從校長(zhǎng)自身談農(nóng)村初中學(xué)校管理

摘?要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展以及社會(huì)各界對(duì)于基礎(chǔ)教育的重視，處于基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中的農(nóng)村初中教育機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。由于農(nóng)村初中學(xué)校遠(yuǎn)離城市，基礎(chǔ)資源短缺，師資力量有限，往往不能與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代的步伐，為學(xué)生提供更加科學(xué)優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。在這樣的大背景下，作為學(xué)校的管理者，我們應(yīng)該不斷提高自身的綜合素質(zhì)和主觀意識(shí)，不斷克服困難解決問(wèn)題，利用新思維新方法來(lái)提升教師的教學(xué)水平，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自身力量。

關(guān)鍵詞：校長(zhǎng);初中教育;農(nóng)村學(xué)校管理

一個(gè)學(xué)校是否能科學(xué)高效地運(yùn)轉(zhuǎn)，是否能真正出色地完成其教育職能，這其中不僅需要廣大教職員工不斷的努力，更需要校長(zhǎng)做好帶頭作用，用科學(xué)有效的理念和方法來(lái)管理學(xué)校。古人講，人無(wú)頭不走，鳥(niǎo)無(wú)頭不飛，說(shuō)的就是領(lǐng)頭的作用。筆者就農(nóng)村初中學(xué)校管理中校長(zhǎng)的自身素養(yǎng)、管理理念和策略進(jìn)行了研究，提出了自己的一些看法。

一、 校長(zhǎng)自身素質(zhì)——學(xué)校管理的基礎(chǔ)

校長(zhǎng)是學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)，其自身能力和素質(zhì)不僅直接影響著學(xué)校各個(gè)部門(mén)的科學(xué)運(yùn)作，還對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)等有著深刻的影響。因此，要想對(duì)學(xué)校進(jìn)行科學(xué)化的管理，提升整個(gè)學(xué)校的管理水平，校長(zhǎng)自身要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，理論結(jié)合實(shí)踐，有效提高自己的管理水平和管理理念，注重綜合能力的提升，在先進(jìn)科學(xué)的管理方略下，結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的自身實(shí)際，制定出符合學(xué)校發(fā)展的策略與方法，促進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的全面提升和發(fā)展。

二、 校長(zhǎng)過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)——學(xué)校管理的核心

（一） 校長(zhǎng)應(yīng)是教學(xué)上的能手

教育教學(xué)是學(xué)校的主要工作，是其存在的基礎(chǔ)。在農(nóng)村初中學(xué)校，師資力量相對(duì)薄弱，部分教師教學(xué)能力有限。要想改變這一現(xiàn)狀，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，校長(zhǎng)必須能上課、會(huì)上課、上好課，能對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，自己首先要成為一個(gè)教學(xué)上的能手，成為教師們的榜樣和“領(lǐng)頭羊”，從而不斷提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平，增強(qiáng)日常的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提升和發(fā)展。

（二） 校長(zhǎng)應(yīng)是科研上的強(qiáng)手

科研能力是校長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)校管理的重要能力之一，校長(zhǎng)只有自身具備了一定的科研能力，才能真正地提高學(xué)校的科研水平，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展與教學(xué)能力提升。在農(nóng)村初中學(xué)校，很多教師專(zhuān)業(yè)不對(duì)口，甚至是非師范專(zhuān)業(yè)，他們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論知識(shí)，課堂駕馭、知識(shí)傳授等都停留在表面，教學(xué)效果不佳，往往感到心有余而力不足。要想改變這種情況，學(xué)校要搭建教科研培訓(xùn)提升平臺(tái)，提升教師主動(dòng)學(xué)習(xí)和研究能力，而如果校長(zhǎng)自身具備一定的科研能力，能搞科研、會(huì)搞科研，肯定能夠?qū)處熆蒲心芰μ嵘兴鶐椭?，并能夠取得一定的科研成果，?chuàng)建濃厚的科研氛圍，提升教師科研激情，促進(jìn)教師教學(xué)能力以及科研能力的提升。

（三） 校長(zhǎng)應(yīng)是一個(gè)多面手

校長(zhǎng)除了需要具備綜合優(yōu)質(zhì)的教學(xué)能力和科研能力外，還要具備綜合協(xié)調(diào)能力等素質(zhì)，能夠全面協(xié)調(diào)解決學(xué)校教育教學(xué)和管理的諸多問(wèn)題。例如，在農(nóng)村初中學(xué)校中，師資力量不足、請(qǐng)假教師缺崗頂課、活動(dòng)主持總結(jié)、檢查反饋、社會(huì)交往等諸多問(wèn)題都需校長(zhǎng)協(xié)調(diào)解決，都在考驗(yàn)著校長(zhǎng)的綜合素質(zhì)。

三、 科學(xué)民主公平——學(xué)校管理的根本

科學(xué)民主公平的管理是構(gòu)建和諧校園的有力保障。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下三個(gè)方面努力。一是決策。校長(zhǎng)要有較強(qiáng)的民主意識(shí)，不搞一言堂，堅(jiān)持民主集中制，充分發(fā)揮班子成員和全體教職員工的智慧，遇事既能讓大家暢所欲言又要善于引導(dǎo)，既能充分聽(tīng)取民意又能集中統(tǒng)籌，爭(zhēng)取形成最佳決策，產(chǎn)生最大合力，發(fā)揮最佳效能。二是執(zhí)行。學(xué)校要通過(guò)教代會(huì)、校務(wù)公開(kāi)、設(shè)立意見(jiàn)箱等多種途徑讓教職工參與到學(xué)校管理中來(lái)，充分發(fā)揮教代會(huì)的作用，讓教職工在參與學(xué)校事務(wù)管理中體驗(yàn)當(dāng)家做主的快樂(lè)，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。三是監(jiān)督。沒(méi)有監(jiān)督的民主只能是紙上的影子。因此學(xué)校管理要完善民主監(jiān)督制度，建立學(xué)校內(nèi)部監(jiān)督約束機(jī)制。因此，在進(jìn)行學(xué)校管理的時(shí)候，校長(zhǎng)一定要秉承著科學(xué)、民主、公平的理念，在實(shí)踐和創(chuàng)新中不斷前行，從而提升學(xué)校的管理效率，讓教職員工能夠在愉悅、輕松的環(huán)境中積極地開(kāi)展工作和學(xué)習(xí)。

四、 校長(zhǎng)躬身自省——學(xué)校管理的法寶

《論語(yǔ)》中道：“吾日三省吾身”。作為校長(zhǎng)，不管是修己還是對(duì)人，時(shí)刻躬身自省，不斷地提高個(gè)人修養(yǎng)才能達(dá)到修德敬業(yè)。躬身自省不是一時(shí)一事，要貫穿在學(xué)校管理的方方面面、時(shí)時(shí)刻刻。因此，在學(xué)校管理工作中，無(wú)論是對(duì)教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法，還是教職員工的工作態(tài)度和工作方法，以及其他各個(gè)方面要抱著認(rèn)真研究、仔細(xì)論證的態(tài)度，在理論結(jié)合實(shí)踐的基礎(chǔ)上，適時(shí)地提出自己的意見(jiàn)和建議，合理有效地表達(dá)出自己的想法，進(jìn)而促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)以及教職員工工作的順利進(jìn)行，有利于學(xué)校教職員工綜合素質(zhì)的提升。

五、 人文情懷——學(xué)校管理的靈魂

除了進(jìn)行科學(xué)化的管理之外，要想提高學(xué)校的管理水平，校長(zhǎng)還要注重對(duì)人文情懷的學(xué)習(xí)和研究，利用各種優(yōu)秀文化來(lái)進(jìn)行學(xué)校管理，這樣不僅能夠提升學(xué)校的管理水平，還能建立獨(dú)特的校園文化，讓學(xué)校的教職員工和學(xué)生在潛移默化中豐富與提升自己，促進(jìn)他們綜合能力的提升和發(fā)展。比如，校長(zhǎng)可以結(jié)合自身學(xué)校的特點(diǎn)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為學(xué)校建立一套完整的校園文化體系，以此來(lái)促進(jìn)校園文化建設(shè)，讓所有人在耳濡目染中受到熏陶，進(jìn)而獲得提升。此外，作為學(xué)校的管理者，校長(zhǎng)還要利用文化中優(yōu)秀的理念，來(lái)對(duì)教職員工進(jìn)行有效管理，進(jìn)而促進(jìn)他們綜合能力的提升，為提升管理效率打好基礎(chǔ)。如校長(zhǎng)要積極和教職員工進(jìn)行有效溝通，平等交流，讓他們能夠感受到真切的關(guān)懷和溫暖，進(jìn)而更加的努力工作，為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展做出自己的貢獻(xiàn)。校長(zhǎng)還要對(duì)學(xué)校教職員工進(jìn)行各種人文情懷的培養(yǎng)，讓他們能夠?qū)ψ约旱穆殬I(yè)和學(xué)校有所敬畏的心態(tài)，進(jìn)而能夠在不斷學(xué)習(xí)和提升中變得更加的優(yōu)秀，為學(xué)校發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

總而言之，要想提高農(nóng)村初中學(xué)校管理的效率，增強(qiáng)管理效果，校長(zhǎng)必須不斷精研各種學(xué)校管理新理念和新策略，理論結(jié)合實(shí)踐，在不斷分析和總結(jié)中獲得一套適合自己和學(xué)校發(fā)展的科學(xué)合理方法，最終達(dá)到提高學(xué)校管理水平，促進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展，辦好家鄉(xiāng)人民滿(mǎn)意的教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉英.校長(zhǎng)管理藝術(shù)初探[J].中小學(xué)課程教材研究，2007.

作者簡(jiǎn)介：

宮萬(wàn)昌，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會(huì)寧縣白草塬初級(jí)中學(xué)。