該注重儀容儀表，給學(xué)生們做好表率，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立美的觀念。

四、對(duì)學(xué)生要有包容心，引領(lǐng)學(xué)生身心健康發(fā)展

在中國(guó)古代的教育理念中，“嚴(yán)師出高徒”這一傳統(tǒng)觀念深入人心，特別是在當(dāng)前升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈、就業(yè)壓力增大的情況下，教師逐漸淪為滿分主義者，在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上，也越來(lái)越趨于高標(biāo)準(zhǔn)。作為一名高校教師，要有包容心，不能只看到學(xué)生的缺點(diǎn)，而忽略他的優(yōu)點(diǎn)，也不能因?yàn)閷W(xué)生某方面的長(zhǎng)處而忽視其不足，更不能以成人的心態(tài)去看待學(xué)生，應(yīng)該從學(xué)生的角度去想問(wèn)題。教師只有具備寬大的胸懷，才能擁有偉大的人格魅力，從而更好地帶領(lǐng)學(xué)生朝著身心健康的方向發(fā)展。

五、對(duì)學(xué)生要有責(zé)任心，全心全意做好育人工作

教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，被人們賦予了很高的期望。這就要求教師對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。教師只有擁有強(qiáng)烈的責(zé)任心，才能甘于平淡，甘于奉獻(xiàn)自己，才能產(chǎn)生強(qiáng)大的人格魅力，從而得到學(xué)生的擁護(hù)和愛(ài)戴，得到學(xué)校和家長(zhǎng)的信任。

六、結(jié)語(yǔ)

習(xí)近平總書(shū)記曾說(shuō)過(guò)：教師不能只做傳授知識(shí)的教書(shū)匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。作為一名大學(xué)教師，只有做到愛(ài)學(xué)生、愛(ài)職業(yè)、愛(ài)崗位，才有動(dòng)力去提高自我修養(yǎng)和道德品質(zhì);只有時(shí)刻牢記教書(shū)育人的使命，甘當(dāng)人梯和鋪路石，才能贏得學(xué)生的尊重，才能把教師標(biāo)桿作用立起來(lái)，才能用自己的知識(shí)、見(jiàn)識(shí)、學(xué)識(shí)為祖國(guó)培養(yǎng)更多的棟梁之才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]謝曉暉，歐陽(yáng)霞.高校師德師風(fēng)建設(shè)的二維視角：學(xué)校和教師[J].滄桑，2011（1），153-154.

（作者單位：河南農(nóng)業(yè)大學(xué)）