中職工藝美術(shù)教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用策略

伍依安

摘要：高速發(fā)展的信息技術(shù)，使得現(xiàn)代社會(huì)產(chǎn)生了翻天覆地的變化，不但將人們的生活觀念及方式改變，同時(shí)也為其日常生活帶來極大便利，并且為教學(xué)模式帶來了抓變契機(jī)。中職工藝美術(shù)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用，催生了全新的教學(xué)模式，教學(xué)質(zhì)量及效率得到顯著提升。本文分析了中職工藝美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的作用，并探索了具體的應(yīng)用策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：工藝美術(shù);現(xiàn)代信息技術(shù);教學(xué)應(yīng)用

中職工藝美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，是一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，能夠有效解決教學(xué)中的重難點(diǎn)問題，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。兩者之間的有機(jī)結(jié)合，能夠營造高校、愉悅、生動(dòng)而又活潑的學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性的提升。同時(shí)，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生對工藝美術(shù)專業(yè)知識產(chǎn)生感性地認(rèn)識與理解，促進(jìn)學(xué)習(xí)成效的提高。此外，也有利于學(xué)生知識面的拓展，豐富學(xué)生視野。因此，有必要研究中職工藝美術(shù)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用。

一、中職工藝美術(shù)教學(xué)中信息技術(shù)的作用

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容

中職工藝美術(shù)專業(yè)中應(yīng)用信息技術(shù)，可推動(dòng)教學(xué)的變革與創(chuàng)新。具體教學(xué)中，教師可圍繞教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，并以學(xué)生心理特征為根據(jù)，搜尋網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)素材完成演示文稿或多媒體課件的制作。課程內(nèi)容借用圖文并茂的課件呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生能夠更直觀的觀看內(nèi)容豐富、形象生動(dòng)且具有較強(qiáng)感染力的認(rèn)識材料，幫助學(xué)生掌握一些綜合性、超前性的知識，了解與室內(nèi)設(shè)計(jì)相關(guān)的新知識、新材料、新工藝。同時(shí)，依托信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，有利于師生間專題研究、情感交流、問題探討等活動(dòng)的順利進(jìn)行，可將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，促進(jìn)學(xué)生形象思維的拓展，并點(diǎn)亮學(xué)生的思維靈感，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探求新知，最大限度提高知識獲取及能力訓(xùn)練成果。

（二）增強(qiáng)教學(xué)形象性、趣味性

中職工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)中，包含了設(shè)計(jì)思路及制作方法等主要內(nèi)容。教師若是采取傳統(tǒng)的黑板板書方式展開教學(xué)，過于簡單、抽象，學(xué)生會(huì)感到枯燥、乏味，理解難度頗大[1]。而在信息技術(shù) 運(yùn)用下進(jìn)行多媒體課件的制作，采取圖片、影音及動(dòng)畫等方式形象化原本抽象的概念，深?yuàn)W的原理、復(fù)雜的設(shè)計(jì)制作工藝更直觀、淺顯、易懂，且課堂教學(xué)極具趣味性，幫助學(xué)生熟悉室內(nèi)設(shè)計(jì)工作流程，形成獨(dú)立設(shè)計(jì)的能力。同時(shí)，多媒體課件獨(dú)有的可重復(fù)使用、互動(dòng)操作性等功能，能夠幫助學(xué)生反復(fù)觀看重難點(diǎn)，易于消化、理解。

（三）提升學(xué)生創(chuàng)新意識

為了與當(dāng)前時(shí)代保持與時(shí)俱進(jìn)，中職工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)以社會(huì)對人才的需求為根據(jù)合理進(jìn)行調(diào)整，將學(xué)生綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)需立足于實(shí)際，探索適應(yīng)于社會(huì)需求的途徑。由于人類各個(gè)感官在信息接收方面的能力及程度各不一致，工藝美術(shù)專業(yè)教師在教學(xué)中將專業(yè)相關(guān)的圖片、作品用信息技術(shù)展示給學(xué)生，并搭配適當(dāng)?shù)囊魳?，能夠有效刺激學(xué)生的感官，使其主動(dòng)、積極地參與學(xué)習(xí)中，能夠幫助學(xué)生體驗(yàn)蘊(yùn)含于工藝美術(shù)中的情感及作者心境，加深學(xué)生對工藝美術(shù)的認(rèn)識，從感性角度觸類旁通，相互交流、拓展思維，最終達(dá)成探究精神與創(chuàng)新意識培養(yǎng)的目的。

二、中職工藝美術(shù)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用策略

（一）利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境

將形、聲、光、色、動(dòng)、靜融為一體的信息技術(shù)，能將全方位的視聽覺體驗(yàn)提供給人們感受，將以往時(shí)間及空間的限制打破，用于課堂中即可創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、和諧、寬松且活潑的氛圍，能將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性有效調(diào)動(dòng)。中職工藝美術(shù)屬于造型和視覺藝術(shù)，需將美的要求滿足，且要體現(xiàn)出審美性、觀賞性、可視性、創(chuàng)造性及啟發(fā)性等形象特點(diǎn)[2]。而在工藝美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，不但能將知識傳授及創(chuàng)新意識能力培養(yǎng)的目的達(dá)成，同時(shí)也有助于學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美及創(chuàng)造美能力的提高，并且還能以學(xué)生實(shí)際情況為根據(jù)開展針對性教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

教師在教學(xué)中，應(yīng)以課程內(nèi)容特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)及課題特點(diǎn)等為根據(jù)，合理應(yīng)用信息技術(shù)展開備課，通過教學(xué)與信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，并在Authorware、Photoshop和PowerPoint等軟件的運(yùn)用下，將圖片轉(zhuǎn)化為動(dòng)感十足的形象，并在音樂及解說的搭配下，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入虛擬情境中。如在民間工藝的講解中，教師設(shè)計(jì)詼諧幽默的動(dòng)物形象，在掃描欣賞作品后，通過計(jì)算機(jī)軟件的運(yùn)用完成動(dòng)感極強(qiáng)的欣賞順序的制作，以活潑生動(dòng)的講解取代原本單調(diào)深?yuàn)W的教學(xué)。又如在教學(xué)創(chuàng)意圖形時(shí)，先為學(xué)生展現(xiàn)點(diǎn)、線、面的表現(xiàn)，隨后引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)想圖形的形象與意象，一同探討圖形設(shè)計(jì)方法，并配合PowerPoint等軟件展現(xiàn)出異影、正負(fù)、共生、漸變、文字、同構(gòu)等圖形，使學(xué)生了解圖形的思維創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)與創(chuàng)造能力。

（二）依托信息技術(shù)開展可視化教學(xué)

傳統(tǒng)美術(shù)作品欣賞教學(xué)的題材多由教材圖片或幻燈片為主，過于模糊，且操作偏復(fù)雜，很難取得可觀的成果。而應(yīng)用信息技術(shù)即可有效改善教學(xué)，教學(xué)成果更佳。教師可將存有美術(shù)欣賞資料數(shù)據(jù)的光盤裝進(jìn)電腦光驅(qū)中，經(jīng)典作品欣賞中僅需用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下，即可呈現(xiàn)出畫家代表作及其生平介紹，幫助學(xué)生窺見作品全貌，同時(shí)可將局部方法，方便學(xué)生更清晰的觀察，在全面瀏覽作品的基礎(chǔ)上也能有選擇性地欣賞或打印作品。此類可視化教學(xué)方式能將課堂受空間、時(shí)間及地域等方面的限制打破，引領(lǐng)學(xué)生跨越古今、暢游藝術(shù)海洋。在建筑藝術(shù)欣賞過程中，在采取視知覺的方式對靜止?fàn)顟B(tài)下的建筑物形態(tài)欣賞的同時(shí)，也可采取動(dòng)感顯示的方法，通過旋轉(zhuǎn)建筑物對其多個(gè)側(cè)面欣賞，也可還原不完整或受損的建筑物[3]。在一幅平面或封面設(shè)計(jì)的欣賞中，可結(jié)合自身喜好予以調(diào)整，屬于學(xué)生不可缺少的創(chuàng)作素材之一。此外，在素描教學(xué)中造型能力與修養(yǎng)、構(gòu)圖、解剖、質(zhì)感、空間感、透視等內(nèi)容屬于主要解決對象，而色彩教學(xué)中則需要將色度和色相對比、色面積、色的冷暖對比等內(nèi)容解決。此時(shí)，教師可利用電腦開展教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生利用繪圖鉛筆練習(xí)基本功并完成立方體透視規(guī)律圖的繪制，結(jié)合作畫步驟完成結(jié)構(gòu)素描的繪制;了解水粉畫工具，了解干、濕的水粉畫表現(xiàn)方法的不同特點(diǎn)，按照作畫步驟繪制出水粉畫色彩靜物作品。

（三）動(dòng)態(tài)繪圖，發(fā)揮學(xué)生主體性

中職工藝美術(shù)專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)中，多由教師為學(xué)生演示繪畫操作后再引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生模仿繪畫，實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)無法提供給所有學(xué)生。短暫的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，教師很難為學(xué)生傳授所有的繪畫技巧，而學(xué)生產(chǎn)生于繪畫中的實(shí)際問題也很難逐一解決。信息技術(shù)的誕生，則為課堂帶來了極大的便利，能將教學(xué)時(shí)間大幅度縮短，通過電腦基本能在短時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生將教師傳授的繪畫技巧與技能掌握。例如，在3dsmax中，以動(dòng)態(tài)繪圖的方式將各類家具、電器及餐廳、客廳和廚房等呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生掌握基本的構(gòu)圖原理，形成初步的構(gòu)圖繪畫能力尤其是繪畫平面圖、施工圖和室內(nèi)效果圖的能力。同時(shí)，采取不同顏色與字體，能將學(xué)生注意力集中，為學(xué)生展示具體、形象的教學(xué)內(nèi)容后，要求學(xué)生對視頻或動(dòng)畫進(jìn)行模仿，了解房型尺寸以及構(gòu)造;通過對室內(nèi)空間實(shí)體測繪，了解房屋的結(jié)構(gòu)，為定位做好鋪墊，形成計(jì)算機(jī)繪圖能力。

三、結(jié)語

中職工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)中，為了滿足課本知識教學(xué)要求，理應(yīng)積極運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)手段優(yōu)化課堂教學(xué)并解決重難點(diǎn)，如此一來教學(xué)效果方可得到有效提升。工藝美術(shù)教學(xué)中有機(jī)結(jié)合信息技術(shù)，能夠打破時(shí)間、空間的限制，可開闊學(xué)生視野、豐富學(xué)生認(rèn)識，切實(shí)提升課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出與社會(huì)發(fā)展需要相適應(yīng)的技能型專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡蔚然.淺談信息技術(shù)革新對當(dāng)代工藝美術(shù)的影響[J].大眾文藝，2018（7）：103-104.

[2]朱清沁.互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下工藝美術(shù)設(shè)計(jì)情境驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法探索[J].速讀（下旬），2017（5）：153-154.

[3]許存林.多媒體技術(shù)在中職工藝美術(shù)教學(xué)中的作用[J].音樂時(shí)空，2017（021）：145-146.