探尋幼兒園傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效策略

肖首珍

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個國家、一個民族發(fā)展之根。近幾年，我國出臺了一系列促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展的文件，特別是2017年1月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》文件，明確指出，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是“貫穿于國民教育始終”的一項重大工程。我園結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》以及《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神，大力開展傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動，把傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動系統(tǒng)融進(jìn)園本課程體系，滲透到幼兒一日生活，讓幼兒從小就受到傳統(tǒng)戲劇、木偶、皮影、剪紙、童謠、快板等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶;開展國學(xué)教育，傳承道德禮儀文化，開展中國書畫、音樂欣賞等文化藝術(shù)活動，深入踐行社會主義核心價值觀;搭建家園共育平臺，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅持文化自信，增強(qiáng)民族自豪感……

一、營造具有優(yōu)秀文化理念的人文環(huán)境

營造具有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色的園所文化。全面打造以“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為特色的園所文化。一進(jìn)入幼兒園大門，幼兒和教師就能感受到濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍，從管理文化到環(huán)境文化，從大的教育理念到小的日常教學(xué);從園所的每一個標(biāo)志牌，到每一個走廊的墻飾，再到每一個游戲區(qū)的規(guī)則引導(dǎo)圖……無不包含著優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

把握正確的辦園理念與方向。從1993年起，我園就開始探索研究幼兒藝術(shù)教育，積累了豐富的幼兒藝術(shù)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。近年來，我園又將“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在幼兒園的傳承與利用”作為新的教研方向，積極探索傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的新路子，秉承促使“每個孩子健康、快樂、發(fā)展”的辦園理念，始終堅持在教育實(shí)踐中傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，做適合孩子的教育，做符合國情發(fā)展的教育。

打造提供蘊(yùn)含豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源學(xué)習(xí)的環(huán)境。環(huán)境是重要的教育資源，具有生動、直觀的特征，能夠潛移默化地影響幼兒的發(fā)展。我們積極構(gòu)建文化藝術(shù)功能室，創(chuàng)建班級與戶外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動區(qū)，創(chuàng)設(shè)主題鮮明的文化墻與體驗(yàn)墻，為幼兒營造了—個自由選擇、混齡發(fā)展、探索與體驗(yàn)的空間。如臉譜制作手工坊、小戲迷坊、湘繡體驗(yàn)區(qū)、編織手工坊等，幼兒通過與環(huán)境、材料的相互作用，獲得經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)發(fā)展，平衡自我個性發(fā)展。

二、積極開展傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育實(shí)踐活動

（一）將傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入園本課程

1.挖掘傳統(tǒng)文化資源，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

收集、梳理優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，制作優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素材資源包，讓其成為隨處可見、隨時可用的活教材。例如：“月亮粑粑”“板凳打噠我的腳”等廣為流傳的童謠，“跳房子”“踢毽子”“老鷹抓小雞”等百玩不厭的游戲，“滾鐵環(huán)”“踩高蹺”“爬竹竿”等具有挑戰(zhàn)性的傳統(tǒng)體育活動，以及神秘有趣的皮影故事表演、好玩的木偶表演游戲……都能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其發(fā)展。

2.創(chuàng)新活動形式，提升幼兒的審美能力

我園創(chuàng)新活動形式，依托環(huán)境中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，巧用戲曲、雜技、剪紙、泥塑等藝術(shù)活動，積極開展“制作風(fēng)箏“編織中國結(jié)“美麗的湘繡”等文化藝術(shù)傳承活動，“湖湘美食”參觀湖南名勝古跡”等家園活動，培養(yǎng)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，其在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶中，不知不覺地提升了審美能力。

3.傳承國學(xué)經(jīng)典，提高幼兒的文化素養(yǎng)

這里的國學(xué)是指以儒學(xué)為主體的部分傳統(tǒng)文化。強(qiáng)化國學(xué)啟蒙教育，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)孩子對國學(xué)的興趣。開展情景表演、家庭互動教育、國學(xué)講壇、民俗節(jié)日，將難以理解的國學(xué)知識簡單化、形象化、生活化，并滲透到幼兒的一日生活，讓他們從小就逐步形成熱愛祖國、遵守規(guī)則、學(xué)會合作、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)攘己玫纳鐣焚|(zhì)。

4.開展書法藝術(shù)教育，提升幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)

書法是一門高雅的藝術(shù)。我園已開展書法教育二十多年，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我們在大班部開設(shè)了書法教學(xué)活動。通過學(xué)習(xí)書法，幼兒身心得到了發(fā)展，因?yàn)閷懘笞值臅r候，需要手、眼、腦的協(xié)調(diào)配合。在這個過程中，幼兒親近優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化之美，具有獨(dú)特的民族審美心理，民族自豪感、自信心得以大幅提升。

5.積極開展先進(jìn)人物故事教育，培養(yǎng)幼兒的愛國主義精神

我園圍繞立德樹人的根本任務(wù)，堅持培育與踐行社會主義核心價值觀。例如，開展“偉大的毛爺爺”“雷鋒叔叔的故事”“我最敬佩的糧食之父——袁隆平”等系列湖南名人事跡的學(xué)習(xí)教育活動，弘揚(yáng)愛國主義精神，培養(yǎng)幼兒勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神。

（二）將傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入幼兒教育實(shí)踐活動

1.開展形式多樣的傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化社會實(shí)踐活動

以“請進(jìn)來，走出去”的方式開展傳統(tǒng)藝術(shù)教育實(shí)踐活動。我園利用文化行業(yè)資源優(yōu)勢，組織幼兒到劇團(tuán)看京劇、花鼓戲、皮影戲、雜技等，并與社區(qū)聯(lián)合開展“文藝家園”大手牽小手系列活動……如組織幼兒觀看《馬蘭花》《烏鴉喝水》等廣為熟知的木偶戲，欣賞京劇《紅燈記》《蘇三起解》，學(xué)唱花鼓戲《補(bǔ)鍋》《劉?？抽浴返?，師幼與演員面對面進(jìn)行交流，充分感受到了傳統(tǒng)文化藝術(shù)的魅力。

2.將傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透五大領(lǐng)域

將傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動滲透到五大領(lǐng)域，融入幼兒一日生活。以游戲化的教學(xué)方式廣泛開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動，如將故事通過木偶、皮影以及兒童戲劇等藝術(shù)形式表現(xiàn)出來，還可以通過手工制作、書法、繪畫等方式來表現(xiàn)，讓孩子們充分領(lǐng)略優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

三、提升教師隊伍傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的業(yè)務(wù)能力

（一）組建素質(zhì)過硬的傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教研團(tuán)隊

打造一支傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的骨干隊伍。挖掘文化行業(yè)資源優(yōu)勢，組建集合文化藝術(shù)專家與專業(yè)教師的教研團(tuán)隊，建立幼兒藝術(shù)教育名師工作坊，共同開展“傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”課題研究。與此同時，我園還加強(qiáng)了對教師傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能力的培訓(xùn)，通過各種途徑豐富教師的文化素養(yǎng)，大力培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)科帶頭人與骨干教師。我園還成立了幼兒藝術(shù)教育家長委員會，結(jié)合關(guān)心下一代工作開展傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐活動，建立了引領(lǐng)、合作、創(chuàng)新發(fā)展傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動平臺。

（二）以研促教，以教促研，促進(jìn)教師專業(yè)成長

組織教師開展系列傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課題研究工作，如積極開展“南楚兒童民俗文化藝術(shù)教育資源的開發(fā)利用研究”皮影、木偶和戲曲文化資源在幼兒園的傳承與利用”等課題研究。教師們還堅持每周一次的自主多元式資料查閱，每半月一次的信息交流會，每月一次的圓桌討論式經(jīng)驗(yàn)互通，每學(xué)期一次的展示交流式公開活動，在“傳——幫——練”的過程中，以“外引內(nèi)聯(lián)、內(nèi)外兼修”的方式，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

四、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的原則

在開展傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的過程中，我園初步總結(jié)出開展傳承活動的四項基本原則。

第一，以提高幼兒整體素質(zhì)為目的的原則。教育教學(xué)活動的目的要立足于讓每個幼兒身心都受到陶冶，在愉快的氛圍中獲得對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感性認(rèn)識。

第二，堅持滲透性教育實(shí)踐的原則。積極探索能夠在幼兒日常游戲、區(qū)域活動、生活中開展的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動。

第三，堅持游戲性的原則。幼兒以游戲?yàn)榛净顒?。所以在開展傳承活動時，要注重通過游戲的方式引導(dǎo)幼兒以體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造等方式感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，特別是要把藝術(shù)活動當(dāng)作一種有趣的游戲活動，在游戲中喚起幼兒對傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，從而激發(fā)幼兒對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣。

第四，堅持啟蒙的原則。在幼兒階段，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是基礎(chǔ)的、啟蒙的，不能提過高要求，更不能揠苗助長。要切實(shí)將傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動與幼兒教育的特點(diǎn)相結(jié)合，真正落到幼兒的成長需要上，以促進(jìn)幼兒全面、健康、和諧發(fā)展。

加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是深化中國特色社會主義教育的重要組成部分。通過開展傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與研究，我們?nèi)〉昧肆己玫慕逃Ч?，對幼兒產(chǎn)生了積極的影響，增強(qiáng)了幼兒的民族自信與文化自信，幼兒對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化感知能力、理解能力和創(chuàng)造能力有了初步發(fā)展，個性品質(zhì)更是得到健康發(fā)展。同時，教師自身的文化素養(yǎng)得到了極大的提升，開展傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的能力、組織教育教學(xué)活動的能力都有所提升，在弘揚(yáng)和傳承的過程中，增強(qiáng)了文化自信與民族自豪感。這場傳承活動必將是影響他們一生的寶貴財富！