高中英語課堂教學導入的教學研究

王艷朵

【摘 要】高中英語課堂導入直接影響著英語教學效果，教師要充分重視課堂導入的重大教學意義，充分發(fā)揮導入的重要作用。英語課堂導入要遵循緊扣教學內(nèi)容、關(guān)注學生性趣、注重設(shè)計新穎等原則，采用多種導入策略，讓英語課堂更精彩。

【關(guān)鍵詞】高中英語;課堂導入;教學研究

【中圖分類號】G632.0 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）17-0145-01

課堂導入因人因時因地不同，方法多種多樣，不拘一格。英語老師要隨時把握課堂教學的氣氛和節(jié)奏，使各項教學活動順利進行，就要從導入開始，盡快盡量調(diào)動學生積極性，使其保持積極的上課情緒。高中新教材內(nèi)容豐富多彩，覆蓋的知識領(lǐng)域也比較廣闊，因此也提供了不少機會讓教師實施不同的教學導入。

一、充分重視課堂導入的重大教學意義

良好的開端是成功的一半。一節(jié)課的開始需要一個良好的課堂導入，高中英語作為一門外語課程，其重點在于培養(yǎng)學生的語言能力，課堂導入則可以發(fā)揮非常積極的作用。從目前的高中教學情況來看，由于英語學習有一定的難度，再加上其他方面因素的影響，許多高中生都不太喜歡英語，還有一部分學生對英語學習表現(xiàn)出一種嚴重排斥的態(tài)度。所以，英語教師必須尋找行之有效的方法來引導學生對英語學習產(chǎn)生興趣，這樣可以促使學生在英語課堂上能夠很快進入學習狀態(tài)。高中英語課堂導入是一個引子，可以讓學生在潛移默化中學到知識，可以為高中枯燥無味的英語課堂增添樂趣，可以提高學生的學習積極性。高中英語課堂導入是一門教學藝術(shù)，為了不斷提高英語教學效果，教師應該學會應用這一門藝術(shù)。在實際教學過程中，教師可以根據(jù)的興趣特點以及教學實際，進行各式各樣的課堂導入，進而不斷提高學生的課堂注意力。

二、設(shè)計課堂導入應遵循的基本原則

1.緊扣教學內(nèi)容原則。

精彩的課堂導入是為教學內(nèi)容服務的，這是設(shè)計課堂導入的最為基本的原則。高中英語教學內(nèi)容圍繞教學大綱，教學大綱指引英語教學方向。導入是英語教學重要組成部分，教師要重視課堂導入設(shè)計，根據(jù)英語教學大綱設(shè)計導入教學內(nèi)容，導入內(nèi)容要緊緊圍繞課堂教學主題，把學生帶到整節(jié)課的學習上來，通過導入讓學生了解整節(jié)課的學習內(nèi)容和主題。

2.興趣性原則。

設(shè)計課堂導入一個重要的目的就是激發(fā)學生的學習興趣，讓學生充滿激情地投入到課堂教學當中。在大多數(shù)高中學生看來，英語課堂以及英語學習比較枯燥，所以許多高中學生對英語學習興趣不大。從提高教學效果的角度出發(fā)，為了提高學生的學習興趣，在進行課堂導入時，必須增添趣味性。激發(fā)了學生的興趣，學生才有了學習的動力。所以，高中英語課堂導入內(nèi)容趣味性越強，其導入效果則會更為明顯。

3.新穎性原則。

課堂導入必須以新穎取勝，給學生不一樣的感覺，把學生的注意力吸引到課堂教學中來。從我國目前的教育情況來看，高中英語知識大多數(shù)會在教材中出現(xiàn)，但是大多數(shù)學生僅僅依靠對教材的鉆研和學習，很難獲得更大的進步。有一部分高中學生，對英語教材的內(nèi)容不太了解，或者是看不懂教材中的內(nèi)容，最終只會越學越不懂，長此以往還會徹底失去對學習的信心，這種情況嚴重阻礙了高中英語教學的發(fā)展。所以，在進行高中英語課堂導入時，所導入的內(nèi)容要有時代氣息，要有新穎性，要包含當前時代的流行元素，從而與學生產(chǎn)生共鳴，讓學生能夠有效融入到課堂教學之中，從而更好地指導學生學習。

三、實施課堂導入策略研究

1.形象圖片導入。

在進行課堂導入時，教師找出課文中涉及的人或者物，通過串聯(lián)的方式將這些圖畫一一展現(xiàn)在學生面前，然后讓學生通過回憶和聯(lián)想，從教材中找到相應的內(nèi)容板塊，然后再分析這些寫圖畫所包含教學內(nèi)容之間的聯(lián)系，最后將整個故事串聯(lián)起來講一遍。通過這種教學方式，可以有效提高學生的學習積極性，從而使其快速融入到課堂教學中去。在整個過程中，學生不是被動的接受者，而是經(jīng)過教師的引導，逐漸成為英語課堂學習的主體。高中英語學習過程中，會遇到各個類型的文章，教師的課堂導入也要視情況而定，如果課堂上要學習自然科普類的文章，在課堂導入階段，則可以通過圖片展示的方法，向?qū)W生介紹即將要接觸到的自然景物。讓學生帶著好奇和問題，進入課堂學習，可以極大地提高課堂教學效果。

2.復習知識導入。

英語教學的主要目的是提高學生的英語語言能力，但是受到我國目前高考所帶來的壓力，為了在提高學生語言運用能力的過程中，使其英語成績也有一個較大的提升，則可以在課堂英語教學中采用復習式導入方式，這種導入方式的最大特點在于，可以幫助學生通過對舊知識的回顧來促進對新知識的學習。在英語課堂教學中，教師通過復習已經(jīng)講授的舊知識，然后將要講的新知識導入進來，讓學生通過已經(jīng)學習過的舊知識擴展到新知識上，通過這種方式，可以有效降低課堂知識學習難度，提高學生學習的積極性。為了做好這一課堂導入工作，教師必須進行充分的準備，不僅要對即將要教授的新內(nèi)容有一個全面的了解，而且要對學生先前的學習情況有一個清楚的了解，然后根據(jù)學生的整體英語水平，設(shè)計相應的復習導入內(nèi)容，通過循序漸進的引導，幫助學生完成知識的遷移。

3.現(xiàn)代教育技術(shù)導入。

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體教學已經(jīng)逐漸融入到高中教學課堂中，而且在許多地區(qū)已經(jīng)被普遍應用。所以，在高中英語課堂導入教學中，要對現(xiàn)代多媒體設(shè)施進行充分的利用。多媒體設(shè)施可以將所學的英語知識通過圖像、聲音、文字等形式展示出來，為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍，使學生學習起來更加輕松。所以，教師可以將本科學習的內(nèi)容通過多媒體設(shè)備展示出來，具體的展示方式可以是圖片和音樂的相互結(jié)合，通過這種方式，使學生對本課學習的內(nèi)容有一個感性認識，進而為課堂教學奠定良好的基礎(chǔ)。

4.創(chuàng)設(shè)情境導入。

對于高中英語教學來說，情境導入也是一種有效的方式。教師可以導入一種學生熟悉的情境，為學生創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境，通過這種氛圍的營造，將學生快速帶入到課堂教學中。但是，教師一定要注意，情境導入一定要符合教學大綱的要求，導入情境的設(shè)置一定要以課堂教學內(nèi)容為中心。具體而言，教師可以設(shè)計一些討論話題讓學生積極參與其中，也可以讓學生扮演相關(guān)的角色進行英語交流，從而不斷提高學生的學習興趣，為后續(xù)的課堂教學奠定良好的基礎(chǔ)。

注：本文系廊坊市教育科學“十三五”規(guī)劃青年專項課題《高中英語課堂導入的探究與研究》（主持人：王書平，課題編號：163007）的研究成果。