國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館創(chuàng)客空間研究的主題探討

朱平利 楊忠寶

摘要：隨著創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)的興起，創(chuàng)客空間研究引起了廣泛的關(guān)注。文章通過(guò)分析我國(guó)創(chuàng)客空間構(gòu)建情況和研究的現(xiàn)狀，歸納我國(guó)創(chuàng)客空間研究的主題，以及創(chuàng)客空間構(gòu)建案例，總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)和特點(diǎn)，以期能夠?yàn)槲覈?guó)創(chuàng)客空間進(jìn)一步研究提供幫助。

關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館;創(chuàng)客空間;研究主題

一、引言

近年來(lái)，全球范圍內(nèi)創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)發(fā)展迅速，創(chuàng)客空間的數(shù)量與日俱增，引起了社會(huì)廣泛關(guān)注。為了深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，加快營(yíng)造充滿生機(jī)活力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境，在2015年3月國(guó)務(wù)院出臺(tái)了《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)施意見(jiàn)》，“雙創(chuàng)”理念的提出無(wú)疑為現(xiàn)在高校圖書(shū)館面臨的問(wèn)題提供了新的發(fā)展契機(jī)。高校圖書(shū)館作為服務(wù)高校教學(xué)研究的重要部門(mén)和一個(gè)技術(shù)配置相對(duì)較高的場(chǎng)所，同時(shí)也是信息知識(shí)共享的載體，其基本職能是服務(wù)大眾、傳遞信息、資源共享，但隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，傳統(tǒng)圖書(shū)館服務(wù)模式受到了挑戰(zhàn)，信息中心地位受到了威脅。所以，改變圖書(shū)館原有空間的用途以及適應(yīng)“雙創(chuàng)”教育背景下的發(fā)展，是高校圖書(shū)館服務(wù)轉(zhuǎn)型發(fā)揮的新支點(diǎn)。

二、創(chuàng)客空間的由來(lái)

創(chuàng)客翻譯Maker，這詞源自美國(guó)麻省理工微觀實(shí)驗(yàn)室課題，以客戶和產(chǎn)品為中心，以個(gè)人設(shè)計(jì)、制造為核心內(nèi)容，聚集在一起開(kāi)展發(fā)明創(chuàng)造和動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)生即為創(chuàng)客，而為創(chuàng)客們提供具有物理，數(shù)字信息服務(wù)和交流合作的平臺(tái)即為創(chuàng)客空間。對(duì)于創(chuàng)客空間的起源，學(xué)者認(rèn)為創(chuàng)客空間的誕生是美國(guó)《Make》雜志的不懈努力的結(jié)果，該雜志的發(fā)行方每年會(huì)舉辦創(chuàng)客嘉年華活動(dòng)，旨在促進(jìn)DIY活動(dòng)的發(fā)展，在創(chuàng)客雜志中是這樣描述創(chuàng)客空間：它是一個(gè)真實(shí)存在的物理空間，一個(gè)聚集信息資源平臺(tái)，操作加工車(chē)間的開(kāi)放交流的實(shí)驗(yàn)室、工作室和加工車(chē)間;現(xiàn)如今，創(chuàng)客空間是人們發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的棲息地，是社會(huì)變革的代言詞。

目前，中國(guó)國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館創(chuàng)客空間建設(shè)略顯落后，數(shù)量尚未破百，理論仍屬于探索階段。本文通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)研的方式，在中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）上獲取的全文文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為數(shù)據(jù)來(lái)源，輸入“高校圖書(shū)館+創(chuàng)客空間”為主題檢索詞，時(shí)間到2018年10月10日為止，獲得相關(guān)學(xué)術(shù)論文文獻(xiàn)為168篇，有關(guān)高校圖書(shū)館創(chuàng)客空間構(gòu)建的文獻(xiàn)數(shù)量呈現(xiàn)逐年遞增。本文從相關(guān)文獻(xiàn)摘要、關(guān)鍵詞和文章主題角度去分析，發(fā)現(xiàn)關(guān)于我國(guó)國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館創(chuàng)客空間的研究?jī)?nèi)容大致可以分成四個(gè)主題：“構(gòu)建理論研究”、“構(gòu)建研究”、“案例分析”和“思考與啟示”。

三、構(gòu)建理論研究

（一） 我國(guó)高校圖書(shū)館創(chuàng)客空間構(gòu)建理論和視角

我國(guó)圖書(shū)館創(chuàng)客空間的建立起步較晚，缺乏經(jīng)驗(yàn)，囿于觀念。理論與實(shí)踐都處于摸索期。在2012年中國(guó)科學(xué)文獻(xiàn)情報(bào)中心和科學(xué)孵化器搭建了我國(guó)第一個(gè)專業(yè)國(guó)家圖書(shū)館的創(chuàng)意空間;隨后，上海圖書(shū)館“創(chuàng)新空間”、長(zhǎng)沙市圖書(shū)館“新三角”創(chuàng)客空間、上海交通大學(xué)圖書(shū)館“交大-京東創(chuàng)客空間”、三峽大學(xué)圖書(shū)館的創(chuàng)客空間等諸多創(chuàng)客空間相繼建成。2015年在我國(guó)黨的十八屆五中全會(huì)上，創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享成為了全面建設(shè)小康社會(huì)的新五大發(fā)展理念，培養(yǎng)群眾共享理念和塑造共享環(huán)境促進(jìn)了共享經(jīng)濟(jì)新型合作發(fā)展模式，有效解決了公共資源浪費(fèi)閑置問(wèn)題，為我國(guó)高校面臨的到館率低，信息資源閑置問(wèn)題帶來(lái)了啟示。高校圖書(shū)館創(chuàng)客空間的構(gòu)建正是基于“共享理念”的視角下展開(kāi)服務(wù)的，強(qiáng)調(diào)了協(xié)同性、統(tǒng)籌性和共享性，降低了連接知識(shí)、實(shí)踐、資源和環(huán)境的邊際成本，最終作用于“創(chuàng)新”機(jī)制，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了圖書(shū)館的持續(xù)性發(fā)展;吳衛(wèi)華等人基于連接式學(xué)習(xí)理論構(gòu)建創(chuàng)客模式，是以個(gè)人興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)營(yíng)造一種自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，在科技設(shè)備、信息平臺(tái)、學(xué)習(xí)空間、和數(shù)字資源的支撐下使得個(gè)人興趣愛(ài)好得到延伸和轉(zhuǎn)化實(shí)踐、提高學(xué)生相關(guān)專業(yè)技能，有效挖掘?qū)W生創(chuàng)業(yè)潛力，這種基于“興趣”為驅(qū)動(dòng)的創(chuàng)新型教育模式是對(duì)傳統(tǒng)教育模式的補(bǔ)充，更有利于學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新、學(xué)習(xí)和提高實(shí)踐能力;還有“第三代圖書(shū)館”的理念、趙玉玲基于學(xué)科優(yōu)勢(shì)建立創(chuàng)客空間、約翰杜威的“實(shí)用主義理論”以及美國(guó)學(xué)者庫(kù)伯的“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論”

（二）我國(guó)高校圖書(shū)館創(chuàng)客空間構(gòu)建的必要性和可行性

開(kāi)展圖書(shū)館創(chuàng)客空間是把握時(shí)代發(fā)展的脈搏。同時(shí)，圖書(shū)館構(gòu)建創(chuàng)客空間服務(wù)具有現(xiàn)實(shí)條件：1.國(guó)際創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)的引領(lǐng)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和其對(duì)生活、學(xué)習(xí)、工作的影響，一種新的創(chuàng)造、開(kāi)源、共享、協(xié)作理念在全世界蔓延，高等教育模式和人才培養(yǎng)改革勢(shì)在必行;2.國(guó)家的政策支持，《關(guān)于“十一五”期間全面深入推進(jìn)教育信息化工作指導(dǎo)意見(jiàn)》中明確提出推動(dòng)“眾創(chuàng)空間”建設(shè)，探索STEAM教育，革新創(chuàng)新教育模式等系列意見(jiàn)，這無(wú)疑是為圖書(shū)館未來(lái)發(fā)展指明了方向;3.館員具有豐富的服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，圖書(shū)館具有扎實(shí)的專業(yè)服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，館員具備信息獲取、查詢和整理能力能保障為用戶提供個(gè)性化信息服務(wù);4.先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)檢索技術(shù)、通信技術(shù)的普及為創(chuàng)客空間提供相應(yīng)的幫助;5.海量的信息館藏資源，豐富的文獻(xiàn)資源為創(chuàng)客提供技術(shù)交流，知識(shí)素養(yǎng)儲(chǔ)備和協(xié)同創(chuàng)造提供了先決條件。

（三）我國(guó)高校圖書(shū)館創(chuàng)客空間的設(shè)計(jì)原則和定位

圖書(shū)館以培養(yǎng)新型創(chuàng)新性人才為最終目的，在設(shè)計(jì)空間時(shí)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)原則：1.整合優(yōu)勢(shì)資源，圖書(shū)館是非盈利性組織，經(jīng)費(fèi)預(yù)算是避不開(kāi)的話題，新設(shè)備和空間再造固然是為圖書(shū)館打造良好的物理空間和虛擬空間不可或缺的條件。但是圖書(shū)館應(yīng)該量力而行，集中優(yōu)勢(shì)為讀者提供豐富資源;2.以人為本，以讀者為中心嚴(yán)密，圖書(shū)館的核心作用是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源的，創(chuàng)客空間的宗旨同樣是以教研為主，提高實(shí)踐動(dòng)手能力為輔;3.強(qiáng)化創(chuàng)新實(shí)踐，搭建空間的目的之一是為了以興趣為紐帶，以創(chuàng)新為指導(dǎo)，支持科研項(xiàng)目和創(chuàng)新實(shí)踐。劉強(qiáng)認(rèn)為在高校圖書(shū)館主要要素有：教學(xué)需要分析、學(xué)生需求分析、創(chuàng)造工具分析和空間人員配置的分析。同時(shí)，在構(gòu)建原則上強(qiáng)調(diào)設(shè)備、資源開(kāi)放和創(chuàng)造過(guò)程開(kāi)放的自由開(kāi)放原則，以及靈活多變的原則。

有的學(xué)者認(rèn)為高校圖書(shū)館創(chuàng)客空間不同于公共圖書(shū)館創(chuàng)客空間，也區(qū)別于傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，創(chuàng)客環(huán)境制造針對(duì)自主學(xué)生實(shí)現(xiàn)“自我教育”尊重學(xué)生選擇，不同學(xué)科但有共同愛(ài)好的學(xué)生邊學(xué)邊做，在遇到問(wèn)題時(shí)能夠自主學(xué)習(xí)、共同探討，學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力共同發(fā)展，更容易實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新;“授人以魚(yú)不如授人以漁”，孫何疑通過(guò)環(huán)境因素、“人”的要素、空間要素三個(gè)創(chuàng)客空間要素的歸納總結(jié)定義了高校圖書(shū)館創(chuàng)客空間在育人職能上的重要性，培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，是高校創(chuàng)客空間的責(zé)任。

四、構(gòu)建研究

（一）高校圖書(shū)館創(chuàng)客空間構(gòu)建和運(yùn)營(yíng)模式

目前在我國(guó)高校創(chuàng)客空間的建設(shè)運(yùn)營(yíng)模式上主要有三種：自建自營(yíng)型、共建共營(yíng)型、共建他營(yíng)型。從圖書(shū)館獨(dú)自構(gòu)建運(yùn)營(yíng)，采用校企結(jié)合或是其他建設(shè)運(yùn)營(yíng)的模式上可以看出我國(guó)高校圖書(shū)館創(chuàng)客空間建設(shè)模式目前尚未有統(tǒng)一的共識(shí)，在實(shí)踐上各自的側(cè)重點(diǎn)不同;有側(cè)重于創(chuàng)意交流的有側(cè)重創(chuàng)意孵化的;也有側(cè)重于研發(fā)空間共享的。同時(shí)，創(chuàng)客空間的運(yùn)作模式有：合作型、創(chuàng)業(yè)型、集中型。創(chuàng)客空間創(chuàng)建研究在總體上主要強(qiáng)調(diào)三個(gè)方面—物理空間場(chǎng)地以及配套設(shè)備、虛擬空間信息資源配套、以及館員服務(wù)素養(yǎng)和作用。

（二）高校圖書(shū)館創(chuàng)客空間構(gòu)建

1. 高校圖書(shū)館創(chuàng)客物理空間構(gòu)建

高校創(chuàng)客空間構(gòu)建是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，在選址和設(shè)計(jì)上需要統(tǒng)籌規(guī)劃，目前高校圖書(shū)館創(chuàng)客空間構(gòu)建主要有再造和另選新址，這需要圖書(shū)館根據(jù)發(fā)展規(guī)劃和大學(xué)各專業(yè)、地域以及學(xué)科特色的不同設(shè)計(jì)適合自身的方案，不可盲目跟風(fēng)，也不可操之過(guò)急。在空間布局上，根據(jù)不同的服務(wù)功能將圖書(shū)館創(chuàng)新空間劃分為不同的空間，一般高校圖書(shū)館利用圖書(shū)館已有空間進(jìn)行再造，在不占用正常提供傳統(tǒng)信息服務(wù)空間下，建立學(xué)習(xí)私人空間、公共學(xué)習(xí)空間、教學(xué)研討空間、制造實(shí)踐空間、多媒體交流空間、創(chuàng)客產(chǎn)品展示區(qū)及休息空間，其中私人空間以個(gè)人學(xué)習(xí)和班級(jí)學(xué)習(xí)區(qū)為主，設(shè)立獨(dú)立空間;公共學(xué)習(xí)空間以學(xué)科為特色設(shè)立知識(shí)學(xué)習(xí)空間。同時(shí)，在實(shí)體空間構(gòu)建時(shí)注重創(chuàng)客空間位置的便利度、親和度、合理性。

2. 高校圖書(shū)館虛擬創(chuàng)客空間構(gòu)建

隨著信息化發(fā)展，學(xué)校、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)以及行業(yè)之間聯(lián)系更加緊密，學(xué)校在信息共享方面要加強(qiáng)與多方面合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)高校之間和高校與企業(yè)之間資源多元化互動(dòng)，就需要搭建網(wǎng)絡(luò)資源共享機(jī)制。比如：增加圖書(shū)館APP、統(tǒng)一信息檢索平臺(tái)、增加在線空間預(yù)約功能、開(kāi)創(chuàng)虛擬社區(qū)等一系列電子資源。打破以往這種封閉式的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間的交流互動(dòng)，校校之間、校企之間的合作。從而，實(shí)現(xiàn)有效的資源共享，作用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的落實(shí)。

3. 高校圖書(shū)館館員的培養(yǎng)

在高校圖書(shū)館而最為重要的是整體服務(wù)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)和提高圖書(shū)館服館員軟硬件技術(shù)支持水平、館藏資源利用指導(dǎo)能力、館員咨詢參考的專業(yè)性和高校圖書(shū)館服務(wù)人員的責(zé)任心和服務(wù)態(tài)度，是圖書(shū)館轉(zhuǎn)型的核心價(jià)值所在。圖書(shū)館館員的綜合素質(zhì)影響圖書(shū)館在教育教學(xué)和科研活動(dòng)中的作用，在創(chuàng)客空間中，館員必須發(fā)揮主動(dòng)性，由原來(lái)被動(dòng)的提供信息檢索整理等服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)幫助在大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，館員的引導(dǎo)能促進(jìn)項(xiàng)目課題的進(jìn)程。這需要館員在技能素養(yǎng)上不斷更新，在觀念上破舊迎新，發(fā)揮主動(dòng)性，提高自身創(chuàng)造力，能夠更好地為創(chuàng)客空間起到助力的作用。

五、案例分析

我國(guó)高校圖書(shū)館創(chuàng)客空間在實(shí)踐上通過(guò)不斷的探視，已有諸多成果，高校結(jié)合不同院校類型、不同的專業(yè)特色、不同的地域環(huán)境，揚(yáng)長(zhǎng)避短，辦出了各自的特色。何志俊在研究中強(qiáng)調(diào)高校應(yīng)該積極發(fā)揮行業(yè)特色優(yōu)勢(shì)，在提高學(xué)校特色實(shí)力的同時(shí)也更好服務(wù)于特色行業(yè);王楊在研究中強(qiáng)調(diào)高校圖書(shū)館創(chuàng)客空間在構(gòu)建中應(yīng)該銜接專業(yè)教育，依托專業(yè)學(xué)科，開(kāi)展跨界式創(chuàng)客教育;馮志紅高校圖書(shū)館創(chuàng)客空間應(yīng)結(jié)合本館實(shí)際，完善眾創(chuàng)空間的軟硬件配置;王宇，車(chē)寶晶圖書(shū)館空間建設(shè)應(yīng)遵循適切性原則強(qiáng)調(diào)創(chuàng)客空間的建立需要與諸多因素相關(guān)聯(lián)。

六、思考和啟示

不斷創(chuàng)新是時(shí)代的脈搏，共享是信息化時(shí)代的特征。創(chuàng)客空間是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意創(chuàng)新的沃土，是新穎想法的孵化器，是創(chuàng)客補(bǔ)充自身能力的基地。高校圖書(shū)館應(yīng)該根據(jù)自身特色和需要，通過(guò)措施立足以高校學(xué)生為中心，通過(guò)措施培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的綜合能力，挖掘創(chuàng)業(yè)潛力，成為創(chuàng)新性人才。我國(guó)高校圖書(shū)館應(yīng)該把握時(shí)機(jī)，響應(yīng)大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新的政策號(hào)召，同時(shí)也為自身服務(wù)轉(zhuǎn)型積極準(zhǔn)備，培養(yǎng)宣傳創(chuàng)客文化，順應(yīng)圖書(shū)館轉(zhuǎn)型潮流，從而推動(dòng)圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展。

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