拓展資源有效實施課程園本化

石凌霞

我園地處九曲黃河岸邊，美麗的鳳凰古城，滔滔不絕的母親河，孕育了—代又一代勤勞善良的人民，也為幼兒教育帶來了更開放、更廣闊的發(fā)展空間。近年來，我園結合《幼兒園教育指導綱要（試行）》要求，依托課題研究，根據長期的摸索實踐和幼兒園實際情況，確立了“生長教育”園本課程，即順頁應兒童天性，尊重兒童之間的個體差異，積極拓展周邊資源，引導幼兒在與大自然的親密接觸中，在優(yōu)秀經典文化的熏染下，在自由自在的活動中，構建幸福、和諧、健康、快樂的人生。“生長教育”園本課程，旨在遵循兒童發(fā)展的自然規(guī)律，充分利用自然、鄉(xiāng)土教育資源，創(chuàng)設適宜幼兒發(fā)展的環(huán)境，構建和實施生態(tài)、開放的課程體系。

一、在活動中走進自然，親近自然

盧梭在他的自然主義教育理論中呼吁：讓幼兒“回歸自然”。在孩子們的眼睛里，大自然是一部神奇的教科書，是一個絢麗多姿、充滿無數(shù)問題的世界。自然界的草長鶯飛、花開花謝，都深深地牽動著幼兒的心。為了讓幼兒深切地感受到大自然獨特的魅力，我們經常組織幼兒走進“綠色的課堂”，探尋大自然的無窮奧秘。

（一）走進植物園，喚醒宣心

在主題活動“春天的花兒”中，我們組織幼兒走進生態(tài)植物園，近距離感受大自然。一進入植物園，孩子們就被連翹纏繞的金燦燦的拱形門吸引住了：“哇，好漂亮的黃花呀！“真像一座花房子！”眼尖的孩子還發(fā)現(xiàn)了迎春花有六個瓣，連翹花只有四個瓣。另外，植物園里粉的榆葉梅、桃花，紅的杜鵑、紅王子錦帶，紫的芭蕾蘋果、紫荊，黃的蠟梅，白的梨花、白玉蘭……姹紫嫣紅，竟相綻放，引得孩子們一陣降驚呼。孩子們像一只只彩蝶一般，穿梭在五顏六色的花海中，聞花香，賞花色，感受大自然的美景。大自然繽紛的色彩，喚醒了孩子們純真的童心，也讓植物園成了孩子們天然的學習場所。

（二）走進黃河，觸摸春天

在主題活動“鳳凰城文化”中，我們結合季節(jié)特點，組織開展了親子活動“走進母親河，觸摸春天”。孩子們在寬闊的河床上沐浴著溫暖的陽光，呼吸著清新的空氣，心情格外放松。隨著一個個動物造型的風箏隨風而起，扶搖直上，孩子們發(fā)出了陣陣歡呼聲。有的孩子索性脫掉了鞋襪，在河灘上奔跑、打鬧、跳躍、呼喊，或是堆沙堡，或是做沙雕，抑或是踩河水，與天空中比高競翔的風箏組成了一道靚麗的風景線。在與大自然的親密接觸中，孩子們都煥發(fā)出了童年特有的激情與歡樂。

（三）走進鄉(xiāng)村，師幼同樂

在主題活動“美麗家園”中，教師帶領幼兒共同走進鄉(xiāng)村的蔬菜大棚，了解蔬菜的奧秘。進入暖棚后，孩子們馬上被大大小小的西紅柿吸引了，他們興奮地看看這里，摸摸那里，有的還湊上去用鼻子嗅一嗅，遇到不懂的問題便圍著菜農爺爺嘰嘰喳喳地問個不停。在菜農爺爺?shù)闹v解下，孩子們了解了西紅柿的種植和生長過程，還親手采摘了西紅柿?！皫熡淄瑯粪l(xiāng)村游”不僅豐富了孩子們的生活，增加了他們對農業(yè)科普知識的了解，還為幼兒提供了一個相互學習、接觸社會、親近大自然的機會。

走進自然，讓孩子多一份親身感受與體驗的機會;走進自然，讓孩子學會觀察與思考;走進自然，更能讓孩子快樂無限。

二、在活動中感受經典，傳承文明

在全球化時代背景下，文化軟實力日益成為綜合國力的重要組成部分，中華民族的悠久文明和燦爛文化正是我國文化軟實力的集中體現(xiàn)。在幼兒園開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對提升幼兒綜合素質，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢的理想信念，具有重大而深遠的意義。

（一）環(huán)境創(chuàng)設，讓文明與孩子對話

戶外，低矮的木樁小路，鍛煉幼兒力量的諸葛秤，富有濃郁鄉(xiāng)土特色的小磨房，鍛煉幼兒手腳協(xié)調能力的浮樁，考驗幼兒膽識的木制攀登架，以及發(fā)展幼兒平衡能力的軟橋，等等。一系列鄉(xiāng)土木制玩具構成了一幅充滿田園氣息的風景畫，對孩子們來說，這無疑是為他們開辟了一片自由探索的新天地。

室內，不同樓層創(chuàng)設風格各異的主題環(huán)境。一樓走廊以“自然風情”為主題，西面用懸垂的柳枝、盛開的鮮花、逼真的果實等裝點，營造出一種郁郁蔥蔥、繁花盛開的景象，體現(xiàn)出天然、清新、有生命力的特點;東面則用富有動感的海草以及形態(tài)各異、精巧別致的海洋生物等裝飾，將人帶入新奇神秘的“海底世界”。二樓以“風土人情”為主題，圍繞民俗文化、各地景致創(chuàng)設，盡顯溫馨、優(yōu)雅，富含文化氣息。

園內外美化與功能的結合，富有特色的環(huán)境布置，讓每一個教師、孩子和家長都成了環(huán)境布置的主人和重要參與者，讓幼兒園成了幼兒文明成長的樂園。

（二）書香閱讀，讓經典走近孩子

兒童越早進入閱讀的世界，越容易獲得精神的成長。為了培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，我園啟動了“閱讀啟迪童心，書香潤澤童年”讀書工程，積極創(chuàng)設閱讀環(huán)境，不斷加大圖書室投資力度，在原有藏書的基礎上繼續(xù)購進中外經典繪本、圖書，為家長、教師和幼兒不斷送上精神大餐。通過開展“三個一”活動（每周推薦一本好圖書、每天餐前閱讀一本好繪本、每天睡前傾聽一個好故事）、古詩唱誦展演、詠春賽詩會、故事大王比賽、自制圖書、圖書漂流等活動，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀能力，形成閱讀習慣，為其終身學習奠定良好的基礎。系列讀書活動的開展，讓每一個孩子在“愛讀書、讀好書”的濃厚書香氛圍中，成為“喂故事書長大的孩子”，擁有一個“塞滿”故事的童年。

（三）鄉(xiāng)土文化，讓傳統(tǒng)浸潤孩子心靈

我園地處東營市利津縣，雖然是個小城，但歷史悠久，文化燦爛，有著千年歷史傳承的鐵門關遺址、美輪美奐的柳編技藝、馳名中外的利津水煎包等，共同孕育成了利津獨具特色的文化底蘊。為了讓孩子們進一步了解家鄉(xiāng)的文化特色，我們組織開展了“我愛鳳凰城”“好吃的水煎包”“巧手編織”等主題活動，教師和幼兒一起到鳳凰廣場漫步，和爸爸媽媽打水煎包，跟著柳編傳統(tǒng)藝人學習編筐子……一系列富有鄉(xiāng)土特色的活動，使孩子們更加深刻地認識了自己的家鄉(xiāng)，感受到了老一輩人的勤勞和智慧。

三、在活動中走近動物，感受生命

喜歡和小動物一起玩耍，是幼兒的天性。研究表明，飼養(yǎng)小動物可以對幼兒的身心健康產生積極的影響，在與小動物嬉戲的過程中，幼兒能真切地感受到動物的發(fā)展變化，從而真正去感受生命，了解生命，珍惜生命。

（一）親親孔雀，見證成長

在主題活動“漂亮的孔雀”中，美麗、優(yōu)雅的孔雀成了孩子們密切關注的對象，孔雀五彩灑金的尾巴尤其受孩子們喜愛。孩子們一有時間就跑到飼養(yǎng)角，穿上鮮亮的服裝，揮舞美麗的紗巾，和孔雀媲美，逗引孔雀開屏?；顒舆^程中，孩子們通過親身觀察和觀看視頻、照片等，對孔雀進行跟蹤觀察，從孔雀下蛋，到孵小孔雀，再到孔雀寶寶出生、長大，見證了孔雀寶寶的整個成長過程。在飼養(yǎng)觀察的過程中，孩子們對孔雀有了更加深入細致的了解，包括會開屏的孔雀是雄孔雀，尾巴短小的是雌孔雀;孔雀除了愛吃青菜以外，還喜歡吃各種草籽、樹種、稻谷等。一系列活動的開展有效地增進了幼兒的責任意識和任務意識，豐富了他們對生命的感受和了解。

（二）親親蠶寶寶，培植愛心

在主題活動“動物世界”中，教師帶著孩子們來到了農家養(yǎng)蠶室?？吹叫Q床上爬滿了白白胖胖的蠶寶寶，孩子們興奮極了，嘰嘰喳喳地說個不停：“蠶寶寶真可愛！”“它真像個大豆蟲！”“它的身體好軟??！”帶著新奇和疑問，孩子們認真地聆聽了養(yǎng)蠶阿姨生動的講解，知道了蠶蛻皮、吐絲結繭、飛蛾破繭等生長過程。參觀結束后，在孩子們的要求下，養(yǎng)蠶阿姨還送給孩子們很多蠶寶寶。每到自由活動時間，孩子們都會采摘新鮮的桑葉喂給蠶寶寶吃，給蠶寶寶處理糞便，繪畫表征。在喂養(yǎng)蠶寶寶的過程中，較好地培養(yǎng)了孩子們的耐心、細心和愛心。

一次次與自然界動物的面對面，點燃了孩子心中愛的火花，并將為他們的童年留下最美好的回憶。

四、在活動中感受快樂，釋放快樂

童年是決樂的、熱情的、充滿歡聲笑語的，這一點在園本課程所特有的主題活動中得到了較好的詮釋，豐富多彩的活動將孩子們的快樂發(fā)揮得淋漓盡致，也使得“兒童的一百種語言”得到了盡情展示。

（一）戶外活動中的快樂

每天兩小時的戶外活動時間是孩子們放飛自我、盡情玩樂的美好時刻。在孩子們的演繹下，跳大繩、走高蹺、跳房子、老鷹捉小雞等五花八門的傳統(tǒng)游戲，綻放出新時代特有的風采。此外，我們本著變廢為寶、廢物利用的原則，與家長、孩子共同制作了多種戶外活動用具，有鍛煉拋接能力的五彩飛碟，有以推、拉、滾為主的獨輪小車，有可扔可跳的多功能大沙包，還有七彩流星球，等等。一到戶外活動時間，幼兒園就變成了歡樂的海洋，歡笑聲、吶喊聲匯成一曲動人的旋律，飄蕩在每一個角落。

（二）區(qū)域活動中的快樂

區(qū)域材料的投放應凸顯地域和主題特色。我們將黃河岸邊特有的紅泥、蘆葦稈、柳條等投放到主題活動中，并且隨著孩子們的興趣需要隨時增減。鄉(xiāng)土的、現(xiàn)代的、益智的、有趣的，擺滿了活動室的角角落落，可謂琳瑯滿目，豐富多彩。這邊“動物象棋”正廝殺得激烈，那邊“快樂翻繩”也是花樣百出，另一邊正在專心致志地進行“種子拼擺”呢。就這樣，孩子們在一次次全神貫注的活動中獲得快樂，在一個個“你輸我贏”中釋放快樂。

五彩繽紛的活動豐富了我們的課程，也讓生長教育真正扎根在利津一幼，浸潤每一個孩子的心田，促使他們茁壯成長。