試談紅色文化教育與初中語文教學(xué)的融合

周東

摘 ? ?要： 紅色文化既承載著對歷史的尊重，又向青少年一代寄托對未來的責(zé)任感。對初中生實行紅色文化教育，將紅色文化與傳統(tǒng)語文教學(xué)有機結(jié)合，為傳統(tǒng)語文課注入紅色血液，不僅能夠豐富語文教學(xué)內(nèi)容，而且能夠凈化學(xué)生心靈，傳承中國紅色精神，有助于培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷，使其更加珍惜來之不易的生活。紅色文化要與初中語文教學(xué)融合在一起，為更好地實現(xiàn)教書育人的目標(biāo)提供更強大的力量。

關(guān)鍵詞： 紅色文化 ? ?初中語文教學(xué) ? ?融合策略

引言

教育的根本任務(wù)是立德樹人，而教材則是立德樹人的重要載體。從2017年起，義務(wù)教育起始年級統(tǒng)一使用的教育部統(tǒng)編語文教材突出加強了紅色傳統(tǒng)文化的教育，這些內(nèi)容的回歸是非常必要的。語文課程對于初中生來說是基礎(chǔ)課程，是學(xué)習(xí)文化知識的起始，將紅色文化融入初中語文教學(xué)中有助于學(xué)生形成正確的人生價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。對于現(xiàn)代的中學(xué)生來說，那些紅色年代漸行漸遠。他們感受不到紅色年代中革命先烈舍己為人的高尚情操?？梢娫诔踔姓Z文教學(xué)中融入紅色文化教育，能夠促使中學(xué)生將這種高尚情操傳承下去，激發(fā)中學(xué)生對祖國的熱愛之情，還能夠健全學(xué)生人格，促進學(xué)生身心全面健康發(fā)展，由此達到語文教學(xué)的真實目的。故此，本文對語文教學(xué)和紅色文化教育的融合策略做出分析和闡述（1）。

一、優(yōu)化課堂設(shè)計，提高教育實效

語文課堂教學(xué)是實施紅色教育最合適的途徑，因為紅色教育的很多知識都與語文知識密不可分。據(jù)統(tǒng)計，在部編版新教材中，初中30多篇課文體現(xiàn)了革命傳統(tǒng)教育。另外，在中小學(xué)推薦的文學(xué)名著閱讀中加入《紅星照耀中國》《紅巖》《鋼鐵是怎樣煉成的》等紅色經(jīng)典名著。因此，教師在語文教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)這些內(nèi)容優(yōu)化課堂設(shè)計，給予學(xué)生充足的時間以供他們進行紅色經(jīng)典名著的閱讀，而閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的一部分，由此可以實現(xiàn)紅色文化教育與語文教學(xué)的有機結(jié)合。在學(xué)生閱讀名著的時候，教師可以從旁加以輔導(dǎo)，及時糾正學(xué)生閱讀中的思想偏差。在學(xué)生完成閱讀后，任課教師可以結(jié)合語文教學(xué)實際情況，適當(dāng)進行名著的講解，以此開闊學(xué)生的閱讀視野。學(xué)生從閱讀講解中還可以感受到名著體現(xiàn)出的紅色思想，諸如愛國情操、舍己為人的人格魅力、頑強拼搏的精神、不畏強權(quán)的氣概等。從閱讀中耳濡目染可以增強學(xué)生的愛國主義情懷及對革命先烈的緬懷之情，為學(xué)生傳承紅色文化打下良好的開端（2）。

二、豐富課外活動，傳承紅色精神

在搞好課內(nèi)紅色傳統(tǒng)文化教育的同時，舉行語文課外活動是不可或缺的，畢竟語文教學(xué)本身就比較枯燥乏味，將紅色文化融入語文教學(xué)中不利于學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)。而且紅色文化對于現(xiàn)代中學(xué)生來說年代久遠，避免不了學(xué)生對其產(chǎn)生陌生感。然而通過課外活動的舉辦則能夠彌補課內(nèi)紅色文化教學(xué)的這一不足。利用課外活動使學(xué)生能夠身臨其境，在虛擬的層面上拉近學(xué)生與革命先烈的距離，讓學(xué)生感同身受到革命先烈的情懷。這樣有助于加深學(xué)生對紅色文化的理解。諸如在校內(nèi)舉辦紅色專題講座;邀請一些革命先烈為學(xué)生講述他們那個時代的生活情境;或者舉辦紅色專題演講等。另外，作為管理者的學(xué)校和教師應(yīng)及時對這些活動的內(nèi)容和形式進行評估，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，為今后更好地開展此類紅色文化傳承活動進行理論總結(jié)和提升。這些不僅可以豐富教師和學(xué)生的課外活動內(nèi)容，還可以極大程度上增加學(xué)生的紅色文化知識，提高大家對紅色文化的認(rèn)知（3）。

三、利用媒體設(shè)備，激發(fā)學(xué)生熱情

在語文教學(xué)中，充分利用現(xiàn)代媒體設(shè)備，能夠輔助學(xué)生進行紅色文化的傳承。如利用多媒體能夠觀看紅色電影、欣賞紅色音樂等。其中需要注意的是在紅色電影與紅色音樂的選擇上應(yīng)該選擇優(yōu)質(zhì)的電影和音樂。畢竟現(xiàn)在影視劇和音樂魚龍混雜，種類繁多，品質(zhì)卻得不到保障。通過電影和音樂的觀看能夠幫助學(xué)生拓寬紅色文化學(xué)習(xí)的視野，促使學(xué)生身臨其境地感受到那段革命年代的崢嶸歲月。并且在初中教學(xué)中，應(yīng)該不乏紅色教材和文章，教學(xué)這些文章的時候積極利用本土資源，開發(fā)紅色文化校本課程，并把它們?nèi)谶M課堂，輔助教學(xué)，幫助學(xué)生全面了解家鄉(xiāng)的過去、現(xiàn)在及勾畫未來美好藍圖。另外，還要積極利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體教學(xué)，比如教學(xué)課件，已經(jīng)成為教師教學(xué)不可或缺的手段，是提高課堂教學(xué)效率的重要工具。教師要提高信息技術(shù)的利用率，提升利用信息技術(shù)的水平，使紅色文化教育趕上信息技術(shù)的大潮;網(wǎng)絡(luò)資源有著傳統(tǒng)教育資源沒有的優(yōu)勢，其信息量大、更新速度快、查閱方便、內(nèi)容齊全等，是紅色文化教學(xué)巨大的資源庫。教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源這一寶庫，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，及時更新陳舊的知識點，為紅色文化教育增添新鮮的血液。

四、搞好線下設(shè)計，鞏固教育效果

相較課堂、課外和網(wǎng)上，線下活動更強調(diào)學(xué)生自主地在精神層面開展思考和總結(jié)活動。例如，上完一次紅色文化課，或讀完一篇紅色文化的文章，或參觀完一處紅色文化紀(jì)念館，或在互聯(lián)網(wǎng)上讀到了一篇有關(guān)紅色文化的報道等，教師都可以引導(dǎo)學(xué)生對這些內(nèi)容進行總結(jié)，寫出感想、觀后感、讀后感或思想上的變化及觸動等。又比如，學(xué)生可以主動向父母或家人提出參觀紅色文化展覽或遺跡，并能夠在參觀后寫出相關(guān)知識的觀后感或自己的感想感受?？傊?，線下活動強調(diào)自主思考（4）。而且，在開展線下活動時，教師還要盡量爭取家庭的配合。家長是學(xué)生的第一任老師，家長的政治眼光、價值觀、世界觀等，對孩子的影響巨大。如果能夠在紅色文化教育中爭取到家長的配合，在家庭教育中也能營造濃重的紅色氛圍，使紅色文化教育融入家庭日常，對學(xué)校語文教學(xué)中的紅色教育起到重大的輔助作用。爭取家庭的配合，方式多種多樣。比如，可以定期邀請家長來學(xué)校，跟孩子一起觀看紅色教育方面的影視作品;教師可以設(shè)置相關(guān)的問題，讓家長作為在家里的老師引導(dǎo)學(xué)生，就課本中的紅色經(jīng)典課文進行解讀;也可以向家長推薦課外紅色書目，讓家長陪學(xué)生自行制訂閱讀計劃，營造家庭“學(xué)紅”、“愛紅”的學(xué)習(xí)氛圍。

五、在語文教學(xué)中，教師要不失時機地抓住紅色元素

初中語文教師要鍛煉自己的敏銳度，及時捕捉紅色元素，創(chuàng)設(shè)合理的情境，對學(xué)生加強紅色教育。如何抓住紅色元素，包括以下兩點：

（一）利用好課本中的紅色經(jīng)典

從小學(xué)開始，語文課本中的紅色經(jīng)典課文不管從數(shù)量上還是重要性上，就開始占據(jù)一定的地位。初中語文課本中，如《紀(jì)念白求恩》、《天上的街市》、《沁園春.雪》等，這些都是膾炙人口、流傳度很高的經(jīng)典文章。教師要好好利用這些經(jīng)典紅色課文，根據(jù)作品創(chuàng)作的年代背景、歷史事件、發(fā)生過程、結(jié)果等，給學(xué)生做系統(tǒng)的講解，引導(dǎo)學(xué)生進入那個動蕩不安的環(huán)境中，體會作者當(dāng)時創(chuàng)作的心情，更好地理解在那個年代下中國人民為了保家衛(wèi)國、不怕犧牲的革命精神。教師可以將課文中的情節(jié)設(shè)計成可以現(xiàn)場呈現(xiàn)的場景，增加學(xué)生設(shè)身處地、身臨其境的感覺，加深他們對革命先烈的崇高敬意。

（二）利用好歷史紅色人物故事

革命先烈是一個個紅色故事的創(chuàng)造者，他們是紅色文化的靈魂載體，是我們心目中永遠的英雄。初中語文教師要利用他們的英雄事跡，為學(xué)生多多傳播紅色人物的精神，增加中學(xué)生形成對紅色人物的敬意，培養(yǎng)心目中的英雄崇拜，以英雄事跡為指引，增加社會責(zé)任感。這些革命英雄，比如，毛澤東、周恩來、朱德等人，他們的英雄事跡家喻戶曉，但是如何講解，教師要好好設(shè)計、積極探索。內(nèi)容上既要保證講解的真實性，又要盡量多多擴充、豐滿;語言組織上，既要在政治立場上表現(xiàn)出堅定、正確的一面，又要盡量讓語言形象、生動，提高學(xué)生的積極性。做到這些，要求教師一方面提高教學(xué)的水平，另一方面要積極擴充知識量，為刻畫出一個立體、豐滿、“活”的紅色人物做足功課。

綜上所述，實現(xiàn)紅色文化教育與初中語文教育的有機結(jié)合既能夠幫助學(xué)生形成正確的人生價值觀，又能夠增強學(xué)生愛國愛家的感情。初中階段的學(xué)生本來具備的能力與各種價值觀都是空白的，他們距離那段革命歲月相對久遠，感受不到紅色文化教育的深刻含義。由此在初中語文教學(xué)中融入紅色文化教育還是非常有必要的。對于我們來說，無論處于哪個時期，哪個年代，不忘初衷才能促進國家或家鄉(xiāng)更好、更快地發(fā)展。更何況是作為國家未來希望的中學(xué)生，更要傳承革命先烈的高尚情懷，敬重先烈、緬懷先烈，才能促進社會的發(fā)展。

參考文獻：

[1]駱春燕.淺談高中語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的融合[J].課外語文，2017（3）：4-4.

[2]張茉.淺談中國傳統(tǒng)文化教育與語文教學(xué)的融合[J].祖國，2017（11）.

[3]朱澤紅，江媛華.淺談初中語文古詩詞鑒賞教學(xué)的意義及策略[J].新課程（中學(xué)），2017（5）.

[4]王倩倩.法制教育與初中語文教學(xué)的融合[J].考試周刊，2016（95）：27.

課題信息：甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題，編號：GS[2018]GHB2088;甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《依托紅色文化資源優(yōu)勢構(gòu)建學(xué)校德育特色策略研究》成果。