【摘要】隨著信息時(shí)代的到來(lái),建筑行業(yè)也得到了相應(yīng)的發(fā)展,但在發(fā)展過(guò)程中,給工程造價(jià)專業(yè)的人才帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。工程造價(jià)專業(yè)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是非常復(fù)雜的,大部分同學(xué)都存在興趣不高的現(xiàn)象,使得工程造價(jià)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量無(wú)法得到有效的提升。因此,本文就以建筑信息化為主要切入點(diǎn),分析了在當(dāng)前工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)中,應(yīng)該如何進(jìn)行教學(xué)改革,從而引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。
【關(guān)鍵詞】發(fā)展需求 ?工作目標(biāo) ?造價(jià)控制 ?就業(yè)能力
【中圖分類號(hào)】TU723.3-4;G712 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2019)30-0049-02
一、當(dāng)前工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)改革所面臨的主要問(wèn)題
1.傳統(tǒng)教學(xué)方式難以滿足學(xué)習(xí)需求
現(xiàn)在建筑類的職業(yè)學(xué)校,同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性都不是很高,而產(chǎn)生這些問(wèn)題的主要原因有以下幾點(diǎn):(1)大部分同學(xué)的基礎(chǔ)比較差,而且學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,加上專業(yè)課程的難度大,使得他們無(wú)法真正的掌握和理解專業(yè)內(nèi)容。(2)學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)施工現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)課程,對(duì)于構(gòu)件、構(gòu)造、施工工藝等知識(shí)并不了解。這兩部分的原因就逐漸降低了同學(xué)們對(duì)造價(jià)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣,既而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。此外,傳統(tǒng)的教學(xué)方式無(wú)法滿足個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求,讓同學(xué)們顯得十分被動(dòng),課堂中所運(yùn)用到的教學(xué)資源也有限,這就很難實(shí)施差異化教學(xué)[1]。
2.教學(xué)效率不高,教學(xué)質(zhì)量難以保障
建筑工程造價(jià)專業(yè)中會(huì)存在很多的難點(diǎn),包括新規(guī)范、定額等內(nèi)容,老師的備課量很大,傳統(tǒng)的課堂只有幾十分鐘的時(shí)間,如果要講要練,就很難取得良好的教學(xué)效果。除此之外,現(xiàn)在很多職業(yè)學(xué)院的老師都是以年輕人為主,這些老師對(duì)于教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并不豐富,在課堂中很難把握好教學(xué)的節(jié)奏,這就給同學(xué)們教學(xué)難點(diǎn)的掌握帶來(lái)了一定的難度。與此同時(shí),學(xué)院由于成本和場(chǎng)地的限制,自建實(shí)訓(xùn)基地并不能完全展示施工過(guò)程,有時(shí)候還不能給同學(xué)們提供工位進(jìn)行實(shí)踐,既而無(wú)法保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。
二、建筑信息化視角下工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)改革的思路與方法
1.將信息化技術(shù)引入專業(yè)教學(xué)中
在建筑工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)改革過(guò)程中,既要在專業(yè)內(nèi)容中引入信息化技術(shù),又要在教學(xué)方法中引入信息化技術(shù),這是同學(xué)們掌握專業(yè)和信息化技術(shù)的有效方式。(1)在教學(xué)內(nèi)容中需要增加與信息化相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,并把這些內(nèi)容與傳統(tǒng)的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合,比如在建筑構(gòu)造與識(shí)圖教學(xué)注重,可以開(kāi)設(shè)實(shí)訓(xùn)課程,讓同學(xué)們能從傳統(tǒng)的平面制圖過(guò)渡到三維信息模型建設(shè)中。(2)在教學(xué)方法上,老師可以把信息化技術(shù)貫穿在整個(gè)專業(yè)教學(xué)中,比如在建筑識(shí)圖中引入信息化技術(shù),讓同學(xué)們能夠建立二維與三維之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,并熟悉各個(gè)節(jié)點(diǎn)的構(gòu)造,提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。
2.引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)方式
在工程造價(jià)教學(xué)中可以采用混合式教學(xué)方式,根據(jù)教學(xué)的主要方案,引導(dǎo)同學(xué)們選擇合適自己的學(xué)習(xí)方式,并利用網(wǎng)絡(luò)空間來(lái)把專業(yè)課程進(jìn)行互融。老師要根據(jù)同學(xué)們的自身特點(diǎn),結(jié)合不同的教學(xué)方式,比如對(duì)于一些自身要求較高的同學(xué)們,在掌握基本的課堂專業(yè)知識(shí)之外,還可以選擇網(wǎng)絡(luò)來(lái)拓寬自己的知識(shí)層面,不斷強(qiáng)化自己的職業(yè)技能,提高自己的專業(yè)水平。 而對(duì)于一些能力比較弱的同學(xué)來(lái)說(shuō),如果課堂知識(shí)無(wú)法理解到位,那么就可以利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)一步了解專業(yè)知識(shí),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)方式來(lái)鞏固自己的專業(yè)技能。通過(guò)這樣的混合式教學(xué),讓同學(xué)們能夠根據(jù)自身的水平來(lái)選擇合適的學(xué)習(xí)方式,并且根據(jù)自己的接受能力來(lái)安排自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程,滿足不同的學(xué)習(xí)需求,在提高專業(yè)技能的同時(shí),加快造價(jià)專業(yè)教學(xué)改革的步伐。
3.加強(qiáng)企業(yè)合作,共建信息化項(xiàng)目
學(xué)院需要深化與企業(yè)之間的合作,共同參與和開(kāi)發(fā)一些建筑信息項(xiàng)目,并建筑信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地,實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享,重視信息化視角下實(shí)踐與基礎(chǔ)研究之間的轉(zhuǎn)化作用,只有這樣,才能提高工程造價(jià)專業(yè)人才服務(wù)社會(huì)的能力。除此之外,堅(jiān)持工學(xué)交替,把信息化項(xiàng)目直接引入課堂教學(xué),不斷創(chuàng)新育人模式,滿足職業(yè)發(fā)展需求,建立校企長(zhǎng)效合作機(jī)制。
結(jié)論
總而言之,建筑工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)走向信息化也是一種必然趨勢(shì),在發(fā)展過(guò)程中,需要重視工程造價(jià)信息化課程的設(shè)置,把專業(yè)課程與信息化進(jìn)行有效結(jié)合,并通過(guò)合理的平臺(tái)進(jìn)行實(shí)際操作。比如將信息化技術(shù)引入專業(yè)教學(xué)中、引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)方式、加強(qiáng)企業(yè)合作,共建信息化項(xiàng)目等,通過(guò)這樣的方式,形成長(zhǎng)期有效、完成連貫的教學(xué)體系,讓工程造價(jià)專業(yè)的同學(xué)在學(xué)習(xí)到更多專業(yè)知識(shí)和提高技能的同時(shí),為社會(huì)輸出更多的全能型造價(jià)人員。
參考文獻(xiàn):
[1]蔣榮.建筑信息化視角下工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)改革探究[J].教育觀察,2018(21):84-86.
作者簡(jiǎn)介;
陳蓉芳(1981.9-),女,漢族,湖南桂陽(yáng)人,副教授,高級(jí)工程師,大學(xué)本科學(xué)歷,工程碩士,研究方向?yàn)楣こ淘靸r(jià)管理,任教課程:建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià),工程造價(jià)控制,工程造價(jià)軟件。