探討小學(xué)體育教學(xué) 提升學(xué)生主動(dòng)參與策略

陳俊悅

摘 要：教育教學(xué)的不斷改革，學(xué)校開始注重學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展，在教學(xué)課堂中，也是讓學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)，積極參與課堂，但是受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，很多學(xué)生仍然不習(xí)慣這樣的教學(xué)方式，課堂參與度很低，教學(xué)質(zhì)量也無法從根本上提高。本文就小學(xué)體育課堂的教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)策略做出討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育; 教學(xué)提升; 主動(dòng)參與課堂

中圖分類號(hào)：G622 ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2019）06-056-001

傳統(tǒng)教學(xué)觀念下，體育對(duì)于小學(xué)生來說就是放松的課程，課程本身并沒有什么實(shí)質(zhì)性的課程目標(biāo)，基本上都是學(xué)生自由活動(dòng)。新課改之后，學(xué)校注重發(fā)展學(xué)生的全面綜合素質(zhì)，小學(xué)體育課程有了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)主題，內(nèi)容也是豐富多彩，一些條件較好的學(xué)校，體育設(shè)施相當(dāng)齊全。這樣的教學(xué)環(huán)境，很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在實(shí)踐教學(xué)過程中可以將輔助教學(xué)工具應(yīng)用其中，便可以提高學(xué)生的課堂參與度，也可以讓學(xué)生對(duì)體育課程有著更新的認(rèn)知，從而有效地提高體育課程的教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)體育課程主要存在的問題

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)有差距

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，學(xué)生在體育教學(xué)課堂中的地位往往是被動(dòng)的，因?yàn)轶w育課程性質(zhì)的原因，學(xué)生對(duì)體育課程沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)主題，同時(shí)，因?yàn)轶w育課程是在戶外舉行的，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中容易受到外界事物的干擾，注意力很容易就被分散了，在教學(xué)課堂中，學(xué)生也只是以旁觀者的態(tài)度參與課堂，對(duì)于教師所要求的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生都是被動(dòng)地完成，很多學(xué)生根本沒有了解體育課程的精髓。

2.教師自身的專業(yè)素養(yǎng)不高

新課改的政策要求下，學(xué)生為教學(xué)課堂的主導(dǎo)力量，教師在課堂上只需進(jìn)行指導(dǎo)和解惑，很多教師仍然保留著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對(duì)于體育教學(xué)課堂并沒有制定明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方針，甚至很多體育教師都不是專業(yè)的體育教師，而是其他課程的教師來代課，這就導(dǎo)致教師本身的專業(yè)素養(yǎng)并不高，在教學(xué)指導(dǎo)和解惑方面，并沒有正規(guī)的體育教師講解的詳細(xì)，對(duì)于體育動(dòng)作要領(lǐng)，也無法做到面面俱到，因此，校方在選擇體育教師時(shí)，一定要具備專業(yè)的體育素養(yǎng)，這樣才可以給學(xué)生傳授更專業(yè)的體育知識(shí)。

3.教學(xué)內(nèi)容枯燥單一

教師在實(shí)際教學(xué)過程中要根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)方案，教學(xué)內(nèi)容不能千篇一律。實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀中，教師往往會(huì)制定簡(jiǎn)單的、重復(fù)性、機(jī)械性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在第一次授課時(shí)興趣很高，課堂參與度也很好，二次授課時(shí)，學(xué)生便會(huì)感覺到枯燥無味，課堂參與度明顯降低，因此，教師要根據(jù)小學(xué)生的興趣愛好，結(jié)合課堂實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀，制定出既不影響教學(xué)質(zhì)量，又可以提高學(xué)生課堂參與度的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能從根本上解決學(xué)生不主動(dòng)參與體育課程的問題。

二、如何有效提升學(xué)生參與體育課堂的主動(dòng)性

1.將多種教學(xué)方式應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)課堂中

小學(xué)體育是開放性的課程，教師在實(shí)際教學(xué)中，可以將多種教學(xué)方式應(yīng)用在教學(xué)課堂中，比如競(jìng)賽、游戲、情境體驗(yàn)等，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有使學(xué)生對(duì)體育課程產(chǎn)生興趣，才可以讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)課堂中，教師在講述理論知識(shí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入的探究，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以多為學(xué)生普及專業(yè)知識(shí)，比如排球的起源以及發(fā)展過程、輝煌歷史等等，激起學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生可以更好地去學(xué)習(xí)知識(shí)和動(dòng)作要領(lǐng)。

2.采用分層教學(xué)的方法，提高學(xué)生的課堂參與度

每個(gè)人都是不同的，小學(xué)生因?yàn)樯瞽h(huán)境和所受教育等因素的影響，對(duì)于知識(shí)的接受能力并不相同，因此，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)該實(shí)行分層教學(xué)，對(duì)于理解能力和思維分析能力較好的學(xué)生，教師可以在教學(xué)基礎(chǔ)上適當(dāng)增加教學(xué)難度;對(duì)于理解能力不太好，思維分析能力不好的學(xué)生，應(yīng)該在教學(xué)基礎(chǔ)上稍微降低教學(xué)難度，讓學(xué)生由簡(jiǎn)單到困難，有一個(gè)知識(shí)接受的緩沖過程，這樣才能讓這些學(xué)生真正地理解課堂知識(shí)，也可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的課堂參與度。

3.提高學(xué)生對(duì)體育課程的認(rèn)知能力

很多學(xué)生對(duì)體育課程的理解就是自由活動(dòng)，放松，學(xué)生并不了解體育課程的真諦，這就需要教師在實(shí)際教學(xué)課堂中，多講述專業(yè)性的知識(shí)，利用多媒體等輔助性教學(xué)工具，將知識(shí)立體、生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生對(duì)體育課程有一個(gè)新的認(rèn)知，只有學(xué)生愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)，才可以從根本上提高學(xué)生的體育課堂參與度，才可以真正地提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，要想從根本上改善小學(xué)體育課堂參與度低的現(xiàn)狀，教師應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)課堂中，根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以做到主動(dòng)學(xué)，愿意學(xué)。同時(shí)，提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)，采用分層的教學(xué)方法，做到真正的因材施教，為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生對(duì)體育課程有著更新的認(rèn)識(shí)，只有這樣，才能從根本上提高學(xué)生的課堂參與度，提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

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