中職物理教學(xué)方法的探索

邵龍

【摘 要】中職物理課的開設(shè)在很多中職學(xué)校已經(jīng)淡化，但作為一門基礎(chǔ)課也有其重要性，創(chuàng)新物理課教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，降低教學(xué)目標，將學(xué)生吸引到課堂來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，針對中職物理教學(xué)方法的創(chuàng)新進行探索。

【關(guān)鍵詞】中職;物理教學(xué);探索

【中圖分類號】G648.6 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）17-0230-01

職業(yè)教育課堂教學(xué)改革歷時多年，改革給課堂教學(xué)帶來了活力，但是想要在職業(yè)教育課堂教學(xué)改革中達到預(yù)期的目標任重道遠，其中中職物理的教學(xué)改革更是困難重重，中職物理課堂教學(xué)的有效性始終是教學(xué)活動的瓶頸，怎樣用最少的時間和精力投入，實現(xiàn)課堂教學(xué)目標，筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，認為要從教學(xué)方法上入手，對如何創(chuàng)新中職物理教學(xué)方法進行適當(dāng)?shù)奶接憽?/p>

一、中職物理在教學(xué)中的定位

中職物理是中職學(xué)校普遍開設(shè)的一門文化基礎(chǔ)課，但現(xiàn)在中職學(xué)校里不是所有的專業(yè)都開設(shè)物理課，我校目前只在機電專業(yè)開設(shè)，目的是為了和專業(yè)課有效的銜接，且教學(xué)的重點內(nèi)容是電學(xué)和磁場部分。所以物理課是為專業(yè)服務(wù)，教學(xué)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)要滿足專業(yè)的需求。對機電專業(yè)教學(xué)來說，物理知識掌握的情況直接影響專業(yè)課的學(xué)習(xí)。有了教學(xué)的定位，在日常的物理教學(xué)中，把握好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，深度要充分適應(yīng)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，廣度則要根據(jù)專業(yè)課的特點科學(xué)的選擇內(nèi)容。

二、中職生的學(xué)情分析

在中職學(xué)生的心目中，都認為物理學(xué)很難學(xué)，而且物理的知識與專業(yè)關(guān)系不大，學(xué)了沒有太大的用處，大多數(shù)學(xué)生對物理課不感興趣，學(xué)生的厭學(xué)情緒很大。加上很多教師的物理教學(xué)方法仍是傳統(tǒng)的，教學(xué)過程以教師為中心，忽視學(xué)生的主體，學(xué)生只是被動的被灌輸，限制學(xué)生個性發(fā)展，課堂氣氛往往顯得枯燥，所以很難達到預(yù)期的教學(xué)目標。

三、中職物理教材變革的分析

中職物理的教材以往以普通中學(xué)物理教材為參考而編寫的，內(nèi)容過于強調(diào)知識體系的構(gòu)建，有繁雜的理論推導(dǎo)，這顯然不能適應(yīng)中職物理的教學(xué)。必須刪減過深、偏難的知識點，降低對原理分析的教學(xué)要求，減少定量計算，幫助學(xué)生從定性分析、實際應(yīng)用的角度理解和掌握所學(xué)知識。要結(jié)合中職生學(xué)習(xí)實際和特點，將物理知識與日常生活應(yīng)用相結(jié)合，內(nèi)容豐富、形式多樣、語言簡練、通俗易懂，貼近生活、聯(lián)系實際。比如，自由落體運動中的運動規(guī)律的定量計算對中職生來說是沒有實際意義的，但這種運動在現(xiàn)實說中是常見的運動，從身邊實例出發(fā)引入自由落體運動發(fā)生的條件和重力加速度的概念，刪掉運動規(guī)律的計算。

四、中職物理教學(xué)方法的探索

1.構(gòu)建新的中職物理知識結(jié)構(gòu)的原則。

根據(jù)現(xiàn)在中職生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，普遍基礎(chǔ)知識相對弱些，所以必須降低物理課教學(xué)目標，因?qū)W生的好奇心、好動性也很強，那么在知識結(jié)構(gòu)上應(yīng)該突出基礎(chǔ)性內(nèi)容和應(yīng)該達到的基本要求，創(chuàng)設(shè)一些與生產(chǎn)、生活實際密切相關(guān)的實踐活動。將復(fù)雜抽象的物理知識與學(xué)生日常生活中常見的情境相結(jié)合，能夠加速學(xué)生對物理知識的理解，并且還能夠激發(fā)學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)興趣。將學(xué)生在生活中熟知或者是常見的現(xiàn)象引用到物理教學(xué)過程中，讓學(xué)生自主討論從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，物理教師再發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題?？偟脑瓌t是通過身邊實際，不斷設(shè)懸念，引導(dǎo)學(xué)生自己尋找解決問題的方法和答案.不能太難，要讓學(xué)生跳一跳就能摘到，讓他們有成功的喜悅，就不會喪失學(xué)習(xí)的信心。

2.利用信息化手段進行課堂教學(xué)。

在現(xiàn)在的中職學(xué)校里大多數(shù)都是很重視專業(yè)實訓(xùn)課，很少有較好的物理實驗課的安排，但物理教學(xué)是離不開實驗的，這時信息技術(shù)在物理教學(xué)中就能夠起到很大的作用。信息技術(shù)是在互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展下產(chǎn)生的，當(dāng)今社會方方面面都離不開互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的使用很普遍。在中職的物理課教學(xué)中，應(yīng)該跟隨時代的腳步在物理課程中引入信息技術(shù)手段，利用信息技術(shù)交互性、靈活性等優(yōu)點來輔助教學(xué)，使課程的講授過程更加生動、高效、形象。比如在電場和磁場的教學(xué)中，因為電磁場是特殊的形態(tài)，如果只是老師的講解或是簡單的演示實驗，很難引起學(xué)生的好奇心和興趣，這時利用多媒體技術(shù)和生活生產(chǎn)的案例分析，讓學(xué)生自己總結(jié)電磁場的特點，最后老師得出正確結(jié)論。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)的角度，將物理知識科普化。

中職生普遍反感老師在課堂上系統(tǒng)的講解物理知識點，這時我們要轉(zhuǎn)變角度，以教學(xué)目標里知識點為依托，找出生產(chǎn)和生活中相關(guān)的科普知識展示給學(xué)生看，再從科普知識中提煉物理知識點，這樣做即使學(xué)生最后不能完全記住物理知識，起碼科普的現(xiàn)象能夠解釋。中職物理教師在日常教學(xué)的過程中，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)選擇教學(xué)內(nèi)容，對理論推導(dǎo)類教學(xué)內(nèi)容不要過多的追求，應(yīng)該層層簡化復(fù)雜的方程式，以便學(xué)生對物理知識理解。對教學(xué)內(nèi)容，物理教師不能夠要求學(xué)生死記硬背，盲目灌輸遠比不上及時的疏導(dǎo)對學(xué)生學(xué)習(xí)所起的作用。轉(zhuǎn)變角度將物理知識科普化，減少規(guī)律的計算，能夠吸引學(xué)生注意力和提高學(xué)生探索知識的欲望，從而提高教學(xué)效果。

4.充分引入新的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用知識。

可以說物理學(xué)前沿領(lǐng)域的重大成就又將會引領(lǐng)著人類文明的進步，科技發(fā)展都是與物理學(xué)的應(yīng)用有著非常密切關(guān)系，物理學(xué)是科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在中職生普遍學(xué)習(xí)知識的興趣不大，但他們思想活躍，對新科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)品接受程度很高，物理教學(xué)中可以從這些新科技產(chǎn)品的使用入手，從學(xué)生耳熟能詳?shù)氖褂迷俚缴a(chǎn)這些產(chǎn)品所需要掌握技術(shù)，從中提煉物理知識點。比如從現(xiàn)在科幻電影中對外太空的探索到我國航天事業(yè)在國際上水平，這是學(xué)生感興趣的話題，從而引出人類想要進入外太空的條件，這里面物理知識點很多：宇宙速度、火箭發(fā)射、超重與失重、動量定理等等。

5.自我革新，創(chuàng)新評價體系。

中職物理課教學(xué)，無論對老師還是學(xué)生都不能使用傳統(tǒng)的評價體系，不能以量化考核為唯一的評價指標。學(xué)生的評價可以通過過程性學(xué)習(xí)記錄，展示自己學(xué)習(xí)進步，總結(jié)掌握知識的量來衡量。老師不僅要有豐富的專業(yè)知識，更要有適應(yīng)時代發(fā)展和滿足學(xué)生需求的應(yīng)變、創(chuàng)新能力。

總之，中職物理教學(xué)是一項復(fù)雜的工作，對教學(xué)方法的探索目的是為了提高課堂教學(xué)的有效性，一切從實際出發(fā)，滿足學(xué)生的需求，才能優(yōu)化教學(xué)模式，才能讓中職學(xué)生興趣高漲的學(xué)習(xí)物理。

參考文獻

[1]蘇東龍.淺談信息化技術(shù)下中職物理教學(xué)的改革.現(xiàn)代職業(yè)教育·中職中專，2015年第07期.

[2]陳強.淺析如何創(chuàng)新中職物理教學(xué)方法.現(xiàn)代職業(yè)教育·中職中專，2017年第09期.