“一班一品一特色”傳統(tǒng)文化進校園的實踐

繆自軍 李明山

摘 ? ?要： 本文認(rèn)為適合中學(xué)生的傳統(tǒng)文化必須是社會主義核心價值觀引領(lǐng)下的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以大課間、每周一歌、班團隊、特色藝體等活動為載體，在綜合實踐活動課程中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，在中小學(xué)階段滲透與推廣傳統(tǒng)文化，在推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園過程中培育和踐行社會主義核心價值觀。

關(guān)鍵詞： 傳統(tǒng)文化 ? ?學(xué)生核心素養(yǎng) ? ?一班一品一特色

傳統(tǒng)文化進校園本文中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是在社會主義核心價值觀引領(lǐng)下的傳統(tǒng)文化，主要以中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書內(nèi)的傳統(tǒng)文化為基準(zhǔn)展開研究，培養(yǎng)學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化根植于中華文化的土壤中，滋養(yǎng)中華民族的生命，讓中華民族文化生生不息。

一、“一班一品一特色”傳統(tǒng)文化進校園的基本情況

甘浚鎮(zhèn)中心學(xué)?！耙话嘁黄芬惶厣藛问健彼圀w統(tǒng)統(tǒng)文化進校園活動主要指中小學(xué)生以藝體活動為載體，傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在玩過程中“立德”與“樹人”，根據(jù)“體育、藝術(shù)2+1項目”要求，學(xué)校要利用課內(nèi)外體育、藝術(shù)教育活動，讓每個學(xué)生樹立終身體育意識，都能夠掌握至少兩項體育運動技能;提升學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，都能夠至少培養(yǎng)一項藝術(shù)特長。本文中，一班指的是學(xué)校的一班級，一品指的是打造一項品牌項目，一個有班級特色的體藝項目，如武術(shù)、抖空竹、跳繩、足球、呼啦圈等，一特色指的是這個班通過改造和創(chuàng)新開展某個項目形成有班級特色的體藝項目。就是說：堅持每日大課間30分鐘活動期間，每個班級在指導(dǎo)老師的引領(lǐng)下自主選擇一個藝術(shù)體育類的項目，作為本班藝術(shù)體育活動的主要運動項目，并且完善活動規(guī)則，總結(jié)活動經(jīng)驗，練精練好，使該項目在全校具有明顯的特色，并通過該項目的開展培養(yǎng)班級凝聚力和團隊意識，豐富班級文化，凸顯班級文化特色，提升學(xué)校特色品位。

二、社會主義核心價值觀引領(lǐng)下傳統(tǒng)文化進校園的內(nèi)容

在“為幸福成功的人生奠基”的辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，學(xué)校進一步深化和拓展了以“一班一品一特色”為載體的德育育人模式內(nèi)涵，不僅注重“一班一品一特色”的傳統(tǒng)藝體項目練習(xí)，更注重在“一班一品一特色”的活動中使學(xué)生“立德”的核心德育教育。

（一）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歸類滲透與學(xué)科課程整合;充分挖掘和利用本地中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育資源，開設(shè)“一班一品”的地方課程和校本課程;傳統(tǒng)文化進校園與學(xué)科整合的模式和典型案例;要讓傳統(tǒng)文化融入到學(xué)校教育的各個方面，僅讓傳統(tǒng)文化在課堂內(nèi)、教材中呈現(xiàn)，而且要讓學(xué)生在豐富的實踐活動中感受文化精髓，讓學(xué)生在學(xué)校環(huán)境中感受傳統(tǒng)文化的精髓。希望通過文化經(jīng)典的潛移默化，陶冶孩子們的情操，啟迪其心智，健全其人格，不僅提高其學(xué)習(xí)興趣，增強其記憶力，還要扎下涵養(yǎng)其一生的品格根基，將孩子們培養(yǎng)成聰明健康、知書明理、有同情心、有創(chuàng)新能力的一代新人，為弘揚中華民族傳統(tǒng)文化做出貢獻。

（二）踐行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還要延伸到家庭和社會。無論是傳統(tǒng)節(jié)日讓學(xué)生為社區(qū)老人獻愛心，還是在重大紀(jì)念日鼓勵學(xué)生積極參與實踐活動，都要以學(xué)校教育牽動家庭和社會教育，讓走進校園的傳統(tǒng)文化也“走出去”，讓學(xué)生真正成為傳統(tǒng)文化的繼承者和傳播者，這股正能量將帶動家庭、影響社會，成為社會發(fā)展的動力。

（三）開發(fā)誦讀類的項目，將藝術(shù)表演、經(jīng)典誦讀與藝術(shù)體育項目結(jié)合起來開展“一班一品”活動，在誦讀與模仿表演中與賢哲進行精神的對話、心靈的溝通，進而喚醒學(xué)生的心智與靈魂、促進其生命成長;發(fā)掘和研究本地區(qū)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與弘揚傳統(tǒng)文化對應(yīng)的校本教材;強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在誦讀與表演中獲取知識和智慧、能力和技巧，體悟人生，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成高尚的品質(zhì)和完善人格。

三、“一班一品一特色”傳統(tǒng)文化進校園的基本途徑

在實施“一班一品一特色”活動中讓學(xué)生開展優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)、民族民間經(jīng)典體育項目，了解民族民間傳統(tǒng)文化，并在傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化中滋養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷和團結(jié)協(xié)作精神，展現(xiàn)了自信、陽光、誠信、友善的少年：凝聚了班風(fēng)班貌，培養(yǎng)了班干部的能力，扎實推進班集體建設(shè)。

（一）傳統(tǒng)文化與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合

在走進品德與生活課堂中幫助中小學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)。依托教材及時補充詩書樂藝，使其穿插在教學(xué)之中，貫徹在日常行為規(guī)范中，時刻以優(yōu)良的道德模范及榜樣等影響、熏陶學(xué)生的言行。在設(shè)置“一班一品”的項目前，設(shè)計綜合實踐活動，組織學(xué)生開展調(diào)查研究，收集家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，記錄家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)的藝術(shù)體育項目及歷史背景;引導(dǎo)學(xué)生開展文獻調(diào)查，廣泛閱讀有關(guān)家鄉(xiāng)的文選典籍，考察家鄉(xiāng)的名勝古跡與由來及家鄉(xiāng)的歷史名人、家鄉(xiāng)的飲食文化、服飾文化特點。訪問民間藝人，了解傳統(tǒng)工藝;設(shè)計文體活動宣傳家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化。規(guī)范日常行為，培養(yǎng)知書達禮。通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典中的智慧、先哲們的風(fēng)范，熏陶學(xué)生、習(xí)慣成自然，在他們幼小的心靈中不斷內(nèi)化，使之成為他們一生中良好行為習(xí)慣的源頭活水，讓他們從小就知書達禮。

創(chuàng)造性地理解和運用教材，充分挖掘各學(xué)科教材中的育人素材，在學(xué)科教學(xué)中挖掘傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容，特別是語文、美術(shù)、音樂、書法等課堂要把傳統(tǒng)文化落實到每堂課中。

（二）課堂是實施傳統(tǒng)文化進校園的主渠道

“一班一品”活動的開展不能僅僅限制在課間活動時間，課堂是實施“立德樹人”教育的主要場所，在課堂教學(xué)中教師要有意滲透與該班項目相一致的傳統(tǒng)文化，“一班一品”是傳統(tǒng)文化的載體之一，課堂中的滲透教育是主要渠道，教育要讓每一位孩子從小了解自己國家的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熱愛自己國家的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為未來中國公民的文化基因。

（三）信息技術(shù)支持下的傳統(tǒng)文化進校園

在“一班一品”傳統(tǒng)文化的表觀形式方面可利用微信、QQ、微博等web2.0工具，拓展傳統(tǒng)文化進課堂的教學(xué)手段，讓信息技術(shù)優(yōu)化傳統(tǒng)文化課堂，讓傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合，更深入地挖掘傳統(tǒng)文化的精髓。

（四）以大課間活動為切入點實施傳統(tǒng)文化進校園

“一班一品一特色”大課間活動，在傳統(tǒng)課間活動基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新發(fā)展，有利于落實“每天鍛煉一小時”，開展豐富有趣的集體活動，有效開發(fā)大課間教育功能，有利于為孩子幸福成功的人生奠基。能夠積極培養(yǎng)孩子掌握至少兩項體育技能，提高藝術(shù)素養(yǎng)，并能打造班級特色文化品牌，讓每一個生命都有出彩的機會。已經(jīng)開發(fā)中華武術(shù)、抖空竹、竹竿舞、跳繩、足球、太極功夫扇、太極柔力球等班級特色品牌，都有效地傳承和弘揚中華傳統(tǒng)文化。在學(xué)習(xí)之余積極參與健身活動，各項活動都配有音樂渲染氛圍，在活動中對中華武術(shù)、足球、功夫扇、柔力球的魅力有了進一步的認(rèn)識，從而幫助學(xué)生樹立審美觀。讓學(xué)生熟練掌握至少兩項運動技能，提高藝術(shù)素養(yǎng)，逐步形成“一校一品”、“一校多品”育人模式，培養(yǎng)班級凝聚力和團隊意識，豐富班級文化，凸顯班級文化特色，提升學(xué)校特色文化品位。

（五）“一班一品”傳統(tǒng)文化進校園與社團活動相結(jié)合

學(xué)校的社團活動是傳承中國傳統(tǒng)文化的主要陣地，學(xué)校根據(jù)學(xué)生興趣、學(xué)校的資源和設(shè)施規(guī)模開設(shè)各種傳統(tǒng)文化社團，如，書法社團、武術(shù)社團、象棋社團、手工剪紙社團、舞蹈社團、繪畫社團、器樂社團等，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好參加各種社團，根據(jù)各個社團的特點分時段參加活動。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生開闊視野，激發(fā)興趣，發(fā)展專業(yè)，傳承傳統(tǒng)文化。強化在課外組織社團活動，組織體育運動會和各種形式的藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)及讀書、讀報、演講等活動，以這些豐富的社團活動為載體，傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（六）“一班一品”傳統(tǒng)文化進校園與學(xué)校的團（隊）會相結(jié)合

保證共青團、少先隊每周的活動時間和條件，注重“一班一品”傳統(tǒng)文化進校園與團隊活動有機結(jié)合，支持團隊組織發(fā)揮自身優(yōu)勢開展好已有的品牌活動，并鼓勵結(jié)合實際創(chuàng)新活動形式。利用春節(jié)等重要的傳統(tǒng)節(jié)日和建黨、建軍、國慶節(jié)等重大節(jié)日，展示“一班一品”傳統(tǒng)文化進校園的活動成果，讓學(xué)生有計劃地探索和體驗傳統(tǒng)文化的魅力。

（七）“一班一品”傳統(tǒng)文化進校園與主題班會相結(jié)合

在班會課上用傳統(tǒng)文化教育學(xué)生，促進學(xué)生養(yǎng)成孝父母、知感恩、尊長輩、知禮儀、有教養(yǎng)的良好習(xí)慣?！耙话嘁黄贰眰鹘y(tǒng)文化融入到主題班會中，拓展和延伸主題班會的內(nèi)容和形式，以專題討論、報告會、辯論會、故事會、演講、競賽、文藝表演、藝術(shù)欣賞等形式承載傳統(tǒng)文化，使學(xué)生受到感染、啟迪和教育?？梢詫⑸鲜鲆环N或幾種形式結(jié)合實施主題班會，并可選擇戶內(nèi)或戶外進行。

（八）“一班一品”傳統(tǒng)文化進校園與家庭、社會相結(jié)合

家庭、社會、學(xué)校三結(jié)合開展傳統(tǒng)文化教育，著力打造家長、學(xué)校、社會聯(lián)合體，發(fā)揮家庭源頭作用，將傳統(tǒng)文化教育傳承納于日常生活之中，通過家長學(xué)校、家長校訪、開通家教微信公眾號等方式，讓傳統(tǒng)教育真正落地生根、開花結(jié)果。

四、思考

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園必須經(jīng)過科學(xué)的遴選;優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園必須在社會主義核心價值觀引領(lǐng)下實施;必須結(jié)合學(xué)校實際，不能加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不能加重學(xué)校教育管理負(fù)擔(dān);傳統(tǒng)文化進校園強調(diào)與學(xué)生的角色相結(jié)合，將學(xué)習(xí)空間從課堂拓展到家庭和社會;注重學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，提倡參與、合作、調(diào)查、社會實踐、討論、探究、體驗等多種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，促進學(xué)生在潛移默化中得到傳統(tǒng)文化的熏陶。

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項目基金：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《“一班一品一特色”傳統(tǒng)文化進校園實踐研究》的研究成果，課題編號是GS[2018]GHB1663