信息技術(shù)與計算機金課建設(shè)的有效結(jié)合研究

田麗娜

摘? ?要：當(dāng)今時代是信息化時代，信息技術(shù)的發(fā)展變革基地在學(xué)校。將信息技術(shù)與學(xué)校計算機課程有機結(jié)合，能夠為打造優(yōu)質(zhì)信息技術(shù)研究者提供堅實的保障。計算機金課的提出能夠為打造優(yōu)秀的科研技術(shù)人才加油助威。金課是隨著教育改革新提出的一種課程標(biāo)準(zhǔn)，致力于打造高質(zhì)量課堂。如今信息技術(shù)的重要性不言而喻，將計算機金課與信息化技術(shù)相結(jié)合是當(dāng)今教育的趨勢，也是文章主要研究的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：信息時代;計算機金課;教育改革

進入信息時代，各行各業(yè)的發(fā)展也受到了前所未有的影響。在教育行業(yè)中，信息化技術(shù)帶來的便利讓教學(xué)改革腳步突飛猛進。在現(xiàn)代教育教學(xué)中，信息技術(shù)作為一種教學(xué)手段能夠推動著教學(xué)不斷發(fā)展創(chuàng)新，對教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化，更加生動形象地展現(xiàn)出教學(xué)的內(nèi)容。視聽結(jié)合，讓學(xué)生增強學(xué)習(xí)效果，強化互動性。

1? ? 信息技術(shù)與計算機金課結(jié)合的現(xiàn)狀

1.1? 學(xué)校教學(xué)理念相對落后

雖然教育改革深入推進，但是應(yīng)試教育仍舊停留在大多數(shù)學(xué)校中，“考試考什么，老師教什么”，這幾乎是所有學(xué)校的教育準(zhǔn)則，而計算機課程一直都被當(dāng)作輔助課程存在，在學(xué)校中更不會引起重視，想要打造計算機金課更是舉步維艱。盡管當(dāng)今社會已經(jīng)認(rèn)識到計算機技術(shù)的重要性，但是學(xué)校為了提高教學(xué)成績，不得不犧牲計算機課程來集中精力發(fā)展考試課程，這些都是落后的教育理念所導(dǎo)致的。與此同時，很多老師在進行教學(xué)的時候會忽略對理論知識的整合及深入研究，沒有形成統(tǒng)一的認(rèn)識，在進行計算機教學(xué)過程中更是沒有把握計算機教學(xué)的實質(zhì)性內(nèi)容。對于計算機教學(xué)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法沒有做好課堂教授轉(zhuǎn)化，學(xué)生難以全員參與教學(xué)中，應(yīng)用信息化技術(shù)過于機械化。很多老師在運用信息技術(shù)的時候單純停留在對學(xué)生的視覺刺激之上，沒有實時改變教學(xué)思路和教學(xué)模式，教學(xué)的實質(zhì)仍舊是以老師口頭講述作為中心工作，沒有很好地進行人機互動和師生互動，信息技術(shù)形式化的現(xiàn)象十分普遍，沒能取得實效[1]。

1.2? 學(xué)校教學(xué)環(huán)境參差不齊

從某種程度上來講，想要實現(xiàn)信息技術(shù)與計算機金課的有機結(jié)合，還必須要依靠網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在最近這些年來，很多學(xué)校已經(jīng)投入資金進行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)，積極地拓展教學(xué)信息化途徑，但是在教學(xué)資源基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上卻沒有做到資金大規(guī)模注入，難以跟上教育的轉(zhuǎn)型升級，在實際教學(xué)過程中慢慢地出現(xiàn)了與人才培養(yǎng)相脫節(jié)的情況。學(xué)生學(xué)習(xí)的動力大多數(shù)是好奇心的驅(qū)動，信息化時代帶來的新鮮事物正好能夠滿足學(xué)生對于學(xué)習(xí)新知識的渴求，學(xué)校卻沒能夠把握住學(xué)生對于新事物的獵奇心理，沉醉于傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，以傳統(tǒng)的教學(xué)模式講授課程，導(dǎo)致學(xué)生上課積極性不高，課堂利用率低，計算機課程形同虛設(shè)。對信息技術(shù)的整合也大多停留在老師教學(xué)方面，沒有形成完整的課前、課中和課后的環(huán)節(jié)銜接，不能夠達到理想中的效果[2]。

2? ? 將信息化技術(shù)與計算機金課結(jié)合的積極作用

2.1? 有助于推動上課效率提升

學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地是課堂，高效利用課堂時間是提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績、實現(xiàn)老師教學(xué)目標(biāo)的根本。計算機教學(xué)雖然不如數(shù)學(xué)等課程理論性極強，但是也會出現(xiàn)很多較為抽象的內(nèi)容。很多需要學(xué)生動手操作的實踐活動是需要老師先親自示范才能展開的。若是延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)模式，老師只是通過語言講述，抽象的理論知識只會讓學(xué)生思維混亂。信息化技術(shù)融入教學(xué)，便可以最大限度地利用教學(xué)資源，不斷節(jié)省上課時間，為教學(xué)工作提高效率[3]。

2.2? 以先進的教學(xué)手段促進教學(xué)

學(xué)生學(xué)習(xí)的出發(fā)點是為了能滿足自己的好奇心，任何人都喜歡新鮮事物，信息化技術(shù)走入課堂是可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣的。信息化技術(shù)在課堂中的積極作用還體現(xiàn)在老師通過多媒體技術(shù)制作生動形象的教案，融合動畫、聲音、色彩等各種豐富多彩的內(nèi)容，讓學(xué)生在實際學(xué)習(xí)過程中可以從感官全面感受，學(xué)生在進行知識學(xué)習(xí)的時候便能夠?qū)χR進行掌握和吸收，逐步養(yǎng)成新的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的自覺性。

2.3? 使課堂主體真正回歸學(xué)生

素質(zhì)教育模式下，課堂的主體已經(jīng)不再是老師，而是學(xué)生。打造計算機金課，在課堂上必然不能夠缺乏人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生在上課期間可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)積極主動地學(xué)習(xí)各項新技能，合理高效地利用手中的資源提升思維的寬度，強化知識的深度。自主學(xué)習(xí)中學(xué)會用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)自行解決困難，這樣更能激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的熱情，有效培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新精神。

3? ? 信息技術(shù)與計算機金課結(jié)合的有效措施

3.1? 建立教學(xué)平臺，強化信息建設(shè)

學(xué)校信息技術(shù)設(shè)施建設(shè)是實現(xiàn)信息技術(shù)與計算機金課融合的基礎(chǔ)和前提，學(xué)校只有建設(shè)好完備的硬件設(shè)施才能夠保障課程高效開展。強化教學(xué)資源建設(shè)，確保學(xué)科有序開展。學(xué)校在實現(xiàn)計算機金課改革中要積極建設(shè)數(shù)字化校園、推行信息化教學(xué)。學(xué)校的重視程度必須要提高，積極強化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，升級更新設(shè)備與系統(tǒng)，建設(shè)、維護好校園教學(xué)平臺。對各部門之間的協(xié)調(diào)進行優(yōu)化，以現(xiàn)代校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)實現(xiàn)教學(xué)資源共享，滿足教學(xué)發(fā)展需求，共同打造出良好的教學(xué)環(huán)境，以先進的教學(xué)設(shè)施為師生學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境。

3.2? 更新教育觀念，提升信息素養(yǎng)

計算機金課與信息技術(shù)的完美結(jié)合最終的受益者是學(xué)校的師生，決定著兩者結(jié)合成敗的因素也是學(xué)校的師生。學(xué)校首先要提升老師的教育理念，讓老師認(rèn)識到通過信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)點。計算機教學(xué)中必須要注重學(xué)生的信息能力培養(yǎng)，讓學(xué)生不僅能學(xué)會計算機基礎(chǔ)知識，還要靈活運用計算機基礎(chǔ)知識，通過合理的網(wǎng)絡(luò)途徑滿足學(xué)生自己的發(fā)展需求，開拓學(xué)生視野，武裝學(xué)生頭腦。在信息化時代，學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)解決問題的能力是十分重要的，老師在教學(xué)過程中要幫助學(xué)生增強判斷互聯(lián)網(wǎng)信息的能力，對各種良莠不齊的信息內(nèi)容進行判斷和分析，真正提升學(xué)生以后的職業(yè)素養(yǎng)，為打造計算機金課奠定基礎(chǔ)[4]。

3.3? 創(chuàng)設(shè)豐富教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容

信息化教學(xué)的手段主要集中在運用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，老師可以通過網(wǎng)絡(luò)資源對課程內(nèi)容進行整合，豐富教學(xué)內(nèi)容，通過多媒體技術(shù)展示教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源。教學(xué)內(nèi)容中較為抽象的知識或者是難以解決的問題老師可以通過多媒體技術(shù)進行實踐演習(xí)，讓學(xué)生不再單純地依靠老師口頭講述進行課程內(nèi)容理解。老師要積極從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力出發(fā)，在教學(xué)實踐中采取多種教學(xué)方法，靈活設(shè)計教學(xué)方式，實行課內(nèi)課外綜合教學(xué)方式，真正意義上實現(xiàn)信息技術(shù)和計算機金課有機結(jié)合[5]。

4? ? 結(jié)語

隨著教學(xué)改革深入，學(xué)校對于課程改革已經(jīng)進入到了深水期，金課的提出是學(xué)校教育教學(xué)的更高目標(biāo)。金課的目的是既能實現(xiàn)教育模式更新?lián)Q代，又能提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，打造出綜合素質(zhì)極高的優(yōu)質(zhì)人才。信息化技術(shù)與計算機金課結(jié)合的發(fā)展前景是光明的，道路是曲折的，很多學(xué)校只是簡單地將信息化技術(shù)作為一種教學(xué)輔助工具。所以在今后的課程建設(shè)中要強化認(rèn)識，不斷更新教育觀念，教學(xué)中以多樣的教學(xué)資源豐富課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，積極采取多種措施滿足金課建設(shè)。

[參考文獻]

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[3]李陽.淺論信息技術(shù)與信息技術(shù)課程教學(xué)的全面整合[J].網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用，2018（21）：57-58.

[4]姜洋.信息技術(shù)在計算機專業(yè)課堂教學(xué)中的整合與應(yīng)用[J].計算機光盤軟件與應(yīng)用，2017（13）：245-246.

[5]王學(xué)吉.淺析信息技術(shù)與中職計算機專業(yè)課程整合對教學(xué)的作用[J].福建電腦，2018（7）：193-194.

Study on effective combination of information technology

and computer gold course construction

Tian Lina

（Yanbian Vocational & Technical College， Yanji 133000， China）

Abstract：The current era is the information age， the development and transformation of information technology is based in schools. The organic combination of information technology and school computer curriculum can provide a solid guarantee for the creation of high-quality information technology researchers. The proposal of computer gold course can cheer for creating excellent scientific research and technical talents. Gold course is a new curriculum standard put forward by educational reform， which is committed to building high quality classroom. Nowadays， the importance of information technology is self-evident. The combination of computer gold course and information technology is the trend of education， and it is also the main research content of the article.

Key words：information age; computer gold course; educational reform