基于校企合作的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)實(shí)踐教學(xué)模式的探索

王政鋒

【摘要】隨著信息時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)得到了快速的發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)對(duì)于高級(jí)的計(jì)算機(jī)研究與開發(fā)設(shè)計(jì)性人才的需求越來越大。目前，我國的高校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生最缺乏的就是實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。為了培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展和現(xiàn)代企業(yè)需要的實(shí)踐性計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)高級(jí)人才，越來越多的高校開啟了校企合作的實(shí)踐教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】校企合作 ?計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) ?實(shí)踐能力 ?教學(xué)模式 ?創(chuàng)新思維

【中圖分類號(hào)】G71 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）27-0254-02

引言：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)是一種新型的專業(yè)，是研究計(jì)算機(jī)及開發(fā)應(yīng)用的一種寬口徑專業(yè)，需要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力等，在現(xiàn)代信息化社會(huì)具有較廣的應(yīng)用范圍。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)缺乏實(shí)踐性，存在教學(xué)滯后等問題，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。隨著信息化的發(fā)展，生產(chǎn)與生活已經(jīng)和信息有著密不可分的聯(lián)系，這使得計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力顯得更加重要[1]。需要學(xué)生基于扎實(shí)的理論基礎(chǔ)之上延伸出來較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力，并且還需要為靈活的邏輯思維能力，這樣才便于計(jì)算機(jī)的創(chuàng)新性研究與開發(fā)。然而，從我國的高校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生工作能力的整體情況來看，高校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)人才最缺乏的就是工程實(shí)踐能力。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)對(duì)于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)研究的工作固然重要，然而脫離實(shí)踐的教學(xué)培養(yǎng)出的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生是難以適應(yīng)變化速度較快的信息化時(shí)代與計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的研究和創(chuàng)新性開發(fā)的。

一、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)校企合作時(shí)間教學(xué)模式建立的必要性

隨著信息化時(shí)代的到來，信息技術(shù)的發(fā)展成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。信息技術(shù)的發(fā)展需要具創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神的高級(jí)性計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，服務(wù)于我國計(jì)算機(jī)硬軟件的研究、開發(fā)、教育等方面。市場(chǎng)對(duì)于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)人才的需求表明，現(xiàn)代高校應(yīng)該根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展的需求實(shí)事求是的改變教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)模式，建立新的教育關(guān)系，從而提高教學(xué)效率與教學(xué)品質(zhì)。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)需要更加專業(yè)的人才與設(shè)備來提供良好的教育條件，高校在這方面擁有的教育資源是有限的，單一的教學(xué)形式無法滿足教學(xué)需求與現(xiàn)代企業(yè)對(duì)于高級(jí)人才的需求。企業(yè)擁有更加豐富的教學(xué)技術(shù)與教學(xué)設(shè)備，能夠?yàn)楦咝Ｓ?jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)提供更加快捷、更加高效教學(xué)途徑[2]。鑒于市場(chǎng)、企業(yè)的需求以及高校、企業(yè)擁有的資源，高校非常有必要通過校企合作的形式建立實(shí)踐教學(xué)的模式，為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生提供更好的教學(xué)資源與教學(xué)條件。

二、我國基于校企合作高校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)實(shí)踐教學(xué)模式開展的困境

（一）受企業(yè)規(guī)模限制校企合作的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)實(shí)踐教學(xué)無法完成標(biāo)準(zhǔn)化的教育

近些年，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生越來越多，而一般的企業(yè)規(guī)模較小，無法提供較多的實(shí)踐崗位給在校大學(xué)生，因而校企合作普遍存在的問題就是無法實(shí)施統(tǒng)一的教學(xué)管理，因而無法完成標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)。

（二）企業(yè)對(duì)于校企合作的實(shí)踐教學(xué)不夠重視

在不少的校企合作實(shí)踐教學(xué)模式中，大部分企業(yè)都存在著對(duì)學(xué)生不夠重視的問題。學(xué)校組織學(xué)生開展實(shí)踐教學(xué)，企業(yè)對(duì)于學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的不重視就會(huì)導(dǎo)致校企合作教學(xué)模式的失敗，給校企合作教育模式造成負(fù)面的影響。

（三）校企合作的實(shí)踐教學(xué)體系影響著高校的教學(xué)成績(jī)

學(xué)校開展校企合作的實(shí)踐教學(xué)的目的在于鞏固學(xué)生的理論知識(shí)和提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，然而不少高校面臨的問題是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)校教學(xué)成績(jī)的下降。不少學(xué)生也因此產(chǎn)生了學(xué)習(xí)理論知識(shí)毫無用處的心理，導(dǎo)致在企業(yè)實(shí)踐的過程中出現(xiàn)能力不足的問題。

（四）企業(yè)著重于按自己布局培養(yǎng)學(xué)生能力，限制著學(xué)生能力的全面發(fā)展

企業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的目的是為自己服務(wù)，按照自己標(biāo)準(zhǔn)來培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。這與學(xué)校人才培養(yǎng)方案不相符，使學(xué)生的能力出現(xiàn)局限及片面性，制約著學(xué)校與企業(yè)進(jìn)一步合作的發(fā)展。

三、基于校企合作高校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)實(shí)踐教學(xué)模式的對(duì)策

（一）加強(qiáng)校企合作實(shí)踐教學(xué)模式中的成績(jī)考核

校企合作是為了培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力，而學(xué)生的工程實(shí)踐能力必須通過扎實(shí)的理論知識(shí)來提升。而然，一些學(xué)生因?yàn)樾Ｆ蠛献鞯膶?shí)踐教學(xué)模式而萌生出知識(shí)理論無用的思想，導(dǎo)致學(xué)習(xí)考核成績(jī)難以合格。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)高級(jí)人才必須具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，因此學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生理論學(xué)習(xí)成績(jī)與實(shí)踐學(xué)習(xí)成績(jī)的考核，通過考核來強(qiáng)化學(xué)生扎實(shí)理論及基礎(chǔ)知識(shí)，提高校企合作教育的有效性。

（二）聘請(qǐng)高級(jí)工程師參與校企合作的實(shí)踐教學(xué)

一般來講企業(yè)的規(guī)模無法提供給較多的學(xué)生統(tǒng)一實(shí)踐教學(xué)的崗位，因此無法達(dá)到統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。為了彌補(bǔ)企業(yè)實(shí)踐教學(xué)在管理上的隨意性以及校企合作實(shí)踐教學(xué)中的分散性，高校應(yīng)該在每學(xué)期末聘請(qǐng)高級(jí)工程師開設(shè)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)講座，為學(xué)生分享更多先進(jìn)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展學(xué)生的視野和知識(shí)面，也為校企合作教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)模式提供指導(dǎo)意見。

（三）做好計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教師的培訓(xùn)

校企合作的實(shí)踐教學(xué)模式中，學(xué)校仍舊在學(xué)生的教育中占據(jù)主要地位，因此高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于高水平青年計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教師的培養(yǎng)，組織教師在假期補(bǔ)充新的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)知識(shí)，提高教師實(shí)踐教學(xué)的能力。

（四）放寬校企合作實(shí)踐教學(xué)模式的教育對(duì)象

在校企合作的實(shí)踐教學(xué)模式中，一般的企業(yè)只接受高年級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的學(xué)生，因此學(xué)生能夠在企業(yè)接受的實(shí)踐教學(xué)時(shí)間較短，且缺乏系統(tǒng)性。為了提高校企合作實(shí)踐教學(xué)模式的質(zhì)量和教學(xué)效率，高校應(yīng)該和更多的企業(yè)建立合作關(guān)系，說服企業(yè)接受低年級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，為學(xué)生提供實(shí)踐指導(dǎo)的教學(xué)方式，從低年級(jí)開始培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力。高校要把實(shí)踐教學(xué)的教育對(duì)象放寬到每一個(gè)學(xué)生，盡可能的為其提供更多實(shí)踐選擇的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生提早樹立計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)研究、開發(fā)及設(shè)計(jì)的方向，對(duì)學(xué)生有針對(duì)性的實(shí)施實(shí)踐教學(xué)。

（五）充分利用往屆畢業(yè)生資源加強(qiáng)校企合作

往屆的畢業(yè)生在畢業(yè)以后進(jìn)入工作單位，能力較強(qiáng)的學(xué)生還會(huì)有自己的開發(fā)團(tuán)隊(duì)，或者從事計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的研究項(xiàng)目，這些往屆畢業(yè)生能夠?yàn)樵谛．厴I(yè)生提供最新的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)意見，是高校最強(qiáng)大的實(shí)踐教學(xué)資源。高校應(yīng)該建立計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)往屆畢業(yè)生信息檔案，關(guān)注往屆畢業(yè)生的動(dòng)態(tài)，邀請(qǐng)往屆畢業(yè)生帶領(lǐng)自己的在校生參與項(xiàng)目開發(fā)，為在校生提供一對(duì)一的校企合作實(shí)踐教學(xué)方法。在校畢業(yè)是可以通過網(wǎng)路與往屆畢業(yè)生聯(lián)系，關(guān)注往屆畢業(yè)生項(xiàng)目研究的動(dòng)態(tài)，并由往屆畢業(yè)生指導(dǎo)在校畢業(yè)生。

結(jié)語：綜上所述，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)是一門工程實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，校企合作的實(shí)踐教學(xué)模式有利于培養(yǎng)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，有利于學(xué)生加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)理論的應(yīng)用，通過實(shí)踐來鞏固基礎(chǔ)理論知識(shí)，同時(shí)也有利于學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)問題、探索問題，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)較為先進(jìn)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的理論與實(shí)踐知識(shí)，提高高校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，為企業(yè)培養(yǎng)更多具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的高級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)研究、開發(fā)、設(shè)計(jì)的人才，更好的服務(wù)于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)行業(yè)，從而推動(dòng)我國信息技術(shù)的新發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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